周俊廷

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，體育教師為了提高初中體育課堂教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中，而不是被迫進(jìn)行體育鍛煉，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，建立以學(xué)生為主體的體育課堂。在教學(xué)的同時(shí)，也要與學(xué)生時(shí)刻保持溝通交流，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育鍛煉。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)有效性;提高策略

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問題

1、教師課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)較為單一

在以往的體育課開展過程中，很多體育教師只是一味地讓學(xué)生針對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，講解過程也只是單一的親身示范動(dòng)作，或者是通過教材中的例圖展開，并沒有使用一些新技術(shù)。這是由于一些體育教師常年從事該行業(yè)，此時(shí)已經(jīng)在日復(fù)一日的教學(xué)中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，他們認(rèn)為憑借這些經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能夠順利開展體育教學(xué)，可以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。然而時(shí)代發(fā)展的心跳一定會(huì)牽動(dòng)著教育前行的脈搏，面對(duì)新時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)吸收的新需求，教師如若不能及時(shí)更新自身的教學(xué)方法，那么不僅會(huì)造成學(xué)生對(duì)體育課堂的進(jìn)一步抗拒，對(duì)教師個(gè)人而言，自身也無法在體育教學(xué)中總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育課堂的良性發(fā)展產(chǎn)生了一定的阻礙。

2、學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣不夠濃厚

初中階段的一些學(xué)生天性好動(dòng)，同時(shí)他們來到初中階段，再也不是簡(jiǎn)單地為了豐富自己的知識(shí)、鍛煉身體素質(zhì)而學(xué)習(xí)體育知識(shí)，而是為了應(yīng)對(duì)人生中非常重要的一個(gè)階段：中考。中考為學(xué)生帶來的壓力是較大的，同時(shí)受到了來自文化課更多的壓力，一些學(xué)生更加樂于把體育課當(dāng)作是放松身心的時(shí)間，在體育課堂上不重視教師教學(xué)的內(nèi)容，按照自己的想法進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)一些學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的過程中，由于自身的體質(zhì)相對(duì)其他同學(xué)而言較為薄弱，在對(duì)一些體育項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練、考試的過程中，所取得的成效并不理想，導(dǎo)致了這些學(xué)生對(duì)體育能力產(chǎn)生自我質(zhì)疑，自信心急劇下降，在課堂中不積極不主動(dòng)參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)效率一落千丈，影響了教師進(jìn)行體育教學(xué)的整體效率。

3、師生之間交互頻率低、課堂氛圍差

以往教師組織體育課堂時(shí)，很少給予學(xué)生交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，只是一味地按照自身的課堂設(shè)計(jì)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)課堂中出現(xiàn)一些突發(fā)情況，導(dǎo)致教師的教學(xué)軌道偏移時(shí)，教師多數(shù)的選擇也是將軌道拉正，很少通過靈活的課堂活動(dòng)和交互“開辟新路”。學(xué)生在課堂中遇到問題時(shí)，時(shí)常不敢舉手向教師進(jìn)行提問，在課下更是不敢?guī)е鴨栴}向教師進(jìn)行請(qǐng)教，導(dǎo)致學(xué)生久而久之被困在這種沉悶的學(xué)習(xí)模式中，對(duì)體育知識(shí)和教師日漸排斥，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)沒有主觀能動(dòng)性，教師也無法及時(shí)通過學(xué)生的反饋來調(diào)整體育教學(xué)中的編排細(xì)節(jié)，影響了體育教學(xué)的順利發(fā)展。

二、初中體育教學(xué)有效性的提高策略

1、關(guān)注學(xué)生興趣

以往的教學(xué)中，學(xué)生毫無例外的會(huì)是課堂的被動(dòng)接受者，一直跟著教師的步伐前進(jìn)。這種情況下，學(xué)生不僅會(huì)失去自主思考的能力，也會(huì)覺得課程很枯燥無趣。事實(shí)上，學(xué)生作為教學(xué)主體，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮能動(dòng)性，最大程度地參與課題才能做到學(xué)好體育。尤其，體育教學(xué)和其他腦力活動(dòng)科目不一樣的是，了解了理論知識(shí)后，實(shí)際應(yīng)用是通過自己的身體來感受的。所以更要注重學(xué)生的主體作用。像高年級(jí)的同學(xué)，已經(jīng)掌握了基本的體育知識(shí)和鍛煉動(dòng)作，就可以開創(chuàng)微型翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生感興趣的事物并不是一成不變的，他們之間經(jīng)常會(huì)討論流行、喜愛的事物。教師可以多做了解，然后針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

