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      小學高年級數(shù)學中的有效教學方法探尋

      2022-04-27 07:26:24李興花
      民族文匯 2022年6期
      關鍵詞:有效教學方法探尋高年級

      李興花

      摘 要:應用有效的教學方法,變枯燥乏味的教學過程更精彩,是整體提升小學數(shù)學教學質量的一大關鍵。數(shù)學教師應從不同角度出發(fā),探尋有效教學方法,結合小學生的認知特點,提供優(yōu)質的教學服務,不斷加深學生們的知識印象,使其構建起完整的知識體系,靈活運用所學知識,更好地分析數(shù)學問題,高效處理數(shù)學問題,達成個性化的發(fā)展目標。本文特意針對小學高年級數(shù)學教學中的有效教學策略進行了相關分析,僅供其他教師參考借鑒。

      關鍵詞:小學數(shù)學;高年級;有效教學方法;探尋

      引言

      高年級小學生的學習壓力較大,需要教師不斷提升教學質量,選擇應用有效教學方法,幫助他們學好數(shù)學知識,分析處理數(shù)學問題,積累下豐富的知識經(jīng)驗。實施有效教學方法,突出小學生的課堂主體地位,確保數(shù)學課程的教學獨具特色,將揭開素質教育的嶄新篇章,使素質教育理念的滲透更深入,進而培育出大批高素質人才。學生真正地愛上學習,體會到數(shù)學知識的學習樂趣,也將擁有越來越多的發(fā)展機會。

      1、尊重學生個體差異,實施分層教學方法

      小學高年級數(shù)學教學中,應實施分層教學法,尊重學生的個體差異,劃分不同的層次,高質量完成教學指導任務[2]。以人教版數(shù)學五年級上冊第5課《圖形的運動(三)》內容教學為例,在實際教學中,可以布置不同難度的學習任務:(1)觀察圖形旋轉的過程,理解圖形旋轉三要素;(2)生活中尋找圖形旋轉現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在日常生活中的具體應用;(3)結合具體的案例,認識圖形的旋轉變換,在白紙上畫出軸對稱圖形,產(chǎn)生空間觀念;(4)通過小組討論和自主探究,欣賞圖形所創(chuàng)造出的美,感受數(shù)學知識的應用價值。要求理解能力、自學能力有待提高的學生,積極參與小組討論,自選任務完成,初步體會數(shù)學知識的學習樂趣。理解能力較強、學習態(tài)度十分端正的學生,應該完成全部任務,展現(xiàn)出自身優(yōu)勢,為了之后的自主探究活動和綜合實踐活動,做好充足準備。分層教學中,教師給予學生最大的尊重,也突出了學生的主體地位,不再限制學生的能力發(fā)展,他們的數(shù)學思維更加活躍,認知水平隨之提升,能夠獲取到不一樣的認知體驗。分層教學結束后,教師要評價不同學生的進步之處,幫助部分學生針對性解決認知問題,改正不良習慣,真正地突破自我。學生發(fā)現(xiàn)自身存在的優(yōu)點和缺點,主動改進諸多不足,更容易走向成熟,成為不可多得的高素質人才。

      2、聯(lián)系學生實際生活,實現(xiàn)教學環(huán)環(huán)緊扣

      小學高年級數(shù)學課程內容的難度較高,且抽象性的內容較多,始終依靠數(shù)學教師的灌輸指導或是口頭講課,許多學生會出現(xiàn)“似懂非懂”的情況,也很難深入理解相關問題,突破重點、難點和關鍵點,牢記重要知識點,進行所學知識的靈活運用[2]。從另一方面來看,學生的數(shù)學知識應用能力不強,數(shù)學思維不夠活躍,無法脫離教師,始終處于被動狀態(tài),必然導致學科成績的下降,逐漸忘記所學知識,更難構建完整的知識體系。因此,高年級的數(shù)學教師應在課堂教學之中,主動聯(lián)系學生的生活,貼近學生生活,開展合理化、針對性的教學指導,讓學生多多思考生活中常見的數(shù)學問題,通過自主分析、小組討論,對于所學知識有著深刻的印象。以人教版數(shù)學五年級上冊第一課《觀察物體(三)》內容教學為例,在實際教學中,筆者就先列舉了一些生活物體,讓學生觀察和想象,再結合已有的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不同物體的特征,分別從“反面”“正面”“左面”“右面”,多角度觀察物體,養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。緊接著,利用PPT演示圖形拼擺結果,以“拼一拼”和“擺一擺”為主題組織體驗式活動,預留下充足的時間,讓學生自行拼擺圖形,小組討論不同的思路,初步感受“部分”和“整體”之間的關系。聯(lián)系生活教學,學生課堂活動的自由度更高,結合他們的具體表現(xiàn),最后實施整體評價、針對性評價、多元化評價,并讓學生自我評價和自我反思,即可實現(xiàn)課堂教學的環(huán)環(huán)緊扣。

      3、媒體技術輔助教學,合理布置課后任務

      首先,高年級數(shù)學教師需要引入具體的案例,利用好多媒體技術輔助教學,營造動態(tài)化的教學氛圍,有效促進班級學生數(shù)學知識的深入理解。此間,可以鼓勵學生們自主練習,熟練掌握適合自己的學習方法,于特定情境之中,得以理解能力、應用能力、想象能力、總結能力的整體提高[3]。其次,高年級數(shù)學教師需要布置課后任務,由學生自行鞏固數(shù)學知識,找到數(shù)學知識之間存在的聯(lián)系性,然后運用所學知識,處理好不同的數(shù)學問題,尋找到正確的發(fā)展方向,個性化發(fā)展之路走得一帆風順。仍以人教版數(shù)學五年級上冊第一課《觀察物體(三)》內容教學為例,筆者針對班級學生實際學情和能力水平,所布置的課后任務為:從不同位置上觀察物體的形狀,然后畫下來,產(chǎn)生深刻的記憶,初步建立空間意識,為下一節(jié)課的知識探究及問題討論做好準備。另外,不妨布置自主預習任務,要求學生完成課后作業(yè)任務后,進行數(shù)學知識的自主預習,提前了解其他的圖形知識,而在之后的教學活動中有著更好地認知表現(xiàn)。學生們的自主預習積極性更高,高年級小學數(shù)學的課程教學就越順利,教學實踐工作的持續(xù)推進,有望收獲意外驚喜。

      結束語

      總之,新課程改革對于小學高年級的數(shù)學教學提出了新要求,數(shù)學教師必須研究有效教學方法,為學生們提供優(yōu)質教學服務,使其構建起完整的知識體系,發(fā)現(xiàn)數(shù)學課程的“魅力”。此外,數(shù)學教師必須應用有效教學方法,深入挖掘高年級小學生的內在潛能,增強他們的創(chuàng)新意識、學以致用意識,確保更多學生綜合性的學習能力得到很好地發(fā)展,盡顯主體優(yōu)勢,創(chuàng)造精彩人生,實現(xiàn)自我價值。

      參考文獻

      [1]鮑宗付.提高高年級小學數(shù)學教學效率的有效策略探究[J].考試周刊,2021(16)37-38.

      [2]林來添.如何提高小學中年級數(shù)學教學實踐的有效性[J].讀與寫:中旬,2021(04)141-141.

      [3]儲海軍.小學中高年級數(shù)學有效教學策略探討[J].散文選刊:中旬刊,2021(05)98.647D1A98-8E9A-48E5-AA3B-BE2BCD2E46DB

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