初中班主任在德育中應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

路偉

摘 要：新課改要求教師關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展，有效發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教育中的作用。對(duì)于初中生而言，德育是必不可少的環(huán)節(jié)之一，也是促進(jìn)學(xué)生良好品德及素質(zhì)形成的關(guān)鍵，為了有效提升德育效果，本文就初中班主任在德育中應(yīng)用傳統(tǒng)文化的策略展開探究，希望借此促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 初中班主任 德育 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2022.04.035

我國傳統(tǒng)文化具有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的特征，而且也具有較為豐富的德育資源，將其應(yīng)用到初中德育工作中，能夠有效豐富德育內(nèi)容，提升德育效果。在教育改革背景下，初中班主任工作任務(wù)也有所變化，如何做好德育成為其工作要點(diǎn)之一，而充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展德育，則能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，從而有效提升德育效果。

一、初中班主任德育現(xiàn)狀

1.德育質(zhì)量有待提升，影響學(xué)生品德發(fā)展

德育是初中班主任的重要工作內(nèi)容任一，可是因?yàn)槌踔邪嘀魅喂ぷ魅蝿?wù)較重，時(shí)間、精力十分有限，導(dǎo)致德育工作在班主任日常工作中尚未得到完全重視，德育質(zhì)量有待提升，學(xué)生品德發(fā)展也因此受到了影響。尤其是部分初中班主任教育理論知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也有待完善，這導(dǎo)致德育形式、方法較為單一;再加上幫助人在德育工作開展過程中沒有意識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，德育內(nèi)容較為滯后，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就無法起到良好的教學(xué)效果。初中生剛好處在身心發(fā)展的重要階段，德育對(duì)其品德及“三觀”的形成具有良好的促進(jìn)作用，可是在德育質(zhì)量有待提升的環(huán)境下，學(xué)生的品德自然無法發(fā)展，也無法樹立起正確的價(jià)值觀、世界觀及人生觀。

2.德育體系有待完善，不利于學(xué)生知情意行發(fā)展

初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)涉及知、情、意、行這四個(gè)方面的內(nèi)容，同時(shí)還需要在教育過程中立足于初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)來為學(xué)生構(gòu)建出全方面、多角度的德育體系，這樣才能保障德育效果?？墒蔷同F(xiàn)如今初中班主任的德育現(xiàn)狀來看，部分教師德育認(rèn)知不足，在開展德育的時(shí)候尚未形成完善的教育教學(xué)體系，整個(gè)教育工作的系統(tǒng)性及合理性不足，這種情況自然不利于學(xué)生知、情、意、行的全方位發(fā)展。

3.德育氛圍有待優(yōu)化，教師忽視了學(xué)生的主體地位

新課程改革要求一切教育教學(xué)都應(yīng)當(dāng)要以學(xué)生為主體，利用有效手段來凸顯學(xué)生的主體作用，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，自然也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)滿堂灌、填鴨式的教育形式，在課程實(shí)踐期間引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這樣才能真正提升德育效果?？墒?，分析初中班主任德育現(xiàn)狀即可發(fā)現(xiàn)，初中班主任德育方法并不合理，在課程實(shí)踐期間不注重德育氛圍的構(gòu)建，再加上傳統(tǒng)德育方法有所影響，促使整個(gè)德育的合理性不足，學(xué)生主體地位也尚未得到有效凸顯，在這種情況下德育效果自然也并不理想。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任德育中的應(yīng)用價(jià)值

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生德育品質(zhì)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任德育中的有效應(yīng)用，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到德育課堂中，這對(duì)于學(xué)生良好德育品質(zhì)的形成具有重要意義。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本就蘊(yùn)含著較為豐富的內(nèi)涵及思想，對(duì)于中華民族造成的影響也是十分深刻，其中涉及的愛國主義思想、尊老愛幼思想對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)及人格塑造具有良好的促進(jìn)作用。為此，初中班主任應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中接受教育，促進(jìn)學(xué)生的愛國意識(shí)及正確思想認(rèn)知得以形成，是真正有效優(yōu)化教學(xué)、提高學(xué)生德育品質(zhì)及綜合素質(zhì)的有效方法。

2.豐富德育內(nèi)容，完善德育體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能在初中班主任德育中得到有效應(yīng)用，還能在一定程度上豐富德育內(nèi)容，改變傳統(tǒng)德育資源單一的現(xiàn)象，真正從知、情、意、行四個(gè)方面著手來為學(xué)生構(gòu)建出較為完善且系統(tǒng)化的德育體系，從而有效提升德育效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力得到有效提升。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為時(shí)代不斷沉淀下的重要財(cái)富，本就具有博大精深、意蘊(yùn)豐富的特征，所以將其應(yīng)用于初中德育工作中，能夠促使德育內(nèi)容得到有效豐富，還能讓學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解和認(rèn)知，這樣就能有效補(bǔ)充知、情、意、行德育內(nèi)容，讓學(xué)生在完善知識(shí)體系的過程中得到發(fā)展和提升。

