微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方法探究

黃峨

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂;微課教學(xué);策略探討

目前，小學(xué)教育更加重視學(xué)生德智體美勞的能力培養(yǎng)，致力于通過(guò)美術(shù)、音樂(lè)等課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及藝術(shù)細(xì)胞，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的。在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，微課教學(xué)發(fā)揮著非常重要的作用，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并適當(dāng)應(yīng)用微課提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促使美術(shù)教學(xué)更加高效，促使學(xué)生創(chuàng)造性思維得以全面發(fā)展。

1 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微課的針對(duì)性強(qiáng)，能夠集中某一知識(shí)點(diǎn)深入開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，并將獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)穿插起來(lái)，不斷加深小學(xué)生的知識(shí)印象，使他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深刻的記憶。微課的啟發(fā)性強(qiáng)，不再局限于教材，通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)資源、電子資源，啟發(fā)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊知識(shí)視野，進(jìn)一步提升審美水平、主體優(yōu)勢(shì)、探究積極性等。微課的引導(dǎo)性強(qiáng)，極大地考驗(yàn)著美術(shù)教師的教學(xué)能力，要求教師堅(jiān)持以生為本的原則，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，聯(lián)合應(yīng)用多種教學(xué)方法，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，深入挖掘小學(xué)生的內(nèi)在潛能后，使他們發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程的魅力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而將更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力。

2 微課在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)化策略

2.1 借助微課營(yíng)造情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)微課本身的內(nèi)涵與特點(diǎn)，教師應(yīng)該基于具體的教學(xué)目標(biāo)對(duì)微課的應(yīng)用形式做出靈活調(diào)整，以更好適應(yīng)學(xué)生們的實(shí)際需要，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂效率的提升。美術(shù)是非常重要的一種藝術(shù)形式，其具有一定的抽象性，若教師僅僅是單純地向?qū)W生進(jìn)行口頭講解，學(xué)生可能很難感受到美術(shù)作品所富有的特殊的美感，此時(shí)便可借助微課實(shí)施教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。如在學(xué)習(xí)“車”這部分內(nèi)容時(shí)，用班級(jí)里的多媒體設(shè)備播放微課視頻，整個(gè)視頻為學(xué)生大致呈現(xiàn)了自行車的發(fā)展歷史，以及隨著社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的不斷加快，各種變形自行車開(kāi)始廣泛地出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中。學(xué)生在觀看完這個(gè)微課視頻之后，無(wú)一不感嘆自行車為人們出行帶來(lái)的便利，并且班級(jí)里一部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始思考：“我怎么覺(jué)得剛剛那個(gè)藍(lán)色的自行車不怎么科學(xué)，還有最后那個(gè)自行車我覺(jué)得可以這樣改造……”，如此便有效點(diǎn)燃了他們的興趣，為美術(shù)課堂創(chuàng)造了一個(gè)良好開(kāi)端。

2.2 微課的內(nèi)容靈活又多樣，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

老套的美術(shù)教學(xué)法是老師按著教案來(lái)上課，要準(zhǔn)備好多資料，甚至好幾張范畫(huà)。無(wú)形當(dāng)中增加過(guò)多的工作量，課上效果也不是很好。學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，反之，把有效的時(shí)間利用在制作微課上，因?yàn)槲⒄n的資源豐富，信息量也大，不光節(jié)省了許多時(shí)間，而且上課的效果也會(huì)好很多。也或者將其他學(xué)校的優(yōu)秀教師的講座內(nèi)容用微課的方式來(lái)播放，濃縮到美術(shù)微課當(dāng)中，使之教學(xué)內(nèi)容變得豐富且多彩，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，又使學(xué)生學(xué)得非常輕松，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。

2.3 依據(jù)美術(shù)教材制作微課，有效提升教學(xué)效率

微課應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可以促進(jìn)課堂和實(shí)際生活的融合，節(jié)約寶貴的教學(xué)時(shí)間吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正把重難點(diǎn)抽象為具體生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容以進(jìn)行輕松教學(xué)。微課作為一種新型的教學(xué)手段必須進(jìn)行微課的精細(xì)化準(zhǔn)備工作，合理使用微課相關(guān)軟件和錄制設(shè)備可以得到小學(xué)生的接受和認(rèn)可，針對(duì)明確學(xué)習(xí)方法、美術(shù)繪畫(huà)技能和學(xué)習(xí)技巧錄制為微課有助于推動(dòng)美術(shù)課堂教學(xué)。整個(gè)微課視頻制作包括圖像、文字、聲音的結(jié)合，聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活和錄制微課視頻。優(yōu)秀的微課設(shè)計(jì)條理清晰、細(xì)節(jié)到位、美術(shù)完整可以指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課堂重點(diǎn)學(xué)習(xí)，真正把提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量作為重要內(nèi)容。

2.4 借助微課，加強(qiáng)課堂教學(xué)反饋

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，它還能幫助教師在原來(lái)教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理拓展和適當(dāng)補(bǔ)充，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的拓展，更多的是通過(guò)作業(yè)的形式，來(lái)達(dá)到鞏固練習(xí)的目的，但是由于部分學(xué)生沒(méi)辦法及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致練習(xí)效果并不理想。因此，教師可借助微課設(shè)置一些練習(xí)環(huán)節(jié)，提升教學(xué)效果。例如，教學(xué)《精美的郵票》這部分內(nèi)容時(shí)，除了要求學(xué)生通過(guò)背誦記憶的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)外，還需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，播放與郵票相關(guān)的視頻內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)趣味性的美術(shù)課堂，并引導(dǎo)他們思考各種郵票都可以用來(lái)做什么，使學(xué)生進(jìn)一步拓展自身的思維和知識(shí)視野，幫助他們掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.5 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變對(duì)微課教學(xué)的態(tài)度

讓教師真正意識(shí)到微課到對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的影響，使教師形成對(duì)微課教學(xué)的正確看法與認(rèn)識(shí)，這樣才可以促使小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課教學(xué)達(dá)到更好的效果。因此需要教育部門(mén)以及學(xué)校等進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)的投入，以達(dá)到提高教師對(duì)微課教學(xué)的重視程度。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)將教師微課制作能力作為教師繼續(xù)教育以及培訓(xùn)的重點(diǎn)。在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，微課在教育中的應(yīng)用也隨之進(jìn)一步增加，可想要發(fā)揮微課在實(shí)際教學(xué)中的作用與優(yōu)勢(shì)，需要教師不斷提升自身的能力與素質(zhì)。因此教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)將教師微課制作、設(shè)計(jì)以及教學(xué)應(yīng)用能力作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，并增加相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)讓教師對(duì)微課有一個(gè)全面了解與認(rèn)識(shí)的目的。

在開(kāi)展學(xué)校美術(shù)微課教學(xué)的過(guò)程中，老師們需要根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和學(xué)習(xí)特征來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)微課視頻，唯有如此才可以促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的蓬勃發(fā)展，從而提高了美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。老師們?cè)趯?shí)施美術(shù)微課教育的過(guò)程中，也必須重視自身的微課視頻制作能力，為學(xué)生帶來(lái)全面、精美的微課視頻，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，最終才能使得美術(shù)教學(xué)的品質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)

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