徐依然

摘要：習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，“人才是第一資源”，持續(xù)的人才輸送是行業(yè)長(zhǎng)盛不衰的源泉。由于行業(yè)的特殊性質(zhì)，出版行業(yè)對(duì)人才有著更高的要求，青年編輯則是出版人才工作可持續(xù)性發(fā)展的基石。了解青年編輯特點(diǎn)及需求，加快確立具有針對(duì)性的青年編輯培養(yǎng)戰(zhàn)略，是各出版單位人才布局不可忽視的重要環(huán)節(jié)。本文從出版業(yè)態(tài)出發(fā)，分析編輯從業(yè)人員的特點(diǎn)，特別是青年編輯的特點(diǎn)，現(xiàn)今編輯工作內(nèi)容及培養(yǎng)模式的新變化等，認(rèn)為需幫助青年編輯了解職業(yè)，厚植出版情懷、增加特色培訓(xùn)、打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、提高青年編輯的地位及待遇等，為培養(yǎng)出一支有潛力的青年編輯隊(duì)伍而努力。

關(guān)鍵詞：出版；青年編輯；培養(yǎng)

編輯是出版行業(yè)至關(guān)重要的生產(chǎn)力量。從出版工作全局出發(fā)，切實(shí)提升編輯尤其是青年編輯的職業(yè)素質(zhì)與能力，加快確立青年編輯優(yōu)先發(fā)展的人才戰(zhàn)略布局，是出版領(lǐng)域不可忽視的重點(diǎn)工作。行業(yè)內(nèi)青年編輯比例加大這一結(jié)論可從出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考試中探尋。中國(guó)新聞出版研究院的課題資料顯示：在2018年報(bào)名并參加資格考試的人員中，無(wú)職稱(chēng)人員占到了74.9%，報(bào)考助理級(jí)的占比14.7%；考生的平均從業(yè)年齡為4.47年，但從業(yè)1年的占比最大，達(dá)到了17%。[1]根據(jù)編輯職業(yè)特點(diǎn)及從業(yè)人員的職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，這些數(shù)據(jù)能較好地反映出版行業(yè)趨于年輕化、從業(yè)新人較多的特點(diǎn)。在這樣的背景下，分析出版行業(yè)現(xiàn)狀，了解青年編輯新特點(diǎn)、新需求，對(duì)做好青年編輯的培養(yǎng)有十分重要的參考意義。近年來(lái)，對(duì)青年編輯培養(yǎng)的探討層出不窮，影響深遠(yuǎn)的，要數(shù)2020年出版的《致青年編輯的十二封信》。書(shū)中，聶震寧老師回應(yīng)了青年編輯可能存在的職場(chǎng)困惑，通過(guò)諸多案例和自身經(jīng)歷將編輯應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)、出版情懷娓娓道來(lái)，指出了“編輯”這一身份的重大意義。[2]王金霞（2015）也從“老”編輯角度，探尋新編輯學(xué)習(xí)、關(guān)注、練習(xí)和積累四方面的成長(zhǎng)途徑。[3]王晶冰、閆凌波（2020）注重編輯“筆力”的培養(yǎng)，以優(yōu)秀出版工作者葉至善為例，總結(jié)其寫(xiě)作主張，給青年編輯以鏡鑒。[4]孫濤（2020）[5]、劉伊念（2020）[6]則從編輯審稿能力出發(fā)，探討如何成為專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、素質(zhì)強(qiáng)的好編輯。在以上諸多專(zhuān)家學(xué)者的研究基礎(chǔ)上，本文從出版業(yè)態(tài)出發(fā)，分析編輯從業(yè)人員的特點(diǎn)特別是青年編輯的特點(diǎn)，現(xiàn)今編輯工作內(nèi)容及培養(yǎng)模式的新變化，有針對(duì)性地探尋青年編輯的培養(yǎng)新變化、新途徑。

一、出版行業(yè)業(yè)態(tài)分析

2019年，全國(guó)共有新聞出版單位24萬(wàn)家，共出版圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、音像制品和電子出版物450.7億冊(cè)（份、盒、張）[7]，其中，圖書(shū)出版及電子出版物呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。從業(yè)人員方面，自2016年以來(lái)，全國(guó)新聞出版業(yè)直接就業(yè)人員人數(shù)逐年下降，由2016年的453.9萬(wàn)人，到2019年的362.4萬(wàn)人，同口徑降低20%；從業(yè)人員性別結(jié)構(gòu)上，男性較多但趨于平衡（2019年，男女比例為52.6：47.4）[8]。具體到編輯從業(yè)人員，又呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