3.構(gòu)建良好德育氛圍，優(yōu)化德育教學(xué)方法

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任德育中的有效應(yīng)用，本就是對(duì)傳統(tǒng)德育工作的創(chuàng)新，同時(shí)還能借助豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)良好的德育氛圍，從而有效提升德育效果。在應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展德育的時(shí)候，班主任大多需要結(jié)合實(shí)際情況來對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，如借助信息化技術(shù)來創(chuàng)新德育，這能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂上得到全面提升及發(fā)展。除此之外，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本就具有較為豐富的文化內(nèi)涵，將其應(yīng)用于班主任德育工作中，能夠讓枯燥的德育內(nèi)容變得更加有趣、生動(dòng)，這能更好地提升德育效果，讓學(xué)生在德育課堂中全面發(fā)展與提升自身的思想道德水平。

三、在初中班主任德育中應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略

1.提高班主任傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

初中班主任是有效開展德育的關(guān)鍵，同時(shí)也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體，對(duì)于初中生良好道德品質(zhì)的形成及發(fā)展也有著良好的促進(jìn)作用。為此，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任德育中要想得到有效應(yīng)用，還需要學(xué)校強(qiáng)化對(duì)班主任進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，以此來豐富初中班主任專業(yè)德育理論知識(shí)，同時(shí)不斷提高班主任的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，讓班主任真正對(duì)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解和認(rèn)知，這樣才能為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)德育課堂打好基礎(chǔ)。學(xué)校在這一過程中，可以將目光聚焦于高校畢業(yè)生上，借此來積極吸納中華傳統(tǒng)文化知識(shí)豐富的人才，不斷提高班主任的文化素養(yǎng)及德育水平，通過高素質(zhì)、高質(zhì)量、高文化的師資隊(duì)伍建設(shè)來有效提升初中班主任的德育水平。除此之外，學(xué)校在這一過程中還可以積極邀請(qǐng)相關(guān)專家到校開展相關(guān)講座，這也能進(jìn)一步提高班主任傳統(tǒng)文化素養(yǎng)及教學(xué)水平，從而有效促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任德育中的高效應(yīng)用。

2.以傳統(tǒng)文化為指導(dǎo)，開展綜合實(shí)踐德育活動(dòng)

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任道德與法治教學(xué)課堂能夠得到有效應(yīng)用，班主任在工作過程中還可以將傳統(tǒng)文化作為指導(dǎo)來為學(xué)生開展綜合實(shí)踐德育活動(dòng)，這是對(duì)傳統(tǒng)德育的創(chuàng)新，也是促進(jìn)學(xué)生提高傳統(tǒng)文化理解能力的關(guān)鍵。分析現(xiàn)如今初中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，我們可以發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)開展的過程中還是存在著一些問題，具體表現(xiàn)為趣味性不足、質(zhì)量低下等，這導(dǎo)致綜合實(shí)踐活動(dòng)無法真正發(fā)揮其價(jià)值，德育效果無法有效提升。要想改善這一現(xiàn)象，初中班主任可以在綜合實(shí)踐德育活動(dòng)開展過程中，以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為導(dǎo)向來開展活動(dòng)，具體而言就是將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵深入到德育實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在德育實(shí)踐活動(dòng)中感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神、思想及內(nèi)涵，這樣就能確保優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生道德情感、道德認(rèn)知、道德行為等多方面形成正向的影響，從而真正提升德育實(shí)效。例如，教師可以在國慶節(jié)期間為學(xué)生組織“建國與愛國”的綜合實(shí)踐德育活動(dòng)，在活動(dòng)期間將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于其中，將革命文化、烈士精神均可以應(yīng)用于其中，也可以根據(jù)地方特色，為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)貥O具特色的革命文化，這樣就能讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用中形成較為良好的道德認(rèn)知，有效提升德育效果，促進(jìn)學(xué)生道德情感認(rèn)知的強(qiáng)化發(fā)展，另外還能讓學(xué)生在德育實(shí)踐中形成愛國、愛黨的正確思想，最大程度提升德育效果。

