龍騰

摘 要：將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到中學(xué)體育教學(xué)中，有助于提升學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性;合作教學(xué)更加注重教師與學(xué)生的互動(dòng)、溝通，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓其更多地參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，需要構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。從而達(dá)到提升體育教學(xué)效果，促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的，而本文主要分析當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的重要意義，并提出了具體的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：中學(xué);體育教學(xué);合作學(xué)習(xí)

將合作學(xué)習(xí)機(jī)制引入到中學(xué)體育課堂教學(xué)中，可以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的體育技能水平。培養(yǎng)學(xué)生良好的體能，塑造學(xué)生的性格，但要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用，教師還需要注意教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，切實(shí)了解學(xué)生的具體需求，因材施教，實(shí)現(xiàn)科學(xué)分組，并進(jìn)行全過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)、指引。

1.合作學(xué)習(xí)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用重要性分析

合作學(xué)習(xí)是中學(xué)體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)方式，具有鮮明的特點(diǎn)和顯著的優(yōu)勢(shì)。首先，合作學(xué)習(xí)可以為中學(xué)生帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn);它突破了傳統(tǒng)中學(xué)體育課的局限，增加了內(nèi)容的擴(kuò)展性，不同于傳統(tǒng)的小組式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[1]。當(dāng)前，我國(guó)中學(xué)體育教育正大力推進(jìn)“合作”教學(xué)改革，許多新型的“拓展訓(xùn)練”、“定向運(yùn)動(dòng)”等形式不斷地發(fā)揮著其獨(dú)特的功能和價(jià)值。其次，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。隨著新課程的實(shí)施，我國(guó)中學(xué)體育教育的發(fā)展受到了越來(lái)越多的關(guān)注。合作學(xué)習(xí)是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)方式，它更加注重學(xué)生的情感和經(jīng)驗(yàn)。合作學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)影響是多方面的，中學(xué)要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)體育課程內(nèi)容的深度優(yōu)化，提升體育課程的趣味性。此外，合作學(xué)習(xí)可以讓教師在任何時(shí)候都保持著對(duì)體育教學(xué)的熱情。中學(xué)體育教師是中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，教師在中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新能夠給中學(xué)生們帶來(lái)不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，再加上合作學(xué)習(xí)自身具有很大的擴(kuò)展性，教師可以能夠利用情景創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與感，對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展具有十分重要的促進(jìn)作用[2]。

2.中學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用

2.1教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

針對(duì)中學(xué)生的年齡、心理特征、體質(zhì)等因素，體育教師要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，開展合作式教學(xué)，才能夠最大程度發(fā)揮合作教學(xué)的作用，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)[3]。如籃球、足球等團(tuán)體活動(dòng)，更適宜合作學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神，提高學(xué)生之間的合作默契，達(dá)到教學(xué)目的。

2.2科學(xué)分組，建立合作學(xué)習(xí)機(jī)制

小組活動(dòng)是開展合作學(xué)習(xí)有效方式，科學(xué)合理的分組是開展合作學(xué)習(xí)必不可少的，分組對(duì)于合作學(xué)習(xí)成效也有著直接的影響，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)中學(xué)體育合作教學(xué)分組當(dāng)中存在的問(wèn)題，教師必須要提出具有針對(duì)性的解決方案。第一，必須按照活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)分組，不同的體育活動(dòng)對(duì)于小組人數(shù)的要求不同，例如基礎(chǔ)訓(xùn)練通常是三人以上為一組，而某些定向運(yùn)動(dòng)卻需要兩人一組，老師要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)判斷來(lái)進(jìn)行分組。第二，應(yīng)用靈活的分組方式。在實(shí)施體育小組活動(dòng)時(shí)，教師可以按照學(xué)生的意愿進(jìn)行分組，但也要適當(dāng)調(diào)整和優(yōu)化，保證小組分配結(jié)束后，能維持小組之間的平衡和保證小組內(nèi)部的差異性，保證體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.3充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生是最重要的，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們積極主動(dòng)地投入到體育活動(dòng)中，才能獲得較好的教學(xué)效果。為此，在中學(xué)開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用學(xué)生的主體性[4]。開展合作學(xué)習(xí)教師要與學(xué)生進(jìn)行溝通、互動(dòng)，讓學(xué)生勇敢發(fā)言，提出自己的疑問(wèn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的良好交流。除此之外在講授了體育課的主要內(nèi)容后，教師可以組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行討論和做練習(xí)。合作教學(xué)當(dāng)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和協(xié)助。

2.4把握好引導(dǎo)的時(shí)機(jī)

在合作學(xué)習(xí)中，教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，扮演著引導(dǎo)角色，在教學(xué)中，教師要把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生。例如在中學(xué)體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到問(wèn)題、困惑時(shí)，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。但需要把握好度，在學(xué)生剛開始進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以在旁邊看著，仔細(xì)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，不過(guò)多的干涉學(xué)生，讓學(xué)生按照自己的理解來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難或需要幫助時(shí)，老師才適時(shí)地提供幫助和引導(dǎo)。

2.5開展動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)效果

在中學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用動(dòng)態(tài)評(píng)估，考察其運(yùn)用效果，既要注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，又要注重評(píng)估，通過(guò)評(píng)估有效發(fā)覺(jué)體育教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題。建立動(dòng)態(tài)化的評(píng)估與監(jiān)控系統(tǒng)，更加全面的掌握合作學(xué)習(xí)的情況，找到其中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性的進(jìn)行解決[3]。合作學(xué)習(xí)注重對(duì)每個(gè)學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)把重點(diǎn)放在兩個(gè)方面。第一部分是評(píng)估合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組的科學(xué)性。第二，以中學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)積極性、社交能力、參與意識(shí)等進(jìn)行評(píng)估，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)調(diào)，并給出準(zhǔn)確的評(píng)估結(jié)論。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)動(dòng)態(tài)評(píng)估的結(jié)果，對(duì)體育合作學(xué)習(xí)進(jìn)行優(yōu)化。

結(jié)語(yǔ)

開展中學(xué)體育合作教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地更新自己的知識(shí)、觀念，提高自身的素質(zhì)。積極地接納新思想，并把新思想運(yùn)用到體育教學(xué)中去。只有敢于探究、刻苦鉆研、不斷進(jìn)取的體育教師，才能有效發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式的作用，科學(xué)的培養(yǎng)和塑造學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互幫助、學(xué)習(xí)協(xié)作。

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