（一）編輯從業(yè)人員的主要特征

2019年，報(bào)紙出版業(yè)從業(yè)人員18.3萬(wàn)人，期刊出版業(yè)有9.3萬(wàn)人，圖書(shū)出版業(yè)為6.7萬(wàn)人，相較上年均有一定程度的下降。專(zhuān)門(mén)從事編輯崗位人數(shù)暫未查到相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，但鑒于自2001年出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員被納入全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格制度的統(tǒng)一規(guī)劃中，從以往的報(bào)考人數(shù)可以大致了解就業(yè)人員中的編輯占比。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2002年開(kāi)始，截至2018年，共有16.5萬(wàn)余人報(bào)名參加該項(xiàng)考試，其中報(bào)名參加初級(jí)考試的有6萬(wàn)余人，報(bào)名參加中級(jí)考試的有12.3萬(wàn)余人。從業(yè)人員結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)2018年報(bào)考情況，報(bào)考人呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：多以女性為主，占比74.9%；所學(xué)專(zhuān)業(yè)多為與報(bào)考不同（46.8%）及相近（38.8%），專(zhuān)業(yè)相同的僅占6.2%；報(bào)考人員中，多為學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位，占比約為76.4%，基本學(xué)歷都在本科及以上；樣本平均年齡為30.51歲。

綜合以上數(shù)據(jù)可知，雖然全國(guó)新聞出版業(yè)直接就業(yè)人數(shù)逐年下降，但編輯崗位的吸引力仍然存在，再加上出版工作的多樣性、知識(shí)結(jié)構(gòu)多元化，吸引著眾多跨專(zhuān)業(yè)背景的從業(yè)人員加入。由于出版行業(yè)專(zhuān)業(yè)性的要求，從業(yè)人員多具有較高的教育水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，且年齡結(jié)構(gòu)年輕，是有力的人才培養(yǎng)生力軍。性別比例上，總體的從業(yè)人員性別較平衡，男性略多于女性，但編輯崗位則呈現(xiàn)出女多男少的趨勢(shì)，這也與編輯崗位的職業(yè)特性密切相關(guān)。

（二）工作內(nèi)容的適時(shí)變化

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的劃分及獨(dú)立化、專(zhuān)業(yè)化，勞動(dòng)分工應(yīng)運(yùn)而生。然而，專(zhuān)業(yè)的事情交給專(zhuān)業(yè)的人去干的工作分工卻不完全適應(yīng)出版的需要，編輯自古就是一個(gè)雜家，在新的形勢(shì)下，編輯工作又有了新的變化。

以往，編輯的“雜”多強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)方面，主要表現(xiàn)在能處理不同類(lèi)型的稿件、具有較寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而今，新時(shí)代對(duì)編輯的“雜”又有了新的要求。隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等新興技術(shù)與出版業(yè)的融合發(fā)展，電子出版物、數(shù)字出版物提出的新需求，電商的推陳出新帶來(lái)的網(wǎng)上銷(xiāo)售的變化等，在海量的數(shù)據(jù)資源背景下，人們有了更多的選擇，而如何精準(zhǔn)定位、適時(shí)策劃新選題，也給傳統(tǒng)編輯行業(yè)帶來(lái)了新的要求。[9]現(xiàn)如今一名合格的編輯，不僅要專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，還要能利用技術(shù)創(chuàng)新，借助新媒體等信息傳播載體，將紙質(zhì)書(shū)稿內(nèi)容變成讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)、唾手可得的通俗的文字及圖片，了解他們的需求。那這里的“雜”的要求就主要體現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)背景下的熱點(diǎn)捕捉、宣傳推廣了，同樣不需要專(zhuān)尖，但需要做到了解各種資源獲取途徑，才能合理地利用這些資源。

（三）編輯培養(yǎng)模式的新變化

以上人員結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容的新變化，也帶來(lái)了編輯培養(yǎng)模式的新變化。國(guó)家及省的層面，2000年，國(guó)家新聞出版總署開(kāi)始舉辦全國(guó)出版社編輯培訓(xùn)班，各省、市、自治區(qū)的新聞出版管理部門(mén)也根據(jù)要求制訂了各自的年度培訓(xùn)計(jì)劃，這些都是加強(qiáng)出版人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。教育方式從傳統(tǒng)的線下授課的形式增加了線上教學(xué)，編輯能靈活利用休閑時(shí)間學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

