勞動教育與德育融合敘事二則

段瓊

摘 要：通過兩個具體的敘事案例，從教育實踐的角度，展示了勞動教育與德育的融合，為教育現(xiàn)象思索和問題研究提供思考。

關(guān)鍵詞：勞動教育;德育;融合;敘事

案例一：沙包弄破了

“老師老師，就是小琪把沙包給弄破了。”

“老師老師，小琪弄破了兩個沙包?！?/p>

按照多年的工作慣例，一下體育課，我就要到教室去看看我的孩子們，看有沒有什么情況發(fā)生，孩子們有沒有平安的回到教室？平時都是沒有什么事情發(fā)生，可今天剛一進教室，就有幾個孩子馬上跑過來圍著我嘰嘰喳喳向我匯報情況，一下子把我給弄懵了。我平息了大家激動的心情，一下子就明白過來了。為了讓大家更好的學習《勞動教育》課里的縫沙包這一課，我購買了十幾個沙包，讓大家在體育課上玩丟沙包游戲，讓大家體會丟沙包游戲的樂趣，更是為了上好這一課做準備。

可是讓我沒有想到的是，孩子們對這一項游戲很感興趣，但用力過猛導(dǎo)致了將沙包損壞，這可是新的沙包呀，也是我沒有想到的。看看兩個沙包破損不大，只不過是邊緣拉開了一小道口子，縫一縫就好了，正好我可以利用這個時機，讓小琪先學學怎樣縫沙包。我再看看小琪，她滿眼驚恐的望著我，滿臉蒼白，嘴巴似動非動的，想說什么又不敢說什么似的，欲說還休！我來到了小琪旁邊，將手搭在小琪的肩膀上告訴她：“小琪，沒關(guān)系，你把沙包帶回家，讓媽媽教你該怎樣縫沙包好不好？縫好了后再交給老師?！逼綍r不多言，不多語的小琪，沒有說話，接過了沙包。

一轉(zhuǎn)眼我便把這件事給忘記了，到班級儲物柜里面去尋找物品時，不經(jīng)意間看到了沙包，便想起了這件事?？墒切＄饕恢倍紱]有將沙包送給我呀，我心里面犯嘀咕了，這孩子怎么這么不讓人省心呢？利用課余時間我找來了小琪，小琪看到了我將她叫到辦公室，面紅耳赤，哇的一聲大哭了起來，邊哭邊說：“老師，沙包的事情我不敢告訴媽媽，要是媽媽知道了我把學校的物品弄壞了會打死我的?！笨吹叫＄鞯呐e動，想到小琪的家庭情況：父母沒有技能，打點零工，家里三個孩子她排行老二，不得父母寵愛，租住在廉租房，還有年邁的爺爺奶奶，父母肯定對她是嚴格要求。我心里一驚，很是不忍，沒想到我的一個想法竟然會給她的心里帶來這么大的擔憂和恐懼，我錯了！我一把拉過小琪，一邊撫摸著她的頭一邊安慰地說：“沒事小琪，老師來教你，沒事！以后有什么困難一定要跟老師說，不要害怕，老師就是你的朋友，一定會盡全力的去幫助你的，好嗎？”

勞動長在手上，聰明長在眼上，健康長在腿上，善良長在心上。緊接著我就為大家上了一節(jié)勞動教育課——縫沙包。我請小琪同學上了講臺，手把手教小琪如何穿針引線，怎樣縫合邊角，小琪學得相當認真，仿佛忘記了一切煩惱，學起來得心應(yīng)手，我教起來輕松自如！小琪在我的悉心指導(dǎo)下，很快學會了縫制沙包，并當著全班同學，將破損的沙包縫合成功，不漏一丁點兒沙。她成功了，同學們報以熱烈掌聲。當場為小琪頒發(fā)了“不怕困難獎”，小琪的臉上也洋溢著幸福的微笑，跟花兒一樣！我及時的總結(jié)：同學們！勞動是一切知識的源泉！只有勞動才能創(chuàng)造幸福生活。今天，小琪同學通過自己的學習，獲得了一項勞動技能，我們祝賀她！相信在大家的努力下，我們一定會學習到更多勞動技能，不做衣來伸手飯來張口的懶娃娃，在思想上認識勞動的可貴，養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習慣。

