王文靜

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容之一，它不僅包括認(rèn)識數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，同時(shí)還包括計(jì)算、幾何等多項(xiàng)富有教育意義的教學(xué)內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的立體感、邏輯思維有重要作用，但傳統(tǒng)的教育方式較為死板，這也就需要教師創(chuàng)新教育方式，全面提高課堂效率，以學(xué)生為主體，打造高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 數(shù)學(xué) 提升效率

引言

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新的課程改革正在不斷的進(jìn)行，依靠同一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)衍生出許多不同的教材，這無疑為教師的課堂教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，然后無論是新課程還是舊課程都需要教師與學(xué)生的完美配合，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，為學(xué)生打造立體化的學(xué)習(xí)情境，打造高效化課堂。

一、優(yōu)化教學(xué)素材，合理挖掘教材

教材是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要輔助工具，能使學(xué)生系統(tǒng)的獲取知識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生在教師課堂教學(xué)的過程中更好的獲取知識，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)提供有效的幫助，同時(shí)，教材也是教師課堂教學(xué)的主要依據(jù)，為教師課前備課、課上教學(xué)、課后為學(xué)生布置作業(yè)、評價(jià)學(xué)生成績的重要依據(jù)，讓小學(xué)生和教師都能更加明確所要學(xué)習(xí)的知識和所要傳授的課程的要求，教材同樣也可以讓學(xué)生和教師都能明確的了解本學(xué)科所要學(xué)習(xí)和教學(xué)的目標(biāo)要求，由此對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，從而有序的進(jìn)行一學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)期末最終的教學(xué)任務(wù)，由此不難看出，教材無論是在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中還是教師教學(xué)的過程中都擁有不可磨滅的重要性，而優(yōu)秀的教材則更能為其產(chǎn)生巨大的推動作用，所以教師需要努力尋找充分發(fā)掘相關(guān)優(yōu)秀的教學(xué)素材，結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)掘?qū)W生感興趣的素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而拉進(jìn)學(xué)生與教師的距離，促進(jìn)學(xué)生與教師深入的交流與溝通，同時(shí)也要做到充分尊重并信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)和自主創(chuàng)新的空間，創(chuàng)造活力課堂、高效課堂。

例如：在設(shè)置題目時(shí)問：小明去買文具，鉛筆盒9元一個(gè)，鉛筆1元一根，橡皮擦2元一塊，問小明一共花了多少錢買文具？可以將題目設(shè)置成：小明付給店員20元錢后店員應(yīng)該找回小明多少錢，或者問20元都可以買到什么文具？可以買哪幾種文具組合？分別是哪幾種文具？設(shè)置可以給小學(xué)生足夠自主探究和自由發(fā)揮空間的題目，給學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性的空間，調(diào)動學(xué)生自主思考的能力，多角度看問題學(xué)習(xí)知識，優(yōu)化提問方式，結(jié)合實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的實(shí)際作用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)相對落后，隨著現(xiàn)代信息化的不斷發(fā)展，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施不斷改善，信息化教育逐漸走進(jìn)學(xué)校生活，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、價(jià)值、方式都產(chǎn)生了巨大影響，因此，數(shù)學(xué)教育也應(yīng)改變傳統(tǒng)死板的教育方式，充分利用現(xiàn)代信息化教育，可以考慮到計(jì)算器和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，大力開發(fā)并利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生提供豐富有趣的教學(xué)資源，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教育輔助價(jià)值，把其作為學(xué)生和教師解決數(shù)學(xué)問題的強(qiáng)有力工具，充分利用其改變對學(xué)生的教育方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)給同學(xué)們，現(xiàn)代信息技術(shù)大部分都是以多媒體的方式呈現(xiàn)給同學(xué)們，而在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，幾何的學(xué)習(xí)多數(shù)也是利用平面教學(xué)，這時(shí)教師便可以充分利用多媒體平臺。

例如：教師可以將不同的幾何圖形填充不同的顏色，制作多媒體動畫展示給同學(xué)們，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，讓學(xué)生更加全面化、立體化的了解到學(xué)習(xí)的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以讓學(xué)生上臺親自操控多媒體動畫，讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深入的認(rèn)識，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，還會加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的印象，在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生自主討論的機(jī)會，不僅可以活躍氣氛，還能充分展現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，對提高自主學(xué)習(xí)能力有很大幫助，并且增強(qiáng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，使學(xué)生的思維更加敏捷。

三、提高教師素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)愉快課堂

隨著教育的不斷改革，新時(shí)代教育方式更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，把時(shí)間留給學(xué)生自主支配，把課堂還給學(xué)生自由發(fā)揮，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，可是當(dāng)學(xué)生真正“動”起來以后，又會出現(xiàn)新的問題，學(xué)生會積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，課堂的氛圍也會因此變得更加活躍，學(xué)生也會因?yàn)楹闷嫘男闹挟a(chǎn)生更多的問題，甚至是讓教師始料不及的，因此教師應(yīng)該在教育學(xué)生的同時(shí)不斷豐富自己，學(xué)習(xí)各種理論知識，提高對各種教育的認(rèn)識，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的思維，在完成教學(xué)任務(wù)后也行有相應(yīng)的反思，這樣的反思不單單是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，而是在教學(xué)前全身心投入，使教學(xué)成為一種自覺的探索，這樣在教學(xué)中就可以避免無用功，提高課堂效率，教學(xué)后及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正問題，積極尋找解決問題的辦法，縮短批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)間，更多的時(shí)間就給課堂訓(xùn)練，做一些高效訓(xùn)練往往比課后作業(yè)帶給學(xué)生的教育意義更重大，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中也能鍛煉一些相應(yīng)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

例如：將5/7、2/3、1/6這幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，比較的方式有很多種，可以將它能通分進(jìn)行比較，還可以將它們化成小數(shù)進(jìn)行比較，鍛煉學(xué)生學(xué)會解決問題的技巧，也可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而有效提高課堂效率，讓學(xué)生在做題的過程中獲得自信心，感受數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而加深對數(shù)學(xué)的印象和記憶，還可以把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，不僅可以幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力，有效實(shí)現(xiàn)了高效課堂。

總結(jié)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)要有效實(shí)現(xiàn)提升課堂效率，需要努力挖掘優(yōu)秀的教學(xué)資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生搭建高效率的課堂，同時(shí)也應(yīng)不斷強(qiáng)大師資力量，擁有優(yōu)秀的教師才能擁有優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生對教師充滿了期待的同時(shí)教師也在努力不斷創(chuàng)新教育方式，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效提高課堂效率，創(chuàng)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]于萍.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)[J].教育（周刊），2019：66-66.

[2]史潤俠.小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019：112.

[3]周萬征. 提高課堂練習(xí)密度的策略[J].? 田徑. 2020（03）