淺論高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

李玉婷

摘要：政治是高中的重點(diǎn)學(xué)科，教師在開展政治教學(xué)時，應(yīng)以核心素養(yǎng)作為政治學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新課堂的組織形式，充分發(fā)揮政治學(xué)科的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等素養(yǎng)。文章主要探討高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中;政治;核心素養(yǎng);策略

前言：為切實發(fā)揮高中政治學(xué)科的主陣地作用，教育部提出涵蓋政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等內(nèi)容的核心素養(yǎng)概念。高中政治教師要準(zhǔn)確把握學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，深入改革課堂教學(xué)過程，提升政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

堅定的理想信念是學(xué)生成才的重要保障，青少年階段則是形成理想信念、政治素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。高中學(xué)生的辯證思維尚未成熟，雖然能夠初步分析、理解社會現(xiàn)象，但認(rèn)知程度不足，難以深入理解馬克思主義、中國特色社會主義理論等。因此，高中政治教師要緊密融合理論與實踐教學(xué)，在課堂中貫徹核心素養(yǎng)要求，引導(dǎo)學(xué)生清晰了解中國特色社會主義制度、文化等，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。通過培育學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生逐步內(nèi)化社會主義核心價值觀，將之高效轉(zhuǎn)化為理想信念，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和志向。

現(xiàn)階段，我國正在廣泛、深刻地開展社會改革，對各類人才的實踐創(chuàng)新能力提出了更高的要求。其中，科學(xué)精神是高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成，日常教學(xué)中的貫徹實施，有助于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中政治教師要依據(jù)科學(xué)精神的培育要求，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、深刻辨析社會生活中的典型事例，突破思維定式的束縛，以新的視角看待和解決問題。在這一過程中，學(xué)生通過辯證思考能夠切實感悟真理的力量，通過實踐鍛煉能夠有效發(fā)展自身的創(chuàng)新能力，進(jìn)而成長為符合社會需求的人才。

二、高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.開展議題式的活動教學(xué)

高中政治教師已充分認(rèn)識到情境教學(xué)的價值，但一些教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境不夠連貫，影響教學(xué)整體感。議題式情境教學(xué)在政治課堂中以一條主線貫串，通過合理創(chuàng)設(shè)問題串、情境鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步拓展探究深度，形成政治認(rèn)同。在議題式情境教學(xué)實踐中，如果教師選擇的教學(xué)內(nèi)容能夠貼近學(xué)生現(xiàn)實生活，有效喚醒學(xué)生的情感、心靈共振，將會顯著改善教學(xué)成效，促進(jìn)政治認(rèn)同素養(yǎng)培育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，政治教師要合理選擇教學(xué)素材，科學(xué)設(shè)計有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究過程中深入了解社會主義核心價值觀，逐步形成政治認(rèn)同。學(xué)習(xí)《法治政府》一課時，教師結(jié)合很多學(xué)生渴望以后能成為公務(wù)員的情況，引導(dǎo)學(xué)生以公務(wù)員的角色大聲朗讀宣誓內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生對人民公仆的熱烈情感，給予學(xué)生良好的啟迪。

2.結(jié)合教材培育學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)

教材是教師開展課堂教學(xué)的必備前提之一，在新課改背景下，教材成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。為了使學(xué)生形成政治認(rèn)同素養(yǎng)，教師應(yīng)深挖教材中的素材和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析教材內(nèi)容，全面提煉教材中有關(guān)于政治認(rèn)同方面的思想和觀念，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的同時，也能受到優(yōu)秀思想理念的熏陶和感染。在此基礎(chǔ)上，教師也可以圍繞著教材展開拓展教學(xué)，引入網(wǎng)絡(luò)資源或者社會資源，豐富政治課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在多樣的教學(xué)資源中堅定自己的政治信念，提升自己的政治覺悟。

例如，在教學(xué)《只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國》一課時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘教材中的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，讓他們從“探究與分享”教學(xué)板塊中了解改革開放這一偉大的決策對社會產(chǎn)生的影響，學(xué)生在閱讀教材內(nèi)容時就能明確“改革開放使人們的日常生活質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升”。同時，教師要引領(lǐng)學(xué)生分析教材中“相關(guān)鏈接”和插圖資源，從教材的眾多教學(xué)板塊中提煉出核心思想，使他們認(rèn)識到“只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國”的正確價值觀念。

3.綜合社會實踐培育學(xué)生公共意識

在當(dāng)前教育教學(xué)體系改革優(yōu)化的背景下，高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，在實際課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。但是，在實際教學(xué)過程中，很多學(xué)校限制學(xué)生參與各項社會實踐活動，取而代之的往往是更多的考試及課堂練習(xí)。為此，教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的思想價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會事件。

例如，在進(jìn)行必修三第二單元《人民當(dāng)家作主》單元教學(xué)過程中，教師便可以組織學(xué)生通過主題班會、板報宣傳等方式向?qū)W生滲透政治生活理念。學(xué)生在日常的資料搜集過程中，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源、廣播電視頻道等，并以學(xué)習(xí)小組的方式針對某一實例進(jìn)行探討。利用這種方式組織學(xué)生探究社會公共問題，能夠激發(fā)學(xué)生參與社會活動的意識，及時使學(xué)生意識到自己的社會責(zé)任。

在參與社會實踐的過程中，學(xué)生自身的政治學(xué)習(xí)熱情能夠得到有效的提升，不斷增強(qiáng)自身參與公共事務(wù)的熱情與素養(yǎng)，并強(qiáng)化這一意識。在當(dāng)前新時期教育理念背景下，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更為豐富的社會公共參與平臺，積極組織學(xué)生參與各項社會實踐活動當(dāng)中。例如，教師可以針對高中生群體開展“良好家風(fēng)我傳承”“國際會議模擬”“歷史事件講壇”“熱點(diǎn)新聞追蹤報道”等實踐性活動。與此同時，教師還可以組織學(xué)生開展豐富的社團(tuán)類活動，利用相關(guān)政治職能運(yùn)行模式，構(gòu)建班級各項規(guī)章制度，還可以在節(jié)假日期間組織學(xué)生開展有關(guān)文化調(diào)查類活動，為學(xué)生的家鄉(xiāng)發(fā)展共謀策略。在這樣的活動氛圍中，學(xué)生能夠切實感受到思想政治的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)理念。

三、結(jié)語

綜上所述，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程。教師要堅持一切從實際出發(fā)，分析學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實際，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷探索和總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，將有益于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的部分運(yùn)用到整個學(xué)科的課程教育教學(xué)中。

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