例如，要學(xué)習(xí)競(jìng)技球類運(yùn)動(dòng)了，班上有很多男生對(duì)足球已經(jīng)很熟悉，我就會(huì)請(qǐng)他們提前準(zhǔn)備一下給其他不熟悉的同學(xué)講解，為了給同學(xué)們把足球規(guī)則講得清楚易懂，他們就會(huì)開始自主研究，甚至開始實(shí)體演示，而觀看的同學(xué)反饋也很好。一是，通過翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)生能獲得成就感，進(jìn)而有更多的熱情投入體育活動(dòng);二是，也給其他沒有嘗試的同學(xué)樹立了好的榜樣，促使他們積極嘗試發(fā)揮能動(dòng)性。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

想要實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，初中體育教學(xué)是很好的途徑，有效的體育課堂可以鍛煉學(xué)生的自主性、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力、實(shí)踐能力、操作能力、創(chuàng)新能力等。教師在初中體育課堂中要將學(xué)生放在主要位置，充分發(fā)揮體育課堂的作用。中學(xué)生正是意識(shí)形成的階段，要培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在體育課堂上積極主動(dòng)，走進(jìn)體育，喜歡體育，熱愛體育。

例如，在初中體育課堂中，教師可以設(shè)定“奧運(yùn)會(huì)”的情景，讓學(xué)生進(jìn)行田徑比賽。教師在田徑教學(xué)中，可以引入名人故事，如“飛人劉翔”的故事，一次次來激發(fā)學(xué)生的熱情和體育精神。學(xué)生在他人的故事當(dāng)中，獲得自身感動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更好地感悟體育精神，使學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高自身的學(xué)習(xí)積極性，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。讓學(xué)生模擬運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行比賽，將學(xué)生當(dāng)成奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員，在這種情景教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體育規(guī)范，增加學(xué)生的體育技能。

3、增設(shè)交流平臺(tái)

作為新時(shí)代的初中體育教師，要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通、交流，從而使學(xué)生感受到課堂上的和諧氛圍?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)，體育教師可以借由手機(jī)軟件搭建簡(jiǎn)單的師生交流平臺(tái)，通過線上、線下多種渠道與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，解答學(xué)生在日常生活中遇到的體育問題，指導(dǎo)其正確的體育動(dòng)作或?yàn)閷W(xué)生提供運(yùn)動(dòng)習(xí)慣上的個(gè)性建議等。教師以朋友的身份真誠幫助和帶領(lǐng)學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，拓展體育教學(xué)課堂，使學(xué)生真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的益處，感受到體育精神對(duì)自我的提升，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。

例如，將班級(jí)對(duì)足球感興趣的學(xué)生拉到一個(gè)QQ群里，教師可以每天為學(xué)生分享一篇簡(jiǎn)短的足球發(fā)展歷史故事或是一名足球運(yùn)動(dòng)員的感人事跡，以興趣為驅(qū)動(dòng)在日積月累中逐步加深學(xué)生對(duì)足球的了解。學(xué)生和教師還可以將自己找到的體能提升技巧、足球腳法練習(xí)技巧等素材上傳到群文件中供大家查閱。學(xué)生也可以在群里自由討論自己練習(xí)足球的心得或觀看比賽的感受等，真正為熱愛足球的學(xué)生搭建一個(gè)屬于足球的交流平臺(tái)，讓這份熱愛由點(diǎn)點(diǎn)火苗變?yōu)檎嬲N植于學(xué)生內(nèi)心深處的火種，讓體育運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生的生活中。除此之外，體育教師還可以在運(yùn)動(dòng)休息的間隙自然而然地與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，了解學(xué)生日常生活中遇到的實(shí)際問題。比如，有些學(xué)生很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，但不知如何安排自己的時(shí)間。這時(shí)教師可以告訴學(xué)生最佳的運(yùn)動(dòng)時(shí)間段、飯后多久可以運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)時(shí)適合聽的歌曲、正確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作等，教師不僅是學(xué)生體育課程的教師，更是學(xué)生體育鍛煉的專屬私教。

三、結(jié)語

綜上所述，為了適應(yīng)初中體育教學(xué)及學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的要求，體育教師應(yīng)對(duì)當(dāng)前我國體育教學(xué)現(xiàn)狀予以深刻分析，從而探尋出限制初中體育教學(xué)發(fā)展的原因，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，采取創(chuàng)新式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀及價(jià)值觀，落實(shí)核心素養(yǎng)教育，推進(jìn)體育課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]裴軍民.初中體育教學(xué)創(chuàng)新探析[J].山東青年，2019（12）：91.

[2]王藝凝.關(guān)于初中體育教學(xué)的有效性思考[J].魅力中國，2019（49）：88.