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      信息化視域下中職英語高效課堂構(gòu)建策略

      2022-04-27 00:33:47王淑云曹廷
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期
      關(guān)鍵詞:中職教育高效課堂英語教學(xué)

      王淑云 曹廷

      摘要:中職教育呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展趨勢(shì),在教育信息化背景下更是穩(wěn)步上升,取得了諸多可喜的成就。但是,一線教育者仍然有必要革新教育理念、教學(xué)方法,混合更新的教育模式發(fā)展中職教育,混合更新的教育方法構(gòu)建高效課堂。本文圍繞信息化視域下中職英語高效課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行具體闡述,希望能夠?yàn)橐痪€教育者提供更多借鑒與參考。

      關(guān)鍵詞:信息化;中職教育;英語教學(xué);高效課堂

      中職教育手段不僅僅是教師熟練使用的教學(xué)方法,更是符合新時(shí)期人才需求、學(xué)生成長(zhǎng)需求的教學(xué)手段。中職英語教師要做到不論在任何時(shí)間段內(nèi)都應(yīng)當(dāng)保持積極、創(chuàng)新心態(tài),改變目前不符合實(shí)際情況的教育手段,構(gòu)建更加高效、高質(zhì)量的英語課堂,力求通過新理念、新技術(shù)、新模式、新方法的支持實(shí)現(xiàn)提質(zhì),為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)條件,為中職學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間。

      一、信息化資源的合理運(yùn)用

      中職英語與其他階段的英語教學(xué)有所不同,還需要重視學(xué)生的職業(yè)能力與知識(shí)運(yùn)用能力培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象的表述,盡可能降低學(xué)生理解知識(shí)的難度,讓學(xué)生將英語知識(shí)內(nèi)化為能力,從根本上提高學(xué)生的英語綜合水平。筆者認(rèn)為,中職英語教師可以借助信息化資源輔助教學(xué),在課前給學(xué)生傳送預(yù)習(xí)資料,在課上構(gòu)建職業(yè)化場(chǎng)景供學(xué)生思考和探究,在課下幫助學(xué)生總結(jié)和復(fù)習(xí)。總之,信息化資源的合理運(yùn)用能夠從根本上提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

      例如,在教學(xué)服務(wù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容時(shí),中職教師就可以提前搜集網(wǎng)絡(luò)資源,接和本班學(xué)生容易接受的方式為課件、視頻等潤(rùn)色,并在課堂教學(xué)中播放。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,教師可以播放場(chǎng)景服務(wù)視頻,讓音畫同步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)極具吸引的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,輔助學(xué)生理解和記憶服務(wù)語言,強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)和交流興趣。在此基礎(chǔ)上,教師還可以組織角色扮演活動(dòng),合理運(yùn)用信息化資源配樂還原場(chǎng)景,讓學(xué)生在課堂上生動(dòng)演繹服務(wù)對(duì)話或交流。這樣一來,中職英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量能夠快速提升,也能夠帶給學(xué)生煥然一新的學(xué)習(xí)感受。

      二、信息手段優(yōu)化交流模式

      想要構(gòu)建高效的中職英語課堂,教師還需要建立完善的溝通交流機(jī)制,讓師生之間友好互動(dòng)、讓學(xué)生之間相互促進(jìn)。一般來說,學(xué)生無法與教師面對(duì)面溝通時(shí)也就不能討論問題與答疑解惑,久而久之就會(huì)形成隔閡限制雙方的學(xué)術(shù)交流與情感交流。為了打破這樣的不良狀態(tài),中職英語教師有必要引入信息技術(shù)手段建立友好交流機(jī)制,在線上與學(xué)生在評(píng)論區(qū)交流學(xué)術(shù)知識(shí),在溝通群與學(xué)生交流作業(yè)、學(xué)習(xí)、生活、情感等。此外,師生雙方還可以利用便捷的交流模式開展實(shí)踐活動(dòng),由教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù),由教師輔助學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐。這樣一來,中職英語交流模式能夠?yàn)橛⒄Z教學(xué)注入新的活力,從而能夠促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

      筆者認(rèn)為,許多中職學(xué)生開始對(duì)英語感興趣都是因?yàn)橛⒄Z歌曲、英語電影等,這也充分見證了興趣是最好的老師?;诖?,中職英語教師可以利用信息技術(shù)手段構(gòu)建友好交流模式,在線上與學(xué)生討論經(jīng)典英文電影、英文歌曲,讓學(xué)生寫讀后感、觀后感等小作文,讓學(xué)生通過課外英語知識(shí)積累寫作素材。在此基礎(chǔ)上,英語教師還可以建立微信或QQ群,定期發(fā)放學(xué)習(xí)英語的小技巧、小竅門,讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而群內(nèi)還可以溝通英語作業(yè)的完成情況、英語線上作業(yè)的成果匯報(bào)等等,以此將英語課堂遷移到線上,以此建立師生之間、學(xué)生之間良好的交流和互動(dòng)。

      三、課后作業(yè)的信息化與現(xiàn)代化

      對(duì)于中職學(xué)生來說,做好英語作業(yè)能夠在潛移默化中改變學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度,也能夠從根本上提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。作為一名中職英語教師,我們有必要?jiǎng)?chuàng)新信息化、現(xiàn)代化作業(yè),讓信息資源走進(jìn)英語作業(yè),開闊學(xué)生的眼界、充實(shí)學(xué)生的認(rèn)知,提高學(xué)生的跨文化意識(shí),樹立學(xué)生的文化自信和語言自信。除傳統(tǒng)作業(yè)外,教師還可以配合多種教育產(chǎn)品、移動(dòng)終端布置相應(yīng)作業(yè)。如,百詞斬是積累單詞的教育產(chǎn)品,教師就可以布置學(xué)生每日記背單詞10個(gè),并能夠熟練掌握各個(gè)單詞的具體用法;百度網(wǎng)盤是移動(dòng)存儲(chǔ)空間,教師就可以提前發(fā)放微課視頻資料,讓學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作,了解所學(xué)課文的大致含義,了解本節(jié)課的教學(xué)互動(dòng)與活動(dòng),類似的英語作業(yè)還有很多??傊贾眯畔⒒鳂I(yè)能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師應(yīng)當(dāng)在這一方面付出時(shí)間和精力。

      四、結(jié)語

      當(dāng)前,中職英語課堂教學(xué)過程中存在諸多問題,限制了課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量的有效發(fā)揮,也不利于職校生的英語水平提升?;诖耍新氂⒄Z教師應(yīng)當(dāng)圍繞教育信息化創(chuàng)新多種教學(xué)模式與方法,如合理利用信息化資源建設(shè)高效課堂;借助信息手段優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)中的交流、溝通機(jī)制;在課后作業(yè)中融入信息化、現(xiàn)代化行為,促進(jìn)中職英語教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王雪.混合式教學(xué)模式在中職英語模塊教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2021(12):130-131.

      [2]祝小云.探討現(xiàn)代信息化環(huán)境下的中職英語教學(xué)藝術(shù)[J].青少年日記(教育教學(xué)研究),2019(08):213.

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