王萍

摘要：如今素質(zhì)教育已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域經(jīng)常提及的話題，所謂素質(zhì)教育是指在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，提高其對(duì)學(xué)科的喜愛以及知識(shí)遷移能力，另外促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也是素質(zhì)教育的內(nèi)容。在小學(xué)教育中，體育教育是五育中有著舉足輕重的地位，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)還能增強(qiáng)其免疫力，促進(jìn)其健康成長。但是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科的興趣是教師應(yīng)該重視和思考的問題。本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)體育教師的工作帶來幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)體育;終身運(yùn)動(dòng)

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

（一）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)改革對(duì)體育教育提出了更加具體的要求，即更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在教育過程中的主體地位，還要培育學(xué)習(xí)者的良好身體素質(zhì)，幫助其建立健康第一的體育理想。而在小學(xué)運(yùn)動(dòng)課堂中使用游戲教育的方法，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生體育課堂上的主體地位，還能夠活躍體育課堂氣氛，使其在相對(duì)放松的環(huán)境下掌握運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)技巧。在與學(xué)生游戲的過程中，教師還能夠?yàn)閷W(xué)生滲透運(yùn)動(dòng)理念為其今后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而促進(jìn)了小學(xué)運(yùn)動(dòng)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念

利用游戲開展體育教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)體育這門學(xué)科的興趣，并樹立終身運(yùn)動(dòng)的理念?？鬃釉团d趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系進(jìn)行了論述，表達(dá)了興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)低段的學(xué)生年齡較小，愛玩的天性比較中，如果將游戲教學(xué)的方法融入體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的參與度以及專注力。在這種良好氛圍下，學(xué)生容易對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃烈的興趣并樹立終身運(yùn)動(dòng)的觀念，對(duì)其以后的發(fā)展有積極作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法的要點(diǎn)

（一）競爭性

體育游戲教學(xué)常常以個(gè)體或者小組為單位進(jìn)行協(xié)作和配合，所以教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)可以帶有競爭性。對(duì)于勝利的一方教師可以進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，失敗者會(huì)受到懲罰，激發(fā)學(xué)生贏游戲的信念。只有這樣學(xué)生才會(huì)在體育游戲中付出更多的精力，而不是敷衍了事。此外，育運(yùn)動(dòng)本就包含競爭精神，所以體育游戲的競爭性能夠促使游戲順利進(jìn)行并且培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏的精神。

（二）趣味性

體育運(yùn)動(dòng)本就是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)且具有娛樂色彩，因此小學(xué)的體育教師在利用游戲開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該提高游戲的趣味性。因?yàn)樾W(xué)尤其是一二年級(jí)階段的學(xué)生有著極強(qiáng)的好奇心和探索事物的欲望，也正是這種好奇心激發(fā)其對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。所以，在小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)中，有趣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)和學(xué)習(xí)的欲望，而一旦這種欲望被激發(fā)，那么教學(xué)的有效性也將得到提高。

（三）多樣性

班級(jí)內(nèi)的學(xué)生由于智力水平的差異，會(huì)導(dǎo)致其認(rèn)知的不同，所以學(xué)生的愛好和興趣是不相同的。因此，小學(xué)體育教師在利用游戲的方法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)應(yīng)該確保體育游戲的多樣性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂需求。對(duì)此，教師可以在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，創(chuàng)新體育教學(xué)的方法，針對(duì)學(xué)生的性格、體質(zhì)以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好傾向設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)游戲的參與度，提高其體育能力。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新游戲模式

把游戲運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，可以全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)教學(xué)的熱情，進(jìn)而提高他們體育鍛煉的效果，提高其身體素質(zhì)和抵抗力，促使其全面發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)的體育教師應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教學(xué)對(duì)體育這一學(xué)科的積極教學(xué)效果。想要實(shí)現(xiàn)游戲教育對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的積極影響，教師必須改變自己的教育理念，發(fā)揮學(xué)生這一主體對(duì)教學(xué)過程的重要作用。其次，教師也應(yīng)該提高自己的學(xué)科素質(zhì)，鉆研不同體育項(xiàng)目，并積極創(chuàng)新游戲教學(xué)的模式。比如，在學(xué)習(xí)《跳躍與游戲》時(shí)，如果讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)跳躍這一體育動(dòng)作，不但不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，還會(huì)使其在單一無聊的動(dòng)作中喪失耐心。對(duì)此，教師可以利用跳繩游戲鍛煉學(xué)生的跳躍能力，如果學(xué)生覺得普通的跳繩游戲過于枯燥，教師可以將該游戲改為跳繩接力游戲，即讓學(xué)生以小組為單位，在小組中選一個(gè)同學(xué)作為始跳者，該學(xué)生邊跳邊跑，跑的同時(shí)小組中的其余學(xué)生跟在其身后接著跳。這種方式不僅能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)體育技能，還能提高其對(duì)體育的興趣。

（二）利用情境教學(xué)，合理展開游戲

盡管利用游戲開展教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是在實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容選擇使用什么樣的游戲，而唯有如此方可有效提高學(xué)校體育教學(xué)的效率。情境教學(xué)法是能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲的教學(xué)方式之一，所以學(xué)校的體育教師可以在教學(xué)中合理運(yùn)用情景教育設(shè)計(jì)游戲。例如，學(xué)生在練習(xí)雙腳跳躍時(shí)，教師就可給學(xué)生創(chuàng)造青蛙過河的情景，讓學(xué)生模擬青蛙的動(dòng)態(tài)。另外，體育教師還可按照課堂要求創(chuàng)造競賽情景，提高學(xué)生的積極性。例如，學(xué)生在《跑與游戲》的課程中，教師就可創(chuàng)設(shè)接力跑的競賽，以激發(fā)學(xué)生的求勝心理。接力跑這一比賽不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，還能培養(yǎng)其遵守規(guī)則、永不放棄的品質(zhì)。

（三）創(chuàng)新游戲活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技能

同一種游戲模式運(yùn)用的次數(shù)多了便會(huì)喪失對(duì)學(xué)生的吸引力。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新游戲活動(dòng)的形式，使學(xué)生在游戲中提高運(yùn)動(dòng)的技能。此外，教師還可以根據(jù)游戲中存在的問題進(jìn)行二次訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)體育技能的理解。比如，前文講的蛙跳運(yùn)動(dòng)，教師也可以完善該游戲，讓學(xué)生模仿不同的小動(dòng)物，不限制于青蛙，像兔子、袋鼠等，充分激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性。在接力跑比賽中教師可以增加游戲的難度和趣味性，比如兩人三腳的接力模式，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)度。

結(jié)語：

總而言之，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是素質(zhì)教育的相關(guān)要求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)該不斷提高體育教學(xué)的趣味性，利用游戲教學(xué)吸引學(xué)生參與游戲活動(dòng)。從心理角度來說，興趣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這也是愛因斯坦曾表達(dá)的觀點(diǎn)，即當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科充滿興趣時(shí)其參與教學(xué)的積極性就會(huì)提高。所以，小學(xué)體育教師在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，幫助其樹立運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中游戲教學(xué)法是最合適的。

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