具體到各個(gè)單位，培養(yǎng)模式也變得靈活多樣。傳統(tǒng)的編輯培養(yǎng)一般遵循“傳幫帶”模式，跨時(shí)間、跨部門(mén)較久，有培養(yǎng)一個(gè)好的編輯需要十年的說(shuō)法。以往，對(duì)于剛?cè)肼毜男戮庉嫞话阈枰鹊脚c出版相關(guān)的各部門(mén)實(shí)習(xí)，如在校對(duì)崗位上做校對(duì)，待業(yè)務(wù)能力合格后再回編輯室，回到編輯室后，還需要熟悉編輯室內(nèi)的操作習(xí)慣，慢慢學(xué)著做一些稿件的初審。[10]這樣可以讓編輯了解出書(shū)的各個(gè)流程，對(duì)出版工作有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而今，隨著社會(huì)環(huán)境、工作內(nèi)容的變化、任務(wù)的調(diào)整，編輯人員的斷層，再加上跨專(zhuān)業(yè)人員的增多，青年編輯往往是剛?cè)肼毐汩_(kāi)始處理稿件，大部分是通過(guò)試錯(cuò)的方式了解出版流程，若青年編輯不能較快適應(yīng)、轉(zhuǎn)變工作方法，則極易增加內(nèi)部成本，這也導(dǎo)致了新入職編輯的處境艱難。

二、行業(yè)特點(diǎn)下的青年編輯培養(yǎng)

如何利用行業(yè)的特點(diǎn)及新變化，做好青年編輯的培養(yǎng)，筆者認(rèn)為需要做到以下幾個(gè)方面。

（一）了解從事的職業(yè)，厚植出版情懷

經(jīng)濟(jì)學(xué)中有種“邊際效用遞減規(guī)律”，即在其他條件不變的情況下，某種要素的持續(xù)投入到一定產(chǎn)值后，再增加這種要素，帶來(lái)的產(chǎn)品增量會(huì)下降。這種規(guī)律對(duì)出版行業(yè)同樣適用。

青年的特點(diǎn)是追求新奇，他們?nèi)狈Τ志玫臒崆楹蛣?dòng)力。青年編輯剛開(kāi)始工作時(shí)，對(duì)出版專(zhuān)業(yè)了解程度較低，但有較高的職業(yè)好奇及期待，干勁較強(qiáng)。但隨著時(shí)間的流逝，面對(duì)工作中瑣碎的出書(shū)流程及日常事務(wù)，難免會(huì)有懈怠情緒。這時(shí)，就需要及早介入，改變“其他條件”，幫助青年編輯厚植出版情懷，重找工作的熱情。要在其入職之初向其詳細(xì)介紹出版行業(yè)即崗位工作的內(nèi)容，知曉編輯成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而重復(fù)單調(diào)的工作日常是量的積累。要改正其對(duì)工作的錯(cuò)誤想象，使其更真實(shí)地了解編輯職業(yè)，避免因與愿景不符帶來(lái)的失落感。了解其興趣、特長(zhǎng)及選擇這份職業(yè)的原因，根據(jù)個(gè)人特色和發(fā)展愿景，幫助其制定短期及中長(zhǎng)期目標(biāo)，使其保持工作的持續(xù)性熱愛(ài)及完成工作的成就感。其間，通過(guò)實(shí)踐幫助其認(rèn)識(shí)出版行業(yè)的文化傳播功能，使其形成工作認(rèn)同，對(duì)編輯職業(yè)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)，從而能以一種積極的態(tài)度，自發(fā)地全身心地投入到編輯工作中去。其間，還要了解編輯的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)規(guī)劃做有針對(duì)性的調(diào)整。

（二）打牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，增加特色培訓(xùn)

由于編輯人才成長(zhǎng)的自身規(guī)律，需要長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)范化培訓(xùn)及適應(yīng)時(shí)代需求的知識(shí)更新，對(duì)編輯等級(jí)的劃分、達(dá)到一定條件才能通過(guò)考試拿到編輯證書(shū)成為責(zé)編等條件，也無(wú)一不在傳達(dá)著這樣的信息。前文已經(jīng)提到，青年編輯一般為高校畢業(yè)生，但大多為與編輯出版無(wú)關(guān)的專(zhuān)業(yè)。這就需要編輯系統(tǒng)學(xué)習(xí)編輯出版方面的知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