3.應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建良好德育氛圍

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任道德與法治教學(xué)課堂能夠得到有效應(yīng)用，班主任還可以應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來為學(xué)生營造出良好的德育氛圍，或者是借助我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來豐富德育內(nèi)容，這樣學(xué)生才能在良好的課堂氛圍中得到發(fā)展和提升，從而有效提升德育實(shí)效。在信息化時(shí)代背景之下，越來越多的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中得到較為廣泛的使用，初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，可以適當(dāng)進(jìn)行拓展教育，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所具有的虛擬性、開放性特點(diǎn)來為學(xué)生搜集、整理優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，然后借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，這樣才能夠提高學(xué)生的道德認(rèn)知，從而真正提升德育效果。例如，初中班主任可以在班會(huì)活動(dòng)期間，為學(xué)生播放一些與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，如具有傳統(tǒng)美德的拜年視頻，借由此來引導(dǎo)學(xué)生思考并且說出自己的想法，這不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知，還能讓學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下得到發(fā)展，從而真正提升德育效果，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。除此之外，初中班主任在應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化構(gòu)建良好德育氛圍的時(shí)候，還可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性自然也能起到良好的促進(jìn)作用，所以班主任可以在德育過程中，利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生播放傳統(tǒng)文化故事的相關(guān)視頻，借由此來有效引導(dǎo)學(xué)生思考及探索，從而真正提升德育效果。

4.注重聯(lián)系生活開展德育

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任道德與法治教學(xué)課堂能夠得到有效應(yīng)用，班主任還可以在課程實(shí)踐期間注重與實(shí)際生活的有效結(jié)合，這能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步提升德育效果。例如，初中班主任在班級(jí)管理過程中，班級(jí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如有些學(xué)生會(huì)在同學(xué)回答錯(cuò)誤的時(shí)候起哄、嘲諷，對(duì)于這一類學(xué)生，班主任可以在課堂上為學(xué)生提出更為困難的問題讓他回答，讓其在換位體驗(yàn)中意識(shí)到嘲笑是不對(duì)的，之后再為學(xué)生滲透我國傳統(tǒng)文化中提到的“己所不欲，勿施于人”的思想，這樣就能讓學(xué)生更好地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，有效提升德育效果。又比如，初中班主任對(duì)于學(xué)生不愛勞動(dòng)這一現(xiàn)象，可以在德育過程中從初中生的角度進(jìn)行思考，來為學(xué)生滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹、三過家門而不入的大禹、“鞠躬盡瘁，死而后已”的諸葛亮，均可以作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)素材，教師可以借此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這樣就能確保理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神及思想的理解，從而有效提升德育效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活思考與解決問題。為此，初中班主任在開展德育工作的時(shí)候，不僅要應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來優(yōu)化及豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以在課程實(shí)踐期間注重聯(lián)系生活來開展德育，有效提升整個(gè)德育效果。

5.注重發(fā)揮班主任的榜樣力量

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中班主任道德與法治教學(xué)課堂得以有效應(yīng)用，除了上述幾點(diǎn)之外，班主任還需要充分意識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生的影響，積極發(fā)揮自身的榜樣力量來有效提升整個(gè)德育效果。在社會(huì)不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的時(shí)代背景之下，國學(xué)教育也受到了越來越多的關(guān)注，這也是傳統(tǒng)文化廣受重視的一種體現(xiàn)，身為初中班主任，在開展德育工作的時(shí)候，自然應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的價(jià)值，在德育過程中意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生的影響，不斷提高自身的道德修養(yǎng)、文化修養(yǎng)，應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來糾正學(xué)生的問題，同時(shí)發(fā)揮出自己對(duì)于學(xué)生的影響和熏陶作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺使用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來改造自己，這樣才能有效提升德育效果。例如，班主任可以在德育過程中，以傳統(tǒng)文化中的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”作為德育內(nèi)容，然后在教學(xué)與生活中為學(xué)生進(jìn)行示范，在工作中時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，從而真正發(fā)揮出班主任對(duì)于學(xué)生的積極影響，有效提升德育效果，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在其中的應(yīng)用價(jià)值也能得到有效發(fā)揮。為此，班主任在對(duì)初中生進(jìn)行德育的時(shí)候，不僅要積極應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來開展教學(xué)，還需要充分意識(shí)到自己對(duì)于學(xué)生的影響，發(fā)揮榜樣作用來有效開展德育，從而提升德育效果。

綜上所述，立德樹人是教育教學(xué)的根本任務(wù)，而德育工作的開展則是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)立德樹人任務(wù)落實(shí)的關(guān)鍵。初中班主任在工作期間，德育可謂是十分重要的一項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的提升，學(xué)科核心素養(yǎng)的提升具有非常重要的意義。而傳統(tǒng)模式下的德育效果并不理想，班主任可以應(yīng)用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來豐富德育內(nèi)容、改進(jìn)德育方法，這樣才能真正優(yōu)化德育、促進(jìn)立德樹人的根本任務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。

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