張勇波

摘要：體育不僅具有增強(qiáng)體質(zhì)的作用，而且是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。近年來，我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展迅速，體育教育也引入了許多新內(nèi)容，拓展訓(xùn)練就是其中之一。拓展訓(xùn)練能更好地開發(fā)學(xué)生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。它非常適合當(dāng)前素質(zhì)教育理念下初中體育的應(yīng)用。因此，本文簡(jiǎn)要闡述了拓展訓(xùn)練的意義，并對(duì)如何利用拓展訓(xùn)練幫助初中體育教學(xué)進(jìn)行了研究，這對(duì)初中體育拓展訓(xùn)練教學(xué)有一定的啟示和幫助。

關(guān)鍵詞：初中體育;素質(zhì)拓展;意義;建議

引言：

拓展訓(xùn)練則能夠把體育課程內(nèi)容和廣闊的自然社會(huì)環(huán)境等要素融合起來，打造新型體育模式，著力培育學(xué)生綜合素質(zhì)。把拓展訓(xùn)練融入到初中體育課堂當(dāng)中，能夠大大推動(dòng)體育課程改革，同時(shí)也可以形成對(duì)傳統(tǒng)課堂的補(bǔ)充和拓展?jié)M足學(xué)生的多元發(fā)展要求，彰顯體育課程的綜合價(jià)值。教師應(yīng)該在體育教學(xué)當(dāng)中積極創(chuàng)造條件，助推拓展訓(xùn)練和體育課程的整合，解決學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中的后顧之憂。

一、初中體育課堂與拓展訓(xùn)練融合的作用

一是增強(qiáng)體育興趣。各科學(xué)習(xí)都需要關(guān)注興趣培養(yǎng)，在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中同樣也要把增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)興趣作為重中之重。過去的體育課程比較單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對(duì)較低，而通過拓展訓(xùn)練的融入與補(bǔ)充則能夠大幅度提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓體育課程始終對(duì)學(xué)生擁有強(qiáng)大吸引力，從而獲得良好的教學(xué)效果。二是落實(shí)課程改革要求。初中體育教育不單單要滿足學(xué)生的身心需求，還需要契合新時(shí)代的人才培養(yǎng)，因此如今的體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，著眼于學(xué)生的身心和諧與全面進(jìn)步。拓展訓(xùn)練與體育新課標(biāo)要求與課程改革目標(biāo)高度一致，因而可以在體育教學(xué)當(dāng)中顯現(xiàn)出極高的應(yīng)用價(jià)值。三是培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)。拓展訓(xùn)練是一種綜合性的訓(xùn)練活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的意志力、專注力、合作能力，既重視學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)發(fā)展，又關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)，所以通過拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的結(jié)合，能夠讓學(xué)生比以往更加堅(jiān)強(qiáng)自信，讓學(xué)生的身心健康與學(xué)業(yè)進(jìn)步相輔相成，在走入社會(huì)之后表現(xiàn)出極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

二、借助拓展訓(xùn)練助力體育教學(xué)的建議

（一）設(shè)計(jì)新穎的目標(biāo)

時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)理念在創(chuàng)新，對(duì)于初中體育教師而言，在授課的過程中不僅要重視學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與此同時(shí)，也要注意學(xué)生是否從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)會(huì)拓展，自身的素養(yǎng)和能力得到提升，這樣才符合新課標(biāo)提出的教學(xué)要求。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師的教學(xué)思維要能不斷的改變，要勇于創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，將新的教學(xué)目標(biāo)融合與教學(xué)活動(dòng)中，讓教學(xué)活動(dòng)更加靈活多樣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作[3]。如，在拓展訓(xùn)練之前，教師可以將自己的訓(xùn)練思維寫出來，并與學(xué)生互動(dòng)溝通，根據(jù)學(xué)生的建議和學(xué)生的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生真實(shí)情況的教學(xué)目標(biāo)，以便于在活動(dòng)中順利訓(xùn)練。

