小學(xué)主題式德育活動設(shè)計策略

周紅妮

摘 要：主題式活動作為重要的德育教學(xué)模式，能夠針對傳統(tǒng)德育教學(xué)手段進行補償和完善，讓小學(xué)生能夠真實的參與到教學(xué)中，根據(jù)主體式教學(xué)活動能夠認識到德育的重要性，在日常生活中能夠時刻警醒自己的行為，因此為小學(xué)生開展主題式的德育活動發(fā)揮積極的作用，本文針對小學(xué)主題式德育活動的內(nèi)涵進行分析，結(jié)合實際情況針對教學(xué)思路進行設(shè)計和完善。隨著小學(xué)教育改革的深入和加快，也推動了德育教學(xué)的改革和發(fā)展，很多老師也認識到德育的重要性，打破了傳統(tǒng)以教學(xué)為主的教學(xué)模式，從而解決了以往德育教學(xué)處于被動地位的問題。德育作為小學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，有多種多樣的教學(xué)方法，主題式德育教學(xué)活動是德育教學(xué)不可替代的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 主題式德育活動 設(shè)計對策

根據(jù)小學(xué)生思想品德的發(fā)展規(guī)律，通過集體活動和校外主題教育的方式是最佳的教學(xué)手段，要充分調(diào)動學(xué)生參與到教學(xué)活動的積極性，真正發(fā)揮滲透性教學(xué)的重要性，從而可知針對主題式德育活動進行合理設(shè)計有重要意義。主題式德育教學(xué)活動的設(shè)計需要從理論、教育目標(biāo)、操作流程、活動反饋以及方案完善等環(huán)節(jié)來確定，要秉承了學(xué)生全員參與的原則，符合生活以及教育的目標(biāo)，從傳統(tǒng)文化、禮儀以及法制安全等內(nèi)容作為主題式德育教學(xué)的主要手段，一切以主題為核心開展德育活動的開展。主題式德育活動在某個特定的環(huán)境下實施德育活動，教育針對性較強，對學(xué)生產(chǎn)生的影響較為深刻，因此要針對主題式德育教育流程進行合理的設(shè)計，分析設(shè)計原則，提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

1 主題式德育活動的教育內(nèi)涵

我國教育行業(yè)，在促進學(xué)生進行理論及專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要先指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德，具備優(yōu)秀的品質(zhì)是我國教育的目標(biāo)，小學(xué)德育則發(fā)揮著重要的作用。近幾年來，隨著德育改革以及新課改的實施，小學(xué)德育也進入了一個全面發(fā)展和創(chuàng)新的新階段，很多新興的、有趣的教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用。主題式德育教學(xué)活動作為眾多德育手段中的一項，在德育教育中發(fā)揮不可替代的效果。主題式德育活動簡單來講就是在某個主題的指引下開展的一系列教育活動，相比傳統(tǒng)的德育教學(xué)手段來說最突出的特點就是用一個教育的主題，那么也就預(yù)示著開展的德育教學(xué)是有針對性的，屬于創(chuàng)新的教學(xué)方法。

2 主題式德育活動設(shè)計的原則

2.1 保持與安全性原則

主題式德育活動的設(shè)計必須秉承全員性的實施原則，要求所有學(xué)習(xí)都參與到主題式德育活動中，不能只針對有明顯德育問題的學(xué)生開展教育，全員性參與的主題式德育活動能夠發(fā)揮預(yù)防的作用，將德育工作的作用發(fā)揮出來。

2.2 保持貼近生活的實施原則

主題式德育活動的設(shè)計需要與學(xué)生的真實生活相協(xié)調(diào)，不能出現(xiàn)假大空的問題，要從學(xué)生的角度去思考，保證主題式德育活動的有效性和合理性，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，家長和老師還要注意保護學(xué)生的自尊心、維護他們的自信心，通過榜樣、表揚的方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 保持協(xié)同教育的原則

小學(xué)開展的德育工作基本都是在學(xué)校中展開的，不過這種德育教學(xué)結(jié)果依然不夠理想，因此要結(jié)合家庭、社會儀器開展德育培訓(xùn)，將主題式德育活動與家庭、學(xué)校、社會組織結(jié)合起來，為學(xué)生的德育培訓(xùn)營造一個良好的關(guān)系，促進學(xué)生健康成長發(fā)育。

