鐘玲妃

摘要：隨著新課改的不斷融入需要教師在教學(xué)的過(guò)程中重視趣味性?xún)?nèi)容的融入，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生將自己被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。初中語(yǔ)文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在趣味性的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)。本文對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)課堂趣味性的教學(xué)策略進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;趣味課堂;教學(xué)效率;提升策略

引言

當(dāng)前的教學(xué)中如何構(gòu)建趣味性的教學(xué)成為廣大教師研究的重點(diǎn)。從實(shí)際中可以發(fā)現(xiàn)增強(qiáng)教學(xué)的趣味性可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在參與活躍、有趣的教學(xué)活動(dòng)中提升自己的學(xué)習(xí)興趣。從初中階段來(lái)看教師通過(guò)構(gòu)建趣味性的教學(xué)氛圍可以更好的滿(mǎn)足學(xué)生心理和情感需求。提高他們的學(xué)習(xí)的積極性。

一、利用生活化情境豐富教學(xué)趣味性

初中語(yǔ)文教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活有著密切的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)際生活的過(guò)程中需要應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境可以更好的提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和特點(diǎn)。初中語(yǔ)文教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境可以有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的熱情。使學(xué)生帶著積極的情緒參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并讓學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，并且可以提升學(xué)生融入社會(huì)和生活的能力。生活化的教學(xué)情境可以知識(shí)和趣味相結(jié)合，可以更好的拓展小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的途徑。初中語(yǔ)文知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要重視學(xué)生在課堂中的參與度，讓教學(xué)內(nèi)容深刻的裝入到學(xué)生的大腦中。使學(xué)生可以通過(guò)自己學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。同時(shí)也可以使學(xué)生將生活中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己學(xué)習(xí)的能力，有效的推動(dòng)初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)與文學(xué)素養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)《春》這篇文章中，要想更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)文章的熱情，教師就可以結(jié)合生活化場(chǎng)景的構(gòu)建把學(xué)生帶入到課文的情境中進(jìn)行感受和理解。春天是每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)的季節(jié)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在自己眼中春天有哪些變化，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)春天到來(lái)萬(wàn)物復(fù)蘇、小樹(shù)和小草開(kāi)始發(fā)芽，組織學(xué)生以小組的方式討論春天，從而使學(xué)生積極的觀察周?chē)氖挛锊l(fā)現(xiàn)生活中的美。激發(fā)出學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中可以利用多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的形式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀和生動(dòng)的畫(huà)面[1]，不但可以更好的激發(fā)學(xué)生的思維，還可以讓學(xué)生更好深化對(duì)文章內(nèi)容的理解。以此來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。教師利用多媒體技術(shù)手段幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自主分析和解決問(wèn)題提高自己的理解能力。比如在學(xué)習(xí)《觀滄?！愤@篇文章中，這篇文章是作者借助美景表達(dá)出自己偉大抱負(fù)，單純的依靠教師的講解是無(wú)法讓學(xué)生理解和想象到古詩(shī)的情感，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)古詩(shī)的自信和興趣。此時(shí)教師就可以利用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圖片或者視頻直觀的看到古詩(shī)的生動(dòng)場(chǎng)景，如此可以更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且可以使學(xué)生主動(dòng)和積極發(fā)揮自己潛能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。并且讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中勤于思考、善于思考。另外，教師可以利用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中奠定語(yǔ)文的基礎(chǔ)。利用多媒體教學(xué)手段開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以有效的節(jié)省課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)中掌握課本內(nèi)容。

三、角色扮演體會(huì)文章情感

初中語(yǔ)文教學(xué)中教師可以利用角色扮演的方式幫助學(xué)生掌握課本的內(nèi)容，以此來(lái)豐富教學(xué)的趣味性且提高學(xué)習(xí)的水平。初中階段的學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不多，所以他們無(wú)法深刻的感受到文章中所蘊(yùn)含的情感。學(xué)生通過(guò)參與角色扮演活動(dòng)可以更好的提升自己的實(shí)踐能力。角色扮演活動(dòng)的開(kāi)展可以將語(yǔ)文理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握課本內(nèi)容，從而有效的提高學(xué)習(xí)的水平。比如在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課本中的內(nèi)容扮演孫權(quán)和呂蒙并進(jìn)行對(duì)話(huà)，使學(xué)生在模擬場(chǎng)景中理解文章內(nèi)容掌握孫權(quán)和呂蒙兩個(gè)人物的特點(diǎn)。使學(xué)生可以在理解文章內(nèi)容的前提下發(fā)揮出自己的能力，通過(guò)孫權(quán)勸學(xué)的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。運(yùn)用角色扮演的方式不僅可以更好的提升學(xué)生理解和掌握課本內(nèi)容，并且能夠使學(xué)生將自己的情感融入到課本中去體會(huì)課本人物的情感。讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的鍛煉。初中語(yǔ)文教師在應(yīng)用角色扮演進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以更好的豐富教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。

四、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)豐富教學(xué)趣味性

初中語(yǔ)文教師還可以通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文競(jìng)賽的方式檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。初中語(yǔ)文教師可以結(jié)合競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)果掌握語(yǔ)文教學(xué)的方向。比如在檢測(cè)學(xué)生文言文方面的知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“文言文競(jìng)賽”活動(dòng)，[2]利用筆試的方式考核學(xué)生對(duì)文言文句子的記憶和翻譯，同時(shí)要考慮學(xué)生對(duì)文言文作者背景和寫(xiě)作背景的掌握等。要求學(xué)校全體學(xué)生參與到競(jìng)賽活動(dòng)中，并且要結(jié)合考核的成績(jī)來(lái)選出名列前茅的學(xué)生給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)。還可以組織學(xué)生開(kāi)展“演講競(jìng)賽活動(dòng)、朗誦競(jìng)賽活動(dòng)、以及古詩(shī)詞接龍競(jìng)賽等。”通過(guò)開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)提升學(xué)生的主動(dòng)參與意思，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)際中的價(jià)值。教師還要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方式的鍛煉和培養(yǎng)從而讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得優(yōu)異的成績(jī)。其次教師要重視引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行及時(shí)的反饋。開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)需要教師具有良好的組織能力和控制能力，并且需要教師投入大量的精力對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容和方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師要將競(jìng)賽教學(xué)法應(yīng)用到教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。并且要通過(guò)學(xué)生的競(jìng)賽效果進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，如學(xué)生掌握的程度并沒(méi)有達(dá)到理想的成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在一定的問(wèn)題等。教師要結(jié)合學(xué)生反饋出來(lái)的信息對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。從而讓學(xué)生感受到教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，初中語(yǔ)文教師構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生心理需求，還可以更好的提高教學(xué)的效果。所以初中語(yǔ)文教師要重視趣味內(nèi)容的融入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海生.初中語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)課堂趣味性的教學(xué)策略研究[J].試題與研究，2021（34）：121-122.

[2]趙家堤.語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)課堂趣味性的方法探析[J].第二課堂（D），2021（08）：13-14.