讓人意想不到的是，沒過多久，小琪的媽媽給我打來電話，欣喜地告訴我，小琪同學在家越來越懂事了，不僅主動做家務(wù)活，還經(jīng)常幫助鄰居做一些力所能及的事情，大家都夸獎小琪真不錯，老師，謝謝您的教導(dǎo)。我的心里樂開了花！

案例二：打掃樓道我最行

“段老師，您說怎么辦??？我家晶晶我也不知道怎么教育了，每天放學一回來匆匆做完作業(yè)就拿起手機玩游戲，我也不知道該怎么辦？軟的硬的我都試過了，可是這孩子還是舍不得放下手機，您說這怎么辦呀？”接到晶晶家長的電話，我也是聽在耳里急在心里。

手機就是一劑精神鴉片，有些成年人都把控不了，自控能力弱、好奇心強、貪玩心大，正處在學習知識關(guān)鍵時期的孩子，手機將會毀掉他們的一生。怎樣給孩子恰當?shù)囊龑?dǎo)呢，我陷入了沉思！一本校本教材《勞動教育》讓我眼前一亮，瞬間有了主意。

上課伊始，我布置了一項任務(wù)——招募小小示范者?！巴瑢W們，勞動最光榮，勞動是一切美好幸福的源泉。為了培養(yǎng)大家勞動的興趣，感受到勞動帶給我們的幸福，老師準備在我們班招募小小勞動示范者，幫忙監(jiān)督拍照員家長，為時打掃樓道一學期，作為校本教材打掃樓道這一課的小小示范者，在我們中間選取打掃樓道的優(yōu)秀照片印進校本教材中，為學弟學妹們做好榜樣，這是一件光榮的事情，希望大家積極踴躍參加。”話音剛落，沒想到晶晶同學立馬站了起來毛遂自薦道：“打掃樓道，我最行，老師我來?！币皇て鹎永?，很多同學都紛紛舉起了小手，老師我行的！老師等著我的表現(xiàn)吧！

……我的心中一陣竊喜！

任務(wù)布置下去之后，班群里面收到了很多同學打掃樓道的照片，有在樓道掃地的，擦洗樓道扶手的，在樓道拖地倒垃圾的，用掃帚刷蜘蛛網(wǎng)的，各有各的一份事。我也會每天都一一查看，而且特別關(guān)注晶晶這位同學。慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，能堅持下去的同學可不多了，最后班級里只剩下幾位同學堅持下來，這里面就包括晶晶同學，并且晶晶還堅持寫了勞動日記：我發(fā)現(xiàn)樓道里都是一些人們隨手一丟的垃圾，或一些煙頭什么的。我看到這些，二話不說，立即掏出塑料袋，撿了起來。有時我看見樓梯的欄桿上很臟，就會用抹布擦擦?？斓綋焱炅说臅r候，我的手都臟得不行了，但是我并沒有嫌臟，反而更加努力的干了起來。一兩個小時過去了，我的袋子都鼓了起來，居委會的阿姨和鄰居們都夸獎我是勤勞的小蜜蜂，我開心極了！看到晶晶的勞動照片和晶晶的勞動日記，我心中無比的喜悅！好孩子都是夸出來的，于是在班會課上大加贊揚靜靜的表現(xiàn)，晶晶的勞動積極性也更加高了。

一個學期過去了，接到了晶晶家長的電話?！岸卫蠋熯€是您的方法有效，自從參加了小小示范者的招募活動之后，晶晶放學回家后就再也沒有拿起手機玩游戲了，而是積極的去參加勞動，感謝您！”

毫無疑問，將德育教育融入勞動教育是培養(yǎng)一代新人的重要途徑。作為學校、應(yīng)該充分認識到勞動教育課必須滲透德育教育，充分發(fā)揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中，讓孩子更自信，更自強，更快樂！

此文為湖北省教育科學規(guī)劃2020年度立項課題，編號2020JB335;課題 《城區(qū)小學勞動教育課程開發(fā)的校本研究》成果之一。