3 小學(xué)主題式德育活動的開展路徑

3.1 設(shè)計一個全面到位的德育主題

主題式德育活動開展的過程中，最關(guān)鍵的就是要先設(shè)計一個主題，主題設(shè)計的合理性和科學(xué)性直接影響到德育開展的效果。在進行德育主題設(shè)計的時候要秉承以下幾點內(nèi)容：第一，序列化原則。小學(xué)生思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升是個慢慢積累的過程，不可能一蹴而就，因此需要針對性的開展多個不同主體的教育活動，每個主題活動都有重要的意義和價值，是不可以被隨意替代的[1]。因此要從整體發(fā)展的角度，根據(jù)德育教學(xué)的目標(biāo)以及小學(xué)生身心發(fā)展的特點，針對各項不同的主題內(nèi)容進行篩選和分析，保證每次開展的主題活動都能獲得極高的教育意義，通過實現(xiàn)不同的小目標(biāo)最終達到德育教育的大目標(biāo)。第二，主體化原則。小學(xué)生是德育教學(xué)的主體，老師必須突出小學(xué)生在這個過程中的主體地位，才能調(diào)動學(xué)生主動參與活動的積極性，從而更好的開展德育教學(xué)活動。主題選擇以及教育活動開展的過程中，老師也要多聽取學(xué)生的建議和想法，在實踐階段要留給學(xué)生充足的空間和時間進行問題的探索，保證每個學(xué)生都能有強烈的參與感，都能有表達自己的機會，提高學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。第三，時效性原則。教育主題選擇的合理性和科學(xué)性，最關(guān)鍵的就是評估其是否符合當(dāng)前時代發(fā)展的要求、是否順應(yīng)了時代的變化等，與時代聯(lián)系的越密切那么德育教學(xué)效果就會越好。就比如說，在我國成立70周年的時候，全國都在舉行大型的慶祝活動，從而可以在9月和10月舉辦主題活動，主要就是根據(jù)國慶的主題展開，從而讓學(xué)生結(jié)合時事有更加深刻的體驗。

3.2 制定科學(xué)的評價機制

主題式德育活動的開展并不是跟風(fēng)潮，是一種真正發(fā)揮效果的教育手段。但是要保證德育教學(xué)的效果還是需要構(gòu)建完善、科學(xué)的評價機制。評價是對活動開展過程和結(jié)果的總結(jié)和反思，能夠發(fā)揮分析問題、總結(jié)經(jīng)驗、解決問題以及指導(dǎo)方向的效果，因此評價機制要貫穿在主題式德育活動的過程中。第一，采用多元化的評價方式。小學(xué)的道德修養(yǎng)是需要慢慢培養(yǎng)的，是一個不斷總結(jié)積累的過程中，因此在評價方式的選擇上也要秉承著多元化的特點，擺脫傳統(tǒng)德育教學(xué)中單一的教學(xué)手段，重視形成性的評價。老師在每個主題活動的開展過程中，要客觀的評價每個學(xué)生的成長和進步，并且多多給予鼓勵，讓學(xué)生受到鼓勵能夠有不斷進步的信心和決心。第二，構(gòu)建科學(xué)有效的評價機制。主題式德育活動貫穿在整個小學(xué)德育教學(xué)中，為了保證活動的有效性和長效性，那么就要構(gòu)建一個完善的評估機制，比如評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容等都要給予明確，保證評價機制作為主題式德育活動開展的保障[2]。

3.3 構(gòu)建豐富的主題式德育活動內(nèi)容

小學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟，從而也決定了他們自控力較差的特點，很難將注意力長時間集中起來，因此在主題式德育教學(xué)的過程中，需要重視教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣化，注意吸引學(xué)生的注意力來調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。要盡可能的舉辦一些參觀活動以及義務(wù)勞動等，也要將德育主題式教學(xué)與當(dāng)下流行的新媒體結(jié)合起來，通過多媒體教學(xué)手段觀看視頻、直播等內(nèi)容進行德育內(nèi)容的宣傳。小學(xué)生的思維正處在一個具象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌闃铀季S的過程，因此豐富的教學(xué)內(nèi)容以及直觀的教學(xué)方式，更加容易被學(xué)生接受，有切實的體驗和內(nèi)心的認同感，從而有利于提高德育教學(xué)水平。主題式德育活動自身具有廣泛性的特點，各種教育設(shè)備和技術(shù)也給教學(xué)活動的開展提供了便利，老師不僅要結(jié)合實際情況，還要勇于創(chuàng)新教學(xué)手段，將主題式德育教學(xué)活動的價值發(fā)揮到淋漓盡致。

