劉娟

為進(jìn)一步提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，切實(shí)建立起以關(guān)注學(xué)生道德發(fā)展為核心的可持續(xù)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”和“班級(jí)管理三制”，升級(jí)開(kāi)展“積分超市”活動(dòng)，依據(jù)學(xué)生平時(shí)的行為習(xí)慣情況發(fā)放“分”，學(xué)生積“分”到不同等級(jí)在“超市”兌換相應(yīng)“獎(jiǎng)品”。從而激發(fā)學(xué)生的積極向上的內(nèi)生動(dòng)力，讓學(xué)生找到奮斗目標(biāo)，體驗(yàn)成功，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。

一、背景

在日常的德育教育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們還時(shí)常的做出一些不文明的行為。不論是“好孩子”或者是“壞孩子”。究其原因，還是他們的年齡特征和個(gè)性特征所決定的。怎么樣讓學(xué)生能“管”住自己，讓學(xué)生有成就感和歸屬感，成為擺在我們小學(xué)德育工作者面前的新的課題。

經(jīng)過(guò)審慎思考，廣泛調(diào)研，學(xué)校推出了“積分超市”的德育教學(xué)模式。實(shí)踐證明推行積分超市能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生規(guī)范自己言行的積極性，在學(xué)校的各個(gè)制度體制下，也能夠更好的展現(xiàn)自己，獲得成功的體驗(yàn)，形成良好的道德品質(zhì)，取得了良好的成效。

二、積分超市內(nèi)容

（一）制定積分規(guī)則：

學(xué)校針對(duì)孩子們愛(ài)出現(xiàn)的“問(wèn)題”，比如紀(jì)律、安全、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、課間操、眼保健操、文明禮儀、愛(ài)護(hù)公物、誠(chéng)信、禮儀等方面，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上制定了具體的積分規(guī)則。如衛(wèi)生方面的積分辦法為：

（二）核定“價(jià)格”

參照購(gòu)物超市的辦法，每件商品都有它對(duì)應(yīng)的價(jià)格。“積分超市”里的每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)商品，都定的有對(duì)應(yīng)不同的“積分價(jià)”。如300“積分”可買一張“免一次作業(yè)卡”。

（三）積分核算

學(xué)生個(gè)人的分?jǐn)?shù)以小組為單位，由小組長(zhǎng)實(shí)時(shí)記錄在學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的小本子上，每周五利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行匯總（各小組可相互交叉登記、總分），匯總后的分?jǐn)?shù)交結(jié)算小組再次審核、公示。

（四）積分兌現(xiàn)：

個(gè)人積分達(dá)到相應(yīng)級(jí)數(shù)，可到學(xué)校超市兌換“獎(jiǎng)品”，每?jī)稉Q完“獎(jiǎng)品”積分就會(huì)減去相應(yīng)分值，剩余分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)存下周。

（五）積分結(jié)算

為保證“積分兌現(xiàn)”公平公正，各班級(jí)成立“積分結(jié)算監(jiān)督小組”。小組設(shè)紀(jì)檢委（一般三人組成）、公證處（一般由兩人組成）和記分員（一般由兩人組成）。明確小組及其成員的職責(zé)分工，定期進(jìn)行核算。

（六）個(gè)性化處理

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有不同的個(gè)體差異。對(duì)不同的學(xué)生“因材施教”、“區(qū)別對(duì)待”，以保證每個(gè)學(xué)生都有“奔頭”。

1、 達(dá)到“六、七、九、特”級(jí)的學(xué)生，班主任每月底上報(bào)學(xué)校一次，進(jìn)入學(xué)校層面的獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn);

2、在班級(jí)中級(jí)數(shù)上升慢，但在某一方面能夠?yàn)榘嗉w作出特殊貢獻(xiàn)的學(xué)生，班主任老師可酌情為學(xué)生頒發(fā)胸章，以資鼓勵(lì)。

