寫(xiě)作能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)策略

王嬡嬡

摘要：寫(xiě)作能力提高是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)作文表達(dá)自己的觀念，記錄自己所經(jīng)歷的事情，甚至也可以回憶往昔，可以說(shuō)寫(xiě)作能力的提高是非常有必要的一件事。但是對(duì)于教師而言，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力并不是一件非常簡(jiǎn)單的事情，教師需要仔細(xì)研究，才能制定良好的策略，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫(xiě)作能力;鍛煉學(xué)生;脫離模板;不同角度

寫(xiě)作能力的提高不是一件容易的事情，因?yàn)槠浒芏嗟膬?nèi)容，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，寫(xiě)作技巧的掌握，平時(shí)練習(xí)的程度等等，其中每一項(xiàng)內(nèi)容的改變都會(huì)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力產(chǎn)生影響，因此寫(xiě)作能力的提高要從多方面角度考慮。在本篇文章中，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從布置日記鍛煉學(xué)生，幫助學(xué)生脫離模板的束縛，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題這三個(gè)角度來(lái)闡述寫(xiě)作能力。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的培養(yǎng)，希望我的意見(jiàn)對(duì)各位教師的教學(xué)有所幫助。

一、通過(guò)日記初步鍛煉學(xué)生

雖然在小學(xué)三年級(jí)學(xué)生才正式開(kāi)始接觸作文，但其實(shí)在此之前學(xué)生就已經(jīng)有著一定的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，其中最為典型的便是日記這項(xiàng)作業(yè)了，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候教師都會(huì)布置記錄日記這一項(xiàng)作業(yè)，不限題材不限內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)日記來(lái)記錄自己的生活情景，并且無(wú)論日記篇幅是長(zhǎng)是短，毫無(wú)疑問(wèn)的是學(xué)生可以通過(guò)寫(xiě)日記的這個(gè)過(guò)程來(lái)增強(qiáng)自己的寫(xiě)作能力，所以教師有必要重視這一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)日記的書(shū)寫(xiě)鍛煉自我，從而獲得一定的提高。

例如，在進(jìn)行講解《肥皂泡》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，其實(shí)這節(jié)課的內(nèi)容是非常討巧的，因?yàn)榻^大多數(shù)人都會(huì)有吹泡泡的經(jīng)歷，無(wú)論是買(mǎi)來(lái)的泡泡水，還是自己DIY做出來(lái)的泡泡水，我想這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難忘的記憶。所以我在這節(jié)課結(jié)束之后，會(huì)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生以日記的形式描述自己經(jīng)歷過(guò)的一次吹泡泡的場(chǎng)景，學(xué)生既可以通過(guò)日記描寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)心情，也可以詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是什么，只要學(xué)生用心去寫(xiě)，我想學(xué)生就能夠度過(guò)這一次的日記練習(xí)獲得一些提高。熟能生巧這個(gè)詞在絕大多數(shù)情況下都是非常適用的，在完成日記的過(guò)程中學(xué)生不僅能夠更好地觀察自己的生活，還能夠有效地提高自己的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，由此可以看出日記寫(xiě)作對(duì)于學(xué)生能力的提高是有著很好的促進(jìn)作用。

二、脫離模板作文的束縛

在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的初期，學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是較為容易的，因?yàn)檫@時(shí)候?qū)W生宛若一張白紙，能夠很快吸收教師所調(diào)解的各種寫(xiě)作技巧，也能夠模仿范文寫(xiě)出不錯(cuò)的作文，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，如果學(xué)生永遠(yuǎn)處于模仿階段，學(xué)生寫(xiě)作能力永遠(yuǎn)不會(huì)有質(zhì)的提升。在這個(gè)階段，教師所要做的就是打破學(xué)生的固有印象，讓學(xué)生脫離模板的束縛，這樣才有可能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，正所謂不破不立，學(xué)生只有找到屬于自己的寫(xiě)作之路，寫(xiě)作能力才有著質(zhì)的提高。