（二）優(yōu)化拓展訓(xùn)練教學(xué)情境

初中生處在一個(gè)非常特殊的成長(zhǎng)發(fā)育階段，對(duì)于各種各樣的事物有著很強(qiáng)的好奇心，也渴望對(duì)其進(jìn)行不懈探索和研究。拓展訓(xùn)練通常是將學(xué)校作為主陣地，而在活動(dòng)當(dāng)中需要教師深層次分析學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，把握當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀，與此同時(shí)根據(jù)項(xiàng)目的具體需要豐富和拓展活動(dòng)形式打造富有吸引力的教學(xué)情境，讓學(xué)生在融入情境的過程中感受到活動(dòng)的趣味和新意。學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠強(qiáng)身健體，也可以領(lǐng)悟諸多為人處事的道理，并在這一過程當(dāng)中升華學(xué)生的觀念層次，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，讓學(xué)生能夠構(gòu)建彼此信賴的關(guān)系。在拓展訓(xùn)練教學(xué)情境的設(shè)計(jì)方面，教師要綜合考慮情境創(chuàng)設(shè)的因素，其中音樂是非常重要的，輔助材料既能夠陶冶學(xué)生的情操，調(diào)整學(xué)生的心理狀況，還可以通過音樂與運(yùn)動(dòng)的整合來突出運(yùn)動(dòng)魅力與價(jià)值。

（三）展現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用

體育教師作為學(xué)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)的指導(dǎo)人員，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)首先要取得學(xué)生對(duì)其的信任，但也要避免學(xué)生對(duì)自己的過度依賴。其次，教師要為學(xué)生展示規(guī)范正確的動(dòng)作，細(xì)心教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生耐心觀察，從動(dòng)作掌握運(yùn)動(dòng)的技巧，以避免在運(yùn)動(dòng)時(shí)訓(xùn)練錯(cuò)誤造成身體受傷。為了讓學(xué)生耐心學(xué)習(xí)，教師則應(yīng)充分的重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)體驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣。比如，為了加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)心理，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，在訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行小組活動(dòng)。此外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，教師必須熟練的掌握，以便于對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作都可以對(duì)學(xué)生詳細(xì)指導(dǎo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)，也要能讓學(xué)生發(fā)揮自己的建議，尊重學(xué)生的要求展開教學(xué)，這樣教學(xué)活動(dòng)才會(huì)更加具有活力，學(xué)生也才能學(xué)習(xí)到更多的運(yùn)動(dòng)技巧。

（四）立足拓展訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

為了培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力，體育教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些不能單獨(dú)完成的發(fā)展訓(xùn)練項(xiàng)目，使他們深刻認(rèn)識(shí)到只有通過團(tuán)隊(duì)合作才能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生理解這一點(diǎn)時(shí)，老師會(huì)將他們分成不同的小組進(jìn)行訓(xùn)練，使他們更全面地理解團(tuán)隊(duì)合作的重要價(jià)值，更好地培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。例如，教師可以啟動(dòng)“無敵風(fēng)火輪”項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。本項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的真誠(chéng)合作，通過科學(xué)分工、合理溝通等手段來完成。在訓(xùn)練期間，學(xué)生們?cè)谟蓤?bào)紙組成的圓圈中集體移動(dòng)。在這個(gè)過程中，如果一個(gè)學(xué)生獨(dú)自或甚至魯莽地做這件事，它將導(dǎo)致圓環(huán)破裂，結(jié)果將是這組任務(wù)的失敗。因此，體育教師分組后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)和職業(yè)進(jìn)行科學(xué)分工，并要求他們密切合作，使他們明白，如果沒有良好的團(tuán)隊(duì)合作，結(jié)果必然是失敗的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)然，在訓(xùn)練過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的有效溝通也非常重要，這有助于他們提高合作和理解。通過本項(xiàng)目的訓(xùn)練，可以大大培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生懂得如何依靠團(tuán)隊(duì)的力量克服各種困難。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于體育教師而言，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用到體育教學(xué)中，也是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)，要求教師對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，從而確保拓展訓(xùn)練的價(jià)值能夠得到全面展現(xiàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁奎.試論拓展訓(xùn)練與初中體育課堂的融合[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）：219.

[2]邵敏.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的新思路[J].體育視野，2020（08）：53-54.