3、低年級(jí)學(xué)生年齡小，積分核算過(guò)于瑣碎，建議班主任運(yùn)用“積分卡”，周五進(jìn)行匯總。

在細(xì)致劃分每個(gè)行為規(guī)范的得分情況之下，我們根據(jù)細(xì)致的積分準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行排名和排序。有了最準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊罁?jù)，在接下來(lái)的每個(gè)環(huán)節(jié)和步驟當(dāng)中，都能夠得到很好的發(fā)展和延伸。

三、所取得的效果

從效果上來(lái)看，積分超市取得的效果是非常好的。學(xué)生在各個(gè)階段，各個(gè)層次，各個(gè)方面，都在有意識(shí)的規(guī)避自己的錯(cuò)誤行為，并且有意識(shí)的，在成為更好的更優(yōu)秀的人。規(guī)范自己的行為習(xí)慣，為自己和班集體獲得更多的積分，不僅能夠讓個(gè)人收獲班集體的贊譽(yù)，還可以讓整個(gè)班級(jí)得到榮譽(yù)和稱號(hào)，并且在長(zhǎng)此以往的積累和積淀之下，學(xué)生也能夠更快的進(jìn)入到節(jié)奏當(dāng)中去，把握和完成自己所負(fù)責(zé)的內(nèi)容。

在許多班級(jí)當(dāng)中，負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生的學(xué)生會(huì)比平時(shí)更加認(rèn)真仔細(xì)，因?yàn)樗麄円ΡＣ恳惶幗锹涠疾怀霈F(xiàn)問(wèn)題。不出現(xiàn)問(wèn)題之后才能夠得到積分，因此積分對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用是重大的。管理紀(jì)律的班級(jí)中的紀(jì)律委員也是如此，他們力求在每一個(gè)課堂之中都做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的管理班級(jí)秩序，不讓說(shuō)話的同學(xué)影響到整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律情況，不讓自己的班級(jí)扣分，這樣的學(xué)爭(zhēng)幫超的模式，不僅極大的推動(dòng)了我們的德育教育教學(xué)工作，還推動(dòng)了學(xué)生的成績(jī)以及能力的提高。

積分超市在學(xué)生集體內(nèi)受歡迎的程度也比較高，我們?cè)?jīng)發(fā)布過(guò)一份調(diào)查問(wèn)卷，在調(diào)查問(wèn)卷中提到學(xué)生對(duì)德育積分超市的模式是否認(rèn)可，很多同學(xué)在問(wèn)卷模式當(dāng)中都選擇了認(rèn)可。認(rèn)可率高達(dá)97%，可見(jiàn)這個(gè)積分超市在學(xué)生內(nèi)部的受歡迎程度是比較高的，我們的推行階段也是比較順利的。

四、學(xué)生的感悟和進(jìn)步

一個(gè)學(xué)生在作文中這樣描述：積分超市是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)，我在積分超市中學(xué)到了很多的行為規(guī)范。這讓我受益匪淺，也讓我受益終生。簡(jiǎn)單的表述道出了同學(xué)們的心聲?！胺e分超市”得到我們的教育主體“學(xué)生”的歡迎和認(rèn)可?！安晃拿鳌钡摹皦膶W(xué)生”少了，陽(yáng)光進(jìn)取，言行規(guī)范、樂(lè)于助人的“好學(xué)生”多了。學(xué)校的德育工作進(jìn)一步規(guī)范，走向良性發(fā)展的軌道。

五、創(chuàng)新德育方式的意義

開(kāi)展德育工作是我們的本職責(zé)任和使命，致力于將學(xué)生培養(yǎng)，成為德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，是我們孜孜不倦的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們需要不斷的探索，尋求像積分超市這樣的順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的新穎模式，激勵(lì)學(xué)生善做善為，健康成長(zhǎng)。在“立德樹(shù)人”的主陣地上為黨育良才，為國(guó)展擔(dān)當(dāng)。AAD34D9F-9CBC-4919-A12C-2D25DC0AB417