新高考背景下對(duì)于高中英語教學(xué)的點(diǎn)滴思考

黃思琳

摘要：現(xiàn)如今，中國教育事業(yè)實(shí)施處于大變革的環(huán)境中，同時(shí)高考制度也隨之發(fā)生變革，這樣就給高中的英語教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)，這也就要求高中的英語教師必須與時(shí)俱進(jìn)，改變自己傳統(tǒng)的教育理念，并對(duì)教學(xué)方法加以改善，提高學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面的能力，以便于達(dá)到全方位提高英語水平的目標(biāo)。在高考英語課程進(jìn)行變革的過程中，與以往的英語考試相比較，現(xiàn)在越來越注重于對(duì)學(xué)生整體能力的考查。那么在英語課程的教育過程中，怎樣的高中英語教學(xué)方式才能夠充分滿足目前高考英語的要求，是高中英語教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容?；诖?，文章將圍繞新高考背景下高中英語教學(xué)展開探究，希望能夠找尋到更加適合目前高中英語的教學(xué)方式，僅供參考。

關(guān)鍵詞：新高考背景;高中英語教學(xué);應(yīng)用策略

引言：

在新的高考制度影響下，如何增強(qiáng)學(xué)生在英語運(yùn)用方面的能力是目前高中英語教學(xué)需要進(jìn)行重點(diǎn)研究的問題。為了可以讓學(xué)生充分滿足素質(zhì)化教育的要求，在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，高中英語教師需要加大英語閱讀教學(xué)的力度，將之前的英語教育作為基礎(chǔ)，實(shí)施相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)。促使英語教學(xué)的改革工作能夠順利地進(jìn)行，從而使得高中的英語教學(xué)獲得更好的發(fā)展，能夠符合現(xiàn)階段教育發(fā)展的要求。

一、及時(shí)改變教學(xué)的理念

英語改革完成后，一部分人認(rèn)為英語課程變得不如之前重要，但是我們應(yīng)該對(duì)高中英語進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，也就是不管英語改革與否，英語課程依然是高中教學(xué)階段的重要內(nèi)容，是不容忽視的。因?yàn)樾碌母呖贾贫戎?，?duì)于高中英語的考查方式發(fā)生了改變，高中的英語教師需要時(shí)刻關(guān)注關(guān)于英語高考的改革和發(fā)展情況，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，選擇符合新的高考制度的教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生在英語方面的能力，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注高考改革后的發(fā)展方向，及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)更加富有動(dòng)力。

二、針對(duì)英語新題型的教學(xué)方式

在高考制度進(jìn)行改革的過程中，出現(xiàn)了新的英語題型，一部分高中英語教師認(rèn)為新題型的出現(xiàn)會(huì)影響到學(xué)生在考試中的分?jǐn)?shù)，但是作為高中英語教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)掌握新的高考制度的題目發(fā)展方向，從而加大對(duì)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)力度，也就要求任課教師要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。高中英語教師要立足于出題點(diǎn)進(jìn)行新題型的教學(xué)，對(duì)新題型的答題方式進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的研究，在日常的練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生在答題方面的思維能力，重視英語考試中考查的內(nèi)容，對(duì)于新題型的教學(xué)，教師要能夠立足出題點(diǎn)，盡可能的研究新題型的做題方式，通過日常練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的做題思維能力，使學(xué)生具備扎實(shí)的英語知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中多去閱讀英語文章，加強(qiáng)對(duì)英語綜合能力的訓(xùn)練。

三、根據(jù)新的英語考查方式進(jìn)行英語語法的教學(xué)

在整體的英語教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生語感的教學(xué)是英語課程的重要內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，高中英語教師必須要將學(xué)生的語法知識(shí)基礎(chǔ)打扎實(shí)，在新的高考制度中可以發(fā)現(xiàn)，高中英語課程的考查內(nèi)容中語法內(nèi)容所占比重較大，要求學(xué)生對(duì)于各類的詞匯，比如名詞、代詞、介詞、形容詞、副詞、冠詞、數(shù)詞、連詞、時(shí)態(tài)、語態(tài)、句子的成分、主謂一致、并列復(fù)合句、間接引語、主從復(fù)合句等各種類型的語法。所以，高中英語教學(xué)必須要重視對(duì)學(xué)生的語法知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生擁有扎實(shí)的語法知識(shí)基礎(chǔ)，并以此為基點(diǎn)，提高學(xué)生在英語閱讀方面的能力，這樣可以在實(shí)施教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的引導(dǎo)，使得學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，有助于學(xué)生加強(qiáng)綜合的英語能力，以學(xué)習(xí)語法知識(shí)為基礎(chǔ)，整體增強(qiáng)英語能力。

四、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語語言素養(yǎng)

在對(duì)語言的教學(xué)中，語言素養(yǎng)是一個(gè)較為抽象的概念，無法對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確的定義，大體是指人們對(duì)于語言的感知能力，特別是對(duì)于英語的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的語感能力，可以使學(xué)生能夠?qū)Ω黝愑⑽膯栴}作出靈活恰當(dāng)?shù)奶幚恚?，就一定要著重?xùn)練學(xué)生在英語方面的語言素質(zhì)，英語素質(zhì)通常氛圍語言的使用技能、語言的情感、閱讀的方式和文化素質(zhì)等各個(gè)方面的內(nèi)容。因此，為了提高學(xué)生的語感能力，就要求任課教師給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言情境，使得學(xué)生們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容都可以進(jìn)行靈活運(yùn)用，不過在實(shí)際的課堂中，學(xué)生們往往所學(xué)到的都是傳統(tǒng)中式的英文，所以要想增強(qiáng)學(xué)生的語感，就必須能夠把學(xué)生引入特定的語言情景，就要求英語教師在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的口語環(huán)境。例如，可以通過閱讀英語報(bào)紙，看英文電影以及關(guān)注國外的新聞等方式，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，還可以提高學(xué)生在英語閱讀方面的能力，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生英語語言素質(zhì)的訓(xùn)練。

結(jié)束語：

總而言之，在高考制度實(shí)施改革的過程中，之前的高中英語教學(xué)模式中所存有的問題和缺點(diǎn)都逐漸暴露出來，所以對(duì)于英語教學(xué)的改革就十分的重要。高中英語教師應(yīng)該對(duì)于高中英語教學(xué)的改革進(jìn)行正確的認(rèn)知，明白其所具備的重要意義，通過改變英語課程的教學(xué)方法，才能夠使得學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候，加強(qiáng)英語的實(shí)踐能力，能夠很好的接受全新的高考制度。同時(shí)，高中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要與實(shí)際的教學(xué)情況相結(jié)合。對(duì)于實(shí)際教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，運(yùn)用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂教學(xué)時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，改善學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，使得學(xué)生獲取更多的英語知識(shí)。使得學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿自信，能夠從容應(yīng)對(duì)英語考試，加強(qiáng)學(xué)生在英語方面的綜合能力。

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