除編輯自學(xué)外，需要在原有培訓(xùn)考核基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，抓住青年編輯特點(diǎn)，增加特色培訓(xùn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，多為業(yè)內(nèi)專(zhuān)家或者具有豐富出版實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師授課。這些培訓(xùn)有助于編輯觀及方法的形成，是青年編輯較快了解出版行業(yè)的法律法規(guī)和各類(lèi)操作規(guī)范、現(xiàn)狀及問(wèn)題、動(dòng)態(tài)及前沿的有效方式。但受限于課時(shí)長(zhǎng)度，講解的多是總體性的規(guī)范要求，不可避免地存在枯燥乏味之感，導(dǎo)致青年編輯提不起興趣。因此，各出版社可以增設(shè)一些具有趣味性、與實(shí)際相關(guān)的課程。如可以增設(shè)編校實(shí)踐指導(dǎo)課程，通過(guò)對(duì)修改過(guò)的稿件的仔細(xì)閱讀，體會(huì)修改稿件的要點(diǎn)。這點(diǎn)可以從核紅、傳閱代表性痕跡稿來(lái)實(shí)現(xiàn)。也可以從工作實(shí)際入手，讓優(yōu)秀的青年編輯來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人都能當(dāng)老師的良好學(xué)習(xí)氛圍。如筆者所在的出版社就經(jīng)常開(kāi)展編輯培訓(xùn)，“講師”大多是青年編輯，有出書(shū)流程的、印制估算的，也有項(xiàng)目時(shí)間安排、外出培訓(xùn)的。從身邊人、身邊事講起，既起到了學(xué)習(xí)教育作用，也形成了表彰氛圍，激勵(lì)大家認(rèn)真對(duì)待每一份稿件。

同時(shí)，增加媒體融合的相關(guān)內(nèi)容，將前沿的技術(shù)融入教學(xué)中，培養(yǎng)復(fù)合型人才。如圖書(shū)策劃之初如何利用大數(shù)據(jù)查找讀者對(duì)象、確定市場(chǎng)方向，圖書(shū)宣傳推廣中如何利用圖像處理技術(shù)、音視頻剪輯技術(shù)等擴(kuò)大可讀性。筆者所在出版集團(tuán)就曾邀請(qǐng)《房思琪的初戀樂(lè)園》的責(zé)任編輯前來(lái)分享圖書(shū)推廣中的 “無(wú)所不用其極”。從小眾的豆瓣、廣播電視臺(tái)，到大眾的聽(tīng)書(shū)APP、公眾號(hào)等，不放過(guò)任何一種新媒體宣傳途徑的做法也讓聽(tīng)眾受益匪淺。當(dāng)然，培訓(xùn)的主題可以超出圖書(shū)出版的限制，只要是其他行業(yè)好的經(jīng)驗(yàn)，都可以拿來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）提高地位及待遇，調(diào)動(dòng)工作積極性

工作滿意度一般是指某個(gè)人在組織內(nèi)進(jìn)行工作的過(guò)程中，對(duì)工作本身及其有關(guān)方面的滿意程度，如工作本身、工作環(huán)境與條件、人際關(guān)系等。工作滿意度與工作態(tài)度密切相關(guān)。

青年編輯多為“90后”“95后”，他們成長(zhǎng)于技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，了解新事物及接受新事物的時(shí)間較快；計(jì)算機(jī)操作熟練，能較好地利用互聯(lián)網(wǎng)思維，擅長(zhǎng)搜集信息、總結(jié)信息。其擅長(zhǎng)的領(lǐng)域能更好地適應(yīng)出版業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。同時(shí)，他們的工作要求不局限于好的薪資待遇，對(duì)工作內(nèi)容是否體現(xiàn)價(jià)值、晉升途徑、公司氛圍等都有不同程度的要求。研究表明，青年編輯工作滿意度為3.28（滿分5分），組織歸屬感為3.03[11]，再加上筆者從事出版工作的切身體會(huì)，切實(shí)提高青年編輯工作滿意度，調(diào)動(dòng)青年編輯的積極性十分必要。

