黃阿敏

摘 要：隨著雙減政策的發(fā)展與實(shí)施，小學(xué)數(shù)學(xué)也要做出相應(yīng)改革。數(shù)學(xué)要是要從多個(gè)層面進(jìn)行改革，要在思想上、行為上、教學(xué)方法上多加創(chuàng)新。老師的教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的變化，少說多做，化繁為簡(jiǎn)，注重課堂的效率。在雙減政策的背景下，數(shù)學(xué)老師要做到既保證減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)又要使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不會(huì)下降，同時(shí)又要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。這無(wú)疑是給老師們?cè)鎏砹司薮髩毫?，老師可以通過提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量來(lái)減少小學(xué)生的家庭作業(yè)，減少學(xué)生的壓力。本篇文章主要針對(duì)雙減下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探究，并提出了相應(yīng)的可行性的措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：雙減政策、小學(xué)數(shù)學(xué)、教學(xué)分析

引言

游戲、玩樂是學(xué)生的天性，雙減政策落實(shí)后，學(xué)生擁有更多的時(shí)間可以由自己支配，去操場(chǎng)上進(jìn)行活動(dòng)，去閱讀自己喜歡的書籍，去放松自己的全身心。為了減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大的狀況，老師要勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生做到精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，使學(xué)生形成獨(dú)自解決問題的能力與模式，為小學(xué)生攻克下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。如何引導(dǎo)學(xué)生平衡學(xué)習(xí)與壓力之間的關(guān)系，現(xiàn)今仍有許多老師對(duì)這個(gè)問題表述困惑，老師要正確地處理學(xué)習(xí)與放松之間的關(guān)系，需要老師不斷地創(chuàng)新，不斷地探索。從而解決學(xué)生學(xué)業(yè)壓力繁重、學(xué)習(xí)效果不高的情況，提升學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)全方位的分析與理解，教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧與方法。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

老師制作課件的水平有待提高，可以制作豐富多彩的課件，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。有部分老師對(duì)高品質(zhì)課堂的理解不高，有許多環(huán)節(jié)只是形式化，并未認(rèn)真的去做，事后也不能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，這一點(diǎn)有待老師去完善。老師要進(jìn)一步鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)教材，確立自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方向，將每一節(jié)的難點(diǎn)和重點(diǎn)都熟記于心。個(gè)別老師在教案的修改過程中字跡潦草，態(tài)度不認(rèn)真，只是敷衍了事，這種態(tài)度是不可取的。老師要積極地反思自己在教學(xué)方法上的不足，積極改善。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，老師與學(xué)生互不理解，在表達(dá)的過程中常常會(huì)曲解對(duì)方的意思，在課堂上的教授效果不好，老師只有增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是這種教學(xué)方法的效率是非常低的，不僅不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)預(yù)期，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸、逆反的心理。老師要和學(xué)生做到有效溝通，不能過于注重學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生全身心健康。

二、雙減下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

在雙減的背景下，老師要著重培養(yǎng)學(xué)生形成分析綜合能力的辦法，這種能力會(huì)在冥冥之中陪伴著學(xué)生一輩子，使學(xué)生受益終生。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)抽象的問題，將繁瑣抽象的問題轉(zhuǎn)化為通俗易懂的問題，善于把實(shí)際生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)核心素養(yǎng)也是一門非常值得研究的學(xué)問。要從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生作業(yè)的效率，科學(xué)合理的分配學(xué)生時(shí)間。在課前老師要做好充足的準(zhǔn)備，思考如何很好的導(dǎo)入課程，思考如何將學(xué)生的注意力集中在課堂上，注重意識(shí)流的教育，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。老師可以通過精細(xì)準(zhǔn)備問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維。督促學(xué)生每天抽出十分鐘的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便第二天在課堂上更好地理解。創(chuàng)建生活情境，教學(xué)知識(shí)來(lái)源于日常的生活，也服務(wù)與日常的生活。在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，引領(lǐng)學(xué)生在腦海中建立起生活場(chǎng)景，這樣有利于增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，給同學(xué)們帶來(lái)最直觀的感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

三、雙減下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

雙減政策的頒布重視給學(xué)生減負(fù)，為了給學(xué)生從繁重的作業(yè)解放出來(lái)。通過學(xué)校、家長(zhǎng)、老師多方聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。老師要把數(shù)量關(guān)系應(yīng)用到日常生活情景中來(lái)，分析數(shù)量關(guān)系的是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方法之一。小學(xué)生只有經(jīng)過時(shí)間的積累，才能在獲取信息后的一瞬間形成解決問題的思路方法，并把它解決出來(lái)，這樣才有助于提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。為了響應(yīng)雙肩政策的頒布，提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率就可以為學(xué)生減輕課余的壓力。老師可以通過多媒體來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，利用多媒體教學(xué)可以優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)條件，通過播放有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，可以擴(kuò)大數(shù)學(xué)課堂的信息量，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。老師要優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)生改正作業(yè)的良好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

一分耕耘一分收獲。在雙減政策的背景下，學(xué)生課余時(shí)間的時(shí)間增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間變少，老師更要保證數(shù)學(xué)課的課堂質(zhì)量，帶領(lǐng)學(xué)生有一個(gè)好的數(shù)學(xué)課體驗(yàn)。數(shù)學(xué)老師可以在數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容上增添更多的設(shè)計(jì)，利用學(xué)生的好奇心，增加數(shù)學(xué)課的趣味性。數(shù)學(xué)老師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活的良好思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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