3.4 重視師資團隊的建設(shè)

老師作為小學(xué)教學(xué)的重要力量，老師綜合素質(zhì)也直接對教學(xué)水平產(chǎn)生極大的影響，老師的道德修養(yǎng)也直接決定了德育開展的效果。主題式德育活動屬于新型的德育教學(xué)手段，但由于很多老師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此基本都需要通過自學(xué)和培訓(xùn)兩種方式了解教學(xué)方法，作為學(xué)校要多給老師提供一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，促進師資力量的壯大[3]。第一，自學(xué)法。老師要充分認識到德育教學(xué)的重要性，也認識到主題式德育活動在德育教學(xué)中的地位，從而自覺的學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技能。老師在自學(xué)中要客觀的對待自身的不足和缺陷，針對自身存在的問題進行彌補，從而提高自身專業(yè)能力，不僅要學(xué)習(xí)理論知識還要結(jié)合實踐進行操練。第二，培訓(xùn)法。學(xué)?？梢远嚅_展一些專題活動的培訓(xùn)，鼓勵老師外出培訓(xùn)及交流學(xué)習(xí)，拓展老師的眼界，豐富老師的理論知識體系和專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實踐活動中，從而提高主題式德育活動的教學(xué)效果。

4 小學(xué)德育主體活動設(shè)計中存在的問題

第一，德育主體活動的階段性和系統(tǒng)性較差。分析小學(xué)德育主體活動應(yīng)用，學(xué)生無法根據(jù)不同年級學(xué)生特點制定合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致德育老師在主體活動規(guī)劃、德育目標(biāo)設(shè)計上都不具有針對性，無法滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求。各個年紀之間的德育活動也無法實現(xiàn)聯(lián)動，導(dǎo)致德育主體活動的作用無法發(fā)揮出來。第二，德育主體活動內(nèi)容的科學(xué)性較差。德育活動內(nèi)容過于形式化、模糊化，小學(xué)德育管理工作需要根據(jù)學(xué)科教育的具體情況開展，缺少規(guī)范的德育教學(xué)讀本，都是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上德育活動的教學(xué)案例開展教學(xué)。德育活動設(shè)計目標(biāo)科學(xué)性較差，德育老師會將熱鬧的活動氛圍作為主題式德育活動的目標(biāo)，但是無法重視德育活動內(nèi)容的層次性、鮮明性，不具有一個具體的主題，也未能留給學(xué)生反思的時間。德育主題內(nèi)容的設(shè)計缺乏反饋機制，德育活動反饋都是以學(xué)生寫體會的方式進行，但是由于缺乏老師的指導(dǎo)、缺乏學(xué)生反思環(huán)節(jié)等的，導(dǎo)致主題式德育活動設(shè)計的有效性較差，無法發(fā)揮最好的作用。

5 主題式德育活動設(shè)計思路分析

5.1 關(guān)于傳統(tǒng)文化主題的設(shè)計

為了提高學(xué)生對我國優(yōu)秀民族文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的民族品格，老師就要針對傳統(tǒng)文化作為德育活動開展的主題，結(jié)合大家耳熟能詳?shù)墓适逻M行教學(xué)，比如可以舉辦百家講壇活動、以傳統(tǒng)節(jié)日作為教學(xué)主題開展德育活動等[4]。

5.2 關(guān)于法制主題的設(shè)計

對小學(xué)生來說，法律法規(guī)的很多知識都是欠缺的，從而學(xué)生也缺乏一定的全面認識，對一些違法行為也沒有很多的了解。因此在實施德育活動主題設(shè)計的時候，要從學(xué)生的真實生活出發(fā)，提高學(xué)生的自我保護意識等相關(guān)安全認知?？梢灾v解一些交通安全的法律法規(guī)，普及未成年保護法，講解一些校園霸凌的真實案例，讓學(xué)生對法律法規(guī)有一定的了解。

