淺析立德樹人視域下高職院校思想政治課融入“四個自信”教育

吳琳娜

摘要：在風(fēng)云變幻的時代，新媒體、互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來了海量信息、咨詢，給學(xué)生思想教育工作帶來了新挑戰(zhàn)。而通過在思政課中滲透“四個自信”教育，能夠提升教師的教學(xué)素質(zhì)，貫徹立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族感、自豪感，激發(fā)其愛國熱情，避免其思想發(fā)展受影響。基于此，本文立足立德樹人視域，分析“四個自信”教育與思想政治課融合的意義，探索具體實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高職院校;思想政治課;四個自信

伴隨我國科技、文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展，人民對社會主義事業(yè)的認(rèn)同感不斷增強(qiáng)。在擋墻和未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高職院校學(xué)生發(fā)揮著重要作用。為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校和教師應(yīng)充分發(fā)揮“四個自信”教育價值，強(qiáng)化思想政治教育的有效性。一方面，實(shí)施“四個自信”教育體現(xiàn)了時代和國家的要求。面對日益駁雜的信息來源和渠道，學(xué)生容易受外來思想的影響。而通過滲透“四個自信”教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)其政治認(rèn)同感。另一方面，實(shí)施“四個自信”體現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在需求。經(jīng)歷長期發(fā)展和實(shí)踐，我國凝聚提煉出了“四個自信”的智慧結(jié)晶，能夠引領(lǐng)學(xué)生將個人命運(yùn)與國家發(fā)展聯(lián)系起來，使其通過實(shí)現(xiàn)個人價值展現(xiàn)社會價值，實(shí)現(xiàn)個人夢與中國夢的和諧統(tǒng)一。

一、提升思政教師素質(zhì)，發(fā)揮教育示范作用

在高職教育體系中，思想政治課是必修課程，發(fā)揮著宣傳正確價值觀念、馬克思主義觀念、黨的先進(jìn)政策和思想等內(nèi)容。而教師則是結(jié)合這些知識開展教育宣傳工作。作為學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展、學(xué)習(xí)知識的引路人，教師應(yīng)堅(jiān)守精業(yè)、敬業(yè)的陣地，提高自身職業(yè)道德素養(yǎng)。對于新入學(xué)的學(xué)生，教師主要開設(shè)思想道德與法治課程，重在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提升其道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)、法律素質(zhì)。只有思政教師深入研究課程內(nèi)容，才能靈活選取現(xiàn)代教學(xué)手段，帶著激情去開展教學(xué)活動，讓學(xué)生理解、信服并接受。與此同時，思政教師應(yīng)重視言傳身教，不僅要在教學(xué)中解釋知識，還應(yīng)在生活中樹立良好典范，運(yùn)用言行、舉動、思想去影響學(xué)生。為此，思政教師應(yīng)在大局、原則、大是大非上堅(jiān)定正確的方向，堅(jiān)持正確的態(tài)度和觀點(diǎn)，只有這樣才能運(yùn)用理論和人格魅力教育人、影響人。

二、立足“四個自信”教育，合理優(yōu)化教育內(nèi)容

在“四個自信”教育理念下，教師應(yīng)科學(xué)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)、課程知識，打造先進(jìn)性的育人內(nèi)容。首先，要明確思想自信的教育主題，將中國特色社會主義理論、馬克思列寧主義、毛澤東思想，以及愛國主義教育、理想信念教育充分融合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解最新的國家政策、方針，提升其政治認(rèn)同感。其次，將中國特色社會主義發(fā)展成果融入教學(xué)中，組織學(xué)生學(xué)習(xí)我國新戰(zhàn)略、新理念、新思想。例如，結(jié)合《思想道德與法治》課程教學(xué)內(nèi)容，教師可組織學(xué)生調(diào)查社會風(fēng)氣、誠信問題等活動，引導(dǎo)學(xué)生提升個人修養(yǎng);在形勢與政策課程中，教師可引入一帶一路戰(zhàn)略推進(jìn)進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)略給社會帶來的變化，增強(qiáng)學(xué)生文化自信。此外，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展思政教學(xué)活動，如茶文化、陶瓷文化、絲綢文化等，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)文化對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，強(qiáng)化學(xué)生的民族自信心。

三、利用多元育人平臺，拓展思政教育路徑

當(dāng)前，多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺已經(jīng)出現(xiàn)融入人們的生活中，如微信、微博、抖音等，成為學(xué)生獲取資訊、了解時政的重要渠道。根據(jù)高職學(xué)生喜愛瀏覽朋友圈、微博的習(xí)慣，教師在開展“四個自信”教育時，可打造網(wǎng)絡(luò)四個自信教育專題，通過發(fā)揮公眾號、微博、校園論壇的宣傳優(yōu)勢，宣傳“四個自信”相關(guān)思想、知識、內(nèi)容。也可及時圍繞國家熱點(diǎn)動態(tài)設(shè)置話題，如冬奧會，引導(dǎo)學(xué)生參與線上討論和學(xué)習(xí)，深入理解“四個自信”。其次，充分利用大型紀(jì)念日或節(jié)日，開展思政育人實(shí)踐活動，如我愛唱紅歌、愛國主義主題演講競賽、學(xué)黨史知識競賽，引導(dǎo)高職學(xué)生傳承優(yōu)秀文化和精神，勇于擔(dān)當(dāng)青春使命，成為明禮誠信、禮讓守法的時代新人，使其將“四個自信”內(nèi)化于心、身體力行。此外，組織和鼓勵學(xué)生參與三下鄉(xiāng)、志愿服務(wù)活動、社會調(diào)查，讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解國情，將四個自信的教育內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合起來，使其認(rèn)識到社會事業(yè)發(fā)展的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)思想政治課與“四個自信”教育的融合，影響著學(xué)生的價值觀念、思想觀念、行動觀念。面對日益變化的國際環(huán)境，高職院校和教師應(yīng)重視“四個自信”教育的地位和作用。具體而言，要通過提升思政教師素質(zhì)、優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)實(shí)踐路徑等方式，組織學(xué)生了解中國特色社會主義發(fā)展的成果，使其樹立起強(qiáng)烈的民族自信心，讓學(xué)生在多元化教學(xué)活動中接受政治認(rèn)同教育的熏陶，促使其建立正確的價值觀念、增強(qiáng)民族自信心，成為符合未來社會發(fā)展的有道德、有理想、有抱負(fù)、有信念的高素質(zhì)人才。

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【本論文系“云南省教育廳科學(xué)研究基金教師類項(xiàng)目/云南財經(jīng)職業(yè)學(xué)院校級科學(xué)研究基金項(xiàng)目”2021年6月立項(xiàng)課題“2021XJ006”的階段性成果】