例如，在進(jìn)行講解《海上日出》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這篇文章合理的展開(kāi)想象，向?qū)W生描述了美輪美奐的海上日出場(chǎng)景，這篇文章所采用的描寫(xiě)方法是非常值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行模仿，并鼓勵(lì)他們將其應(yīng)用在自己的作文。當(dāng)然我在這里說(shuō)的模仿是讓學(xué)生借鑒他們所采用的寫(xiě)作技巧，而不是讓學(xué)生單純的模仿句式，因?yàn)橹皇悄７戮涫蕉粚W(xué)習(xí)技巧會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生能力的提高沒(méi)有益處。就好比如有一篇作文是描寫(xiě)自己母親對(duì)自己的愛(ài)，其中的一些事件非常真實(shí)，讓人能夠非常明顯感受到母愛(ài)，但是這篇學(xué)生總會(huì)借鑒這篇文章所寫(xiě)的例子，但是卻忘記了這篇文章之所以感人是因?yàn)槠浒鴮W(xué)生真摯的情感，這種沒(méi)有靈魂的模仿寫(xiě)作能力的目的，我在日常教學(xué)中也會(huì)注意學(xué)生要學(xué)生不要被所謂的模板所束縛，希望每一位學(xué)生都能夠找到屬于自己的寫(xiě)作之路。

三、學(xué)會(huì)不同角度看待問(wèn)題

很多學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)會(huì)陷入一個(gè)相同的困境，那就是在遇到一個(gè)命題是學(xué)生首先想到的主題是絕大多數(shù)學(xué)生都可以想到的。如此一來(lái)如果寫(xiě)作技巧不夠出色作文就會(huì)泯然眾人，可以說(shuō)，一個(gè)好作文可以為學(xué)生帶來(lái)不小的優(yōu)勢(shì)。教師需要教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠從多個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題，不要局限于某一種選擇當(dāng)中，這樣學(xué)生的作文會(huì)有著無(wú)限的可能性，也可以為作文注入新的生機(jī)，這是寫(xiě)作能力的一部分，也是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。

例如，在進(jìn)行講解《習(xí)作：我的奇思妙想》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)樵谶@節(jié)課之前，我們學(xué)習(xí)了納米科技技術(shù)這篇文章，所以在我讓學(xué)生寫(xiě)一篇主題為我的奇思妙想的作文時(shí)，很多學(xué)生將目標(biāo)放在了科技對(duì)我們未來(lái)生活的改變。如此多的學(xué)生都選擇了這一主題，這讓某些寫(xiě)作技巧不夠嫻熟的學(xué)生很吃虧，因?yàn)樵谙嗤黝}的情況下，寫(xiě)出的作文就比不上那些寫(xiě)作技巧良好的學(xué)生，但是這個(gè)主題所能寫(xiě)的事物有很多，并不單單只有科技與未來(lái)這一個(gè)選擇。如果學(xué)生能選擇一個(gè)符合主題的但是選擇人數(shù)又少的立意來(lái)進(jìn)行作文的書(shū)寫(xiě)，那么學(xué)生就贏在了起跑線，我也會(huì)借此機(jī)會(huì)來(lái)讓學(xué)生明白多角度思考問(wèn)題的重要性，當(dāng)學(xué)生的作文能夠讓教師眼前一亮，也就說(shuō)明學(xué)生的作文質(zhì)量非常高，間接的表明了學(xué)生寫(xiě)作能力的提高。

總而言之，寫(xiě)作能力的增強(qiáng)是需要時(shí)間的積累，因?yàn)闊o(wú)論是寫(xiě)作技巧的掌握，還是學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，都需要經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨練。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師所采取的措施也起到了非常重要的作用，我希望我在這篇文章中所提出的三個(gè)措施能夠真正的幫助到各位語(yǔ)文教師，使更多學(xué)生的寫(xiě)作能力有著很大的提高。

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