對(duì)于工作本身，在前文幫助青年編輯充分了解行業(yè)及工作要求的前提下，可幫助其合理規(guī)劃未來(lái)，確定階段性目標(biāo)，從而提高工作的動(dòng)力；利用青年編輯的特點(diǎn)，有針對(duì)性地創(chuàng)新崗位需求，更好發(fā)揮其創(chuàng)造力、才能及知識(shí)，提高工作成就感。激勵(lì)機(jī)制方面，需要不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)體系，逐步提高薪酬福利水平，形成不唯資歷唯實(shí)力的晉升途徑，以吸引及留住人才。

三、結(jié)語(yǔ)

出版行業(yè)的發(fā)展要從人做起，通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)，歸根結(jié)底，還是在于從事出版行業(yè)的編輯自身的主動(dòng)成長(zhǎng)。在筆者所在出版集團(tuán)組織的繼續(xù)教育分享會(huì)上，一位資深編輯總結(jié)道“陽(yáng)光是從自身發(fā)出來(lái)的”，激勵(lì)編輯自我成長(zhǎng)，“小球推動(dòng)大球”。這給了筆者很深的感觸，不管大的環(huán)境怎么變化，它只是為成長(zhǎng)提供外部條件，真正管用的，還是自身的內(nèi)在因素。故青年編輯隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，外在的培養(yǎng)環(huán)境具備了，最關(guān)鍵的還是其內(nèi)在對(duì)工作的認(rèn)同。

筆者入職以來(lái)便從事編輯工作，也是青年編輯中的一員。這三年間一直工作在教輔編輯崗位，相較一般圖書(shū)編輯，面對(duì)的都是大家可能會(huì)覺(jué)得枯燥的習(xí)題等。但筆者始終認(rèn)為，編輯工作是相通的：入職資格不會(huì)變、出版規(guī)范不會(huì)變、審稿的標(biāo)準(zhǔn)不會(huì)變。同時(shí)也堅(jiān)信，所有的付出不是毫無(wú)道理及毫無(wú)收獲的，都是為了厚積薄發(fā)。借用近期初審的語(yǔ)文教輔稿件中的一句話“直到今天，我還在想：當(dāng)時(shí)我給牛倌蠟燭點(diǎn)的那一束火苗，一個(gè)傳一個(gè)，一直傳到很遠(yuǎn)的地方去了吧”激勵(lì)我們青年編輯，不管處于哪個(gè)崗位，編輯所作的貢獻(xiàn)，一定也會(huì)像火苗一樣傳到很遠(yuǎn)的地方去，這也是我們青年編輯要堅(jiān)守的出版情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1] 屈明穎，遆薇.對(duì)出版專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試情況的定向分析與思考：基于2018年有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[J].傳媒廣角，2020（6）：69-72.

[2] 聶震寧.致青年編輯的十二封信[M].北京：人民教育出版社.2020.

[3] 王金霞.老編輯眼中的“新編輯成長(zhǎng)”[J].出版參考，2015（10）： 41-42.

[4] 王晶冰，閆凌波.論葉至善“筆力”素養(yǎng)及其對(duì)青年編輯的啟示[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2020，32（8）：67-72.

[5] 孫濤.科技期刊青年編輯如何才能成長(zhǎng)為一名好編輯：在“興昌精神”激勵(lì)下不斷前行[J].編輯學(xué)報(bào)，2020，32（6）：698-702.

[6] 劉伊念.論學(xué)術(shù)期刊編輯能力素質(zhì)的提升路徑[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，40（6）：223-227.

[7] 國(guó)家新聞出版署.2019年新聞出版產(chǎn)業(yè)分析報(bào)告[EB/OL].[2020-11-03].https：//www.nppa.gov.cn/nppa/contents/280/75186. shtml.

[8] BOSS直聘.2020職場(chǎng)人跳槽觀察[EB/OL].[2020-12-21].https：// mp.ofweek.https：//mp.ofweek.com/hr/a056714128007.

[9] 方子奇，徐秀澎，魏杰.淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代科技類(lèi)圖書(shū)新編輯的培養(yǎng)[J].科技與出版.2016（10）：72-74.

[10] 李麗.論編輯導(dǎo)師制下的青年編輯的培養(yǎng)[J].傳媒論壇，2020，3（14）：93-94.

[11] 湖北省編輯學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)研究委員會(huì)本課題組.我國(guó)青年編輯職業(yè)認(rèn)同、工作滿意度及組織承諾研究總報(bào)告[J].出版科學(xué)，2016，24（4）：10-12.