5.3 關(guān)于親子活動主題的設(shè)計

為小學(xué)生開展的主題式德育活動要注重與心理培訓(xùn)結(jié)合起來，在家長的陪伴下一起參與心理教育活動的培訓(xùn)?？梢韵蚣议L發(fā)放一些宣傳資料，通過召開家長會、在微信群中發(fā)送圖片或視頻的方式進行宣傳，將學(xué)校開展的德育活動內(nèi)容傳達給學(xué)生的每個家庭，讓家長能夠認識到孩子心理健康的重要性，促進家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進步，通過老師和家長的努力，能夠為學(xué)生營造要一個溫馨、和諧的教育環(huán)境[5]。

5.4 關(guān)于文明禮儀主題的設(shè)計

要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德，就要積極的開展文明禮儀主題的培訓(xùn)。老師要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會處事，掌握與人溝通交流的方法，學(xué)會尊重他人、理解他人，這些內(nèi)容對學(xué)生未來一生的發(fā)展都有重要的意義。可以組織學(xué)生一起去看視頻、表演節(jié)目等，通過多種多樣的方式組織學(xué)生一起對禮儀進行探討。不僅如此，還要給予學(xué)生一定的獎勵，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，在學(xué)習(xí)和生活中都能自覺履行文明行為。

5.5 科技與環(huán)境主題的設(shè)計

科技與環(huán)境之間的關(guān)系較為密切，因此要積極將兩者之間的關(guān)系和影響結(jié)果傳輸給學(xué)生，德育主題活動的設(shè)計要緊緊圍繞科技與環(huán)境的關(guān)系進行設(shè)計。要積極組織學(xué)生參與科學(xué)大賽等科普類活動，與植樹節(jié)、環(huán)保日等結(jié)合，針對這些節(jié)日開展針對性的德育培訓(xùn)。

6 德育主題活動的開展對提高學(xué)生思想品德帶來的影響

通過相應(yīng)的德育主題活動，能夠激發(fā)小學(xué)生參與德育教育的積極性，德育主題式教育活動多種多樣，能夠滿足學(xué)生的實際心理需求，通過日常潛移默化的影響來達到德育教學(xué)的效果，而且主題式德育活動也給學(xué)生提供了更多實踐的機會，讓學(xué)生在活動中能夠自我反省、自我思考以及相互學(xué)習(xí)，通過評價別人認識到自身存在的問題，有利于提高學(xué)生團結(jié)合作、與人有效溝通的能力，在集體生活中能夠自覺遵守紀律，對提高學(xué)生的自律性有重要意義。在開展的一系列德育活動中，要讓學(xué)生認識到是非黑白、善惡好壞等，對這個社會有正確的認知從而更好的適應(yīng)社會環(huán)境，為促進學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)的主題式德育活動設(shè)計不僅能夠促進教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，還能為學(xué)生的德育培訓(xùn)構(gòu)建良好的環(huán)境，讓學(xué)生突破校園閉塞的環(huán)境，對這個社會有更多的了解。隨著新課改的實施，德育活動也因此發(fā)生了一系列變化，小學(xué)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到很大的突破和創(chuàng)新，學(xué)生的思維得到拓展，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主題式德育活動作為新型的德育培訓(xùn)方式，還需要持續(xù)的進行優(yōu)化和完善，隨著主題式德育活動的實踐，這種教育活動發(fā)揮的作用越來越突出。

7 小結(jié)

小學(xué)主題式德育活動的有效設(shè)計不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能為學(xué)生營造一個良好的德育教育環(huán)境，隨著德育教學(xué)的改革，小學(xué)生也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛中走出來，思維能力得到發(fā)散和拓展，對學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。主題式教育活動作為新型的教學(xué)手段還需要不斷的完善，通過實踐教學(xué)經(jīng)驗的積累，主題式德育教學(xué)活動發(fā)揮的作用會越來越明顯，真正做到立德樹人的德育教學(xué)要求，促進學(xué)生都能健康的成長和發(fā)展。

參考文獻：

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[3] 張妹.小學(xué)德育主題活動的實踐路徑探析[J].讀與寫，2021，18（7）：44.

[4] 黃健彬.運用主題活動提高小學(xué)德育實效性研究[J].少男少女，2018，2（18）：84-85.

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