運(yùn)用軍事理論課推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育

崔洋

摘要：新一代青年大學(xué)生呈現(xiàn)出新的思想特點(diǎn)，由此也推動(dòng)著高校思想政治教育工作不斷推陳出新。軍事理論課程作為高校大學(xué)生的必修課程，可以成為思想政治教育的良好助力，積極促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展和落實(shí)。

關(guān)鍵詞：思政教育;軍事理論;網(wǎng)絡(luò)

如今已經(jīng)迎來了網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的不斷更新和自媒體的快速發(fā)展改變了人們的溝通交流方式，在此影響下新一代的大學(xué)生已然呈現(xiàn)出了新的思想特點(diǎn)。新時(shí)代如何切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作的引導(dǎo)和創(chuàng)新，培養(yǎng)和塑造富有社會(huì)責(zé)任感和家國(guó)情懷、能夠服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的卓越創(chuàng)新型人才，這些都對(duì)高校的思想政治教育工作提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。其中軍事理論課程作為普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程之一，作為開展大學(xué)生思想政治教育工作中的一種重要的課堂教育形式，與思想政治教育工作有著密切的關(guān)系、具有重要意義，軍事理論課可以為思想政治教育的開展提供良好的助力，而思想政治教育也可以促進(jìn)軍事理論課程內(nèi)容更好的傳授、推動(dòng)受教育者更深層次的理解，兩者既相輔相成又相互促進(jìn)。

一、當(dāng)代大學(xué)生的思想特征

（一）自我意識(shí)強(qiáng)烈

當(dāng)代的大學(xué)生生活在一個(gè)美好的時(shí)代，隨著物質(zhì)生活水平的不斷提升，有了更好的生活條件，他們的自我意識(shí)也不斷發(fā)展。大學(xué)生們開始把探索的目光投向自我，更多關(guān)注自我并在意自己的感受。自我意識(shí)的不斷成熟和發(fā)展，是個(gè)人發(fā)展成熟的重要特征之一，有助于學(xué)生學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，保持良好的品質(zhì)。但如果發(fā)展過度，有些大學(xué)生可能無法進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，不能進(jìn)行正確的自我評(píng)估，無法接受失敗和不同意見，與人相處時(shí)不能很好地?fù)Q位思考，容易造成人際關(guān)系緊張;有些大學(xué)生可能存在過高的獨(dú)立性，凡事喜歡我行我素，甚至為了彰顯獨(dú)立性而做出不恰當(dāng)?shù)男袨?，如果事情發(fā)展沒有能夠按照個(gè)人意圖則容易形成有害情緒。而這些都會(huì)使學(xué)生因只在乎個(gè)人感受而忽略集體，缺乏整體意識(shí)和大局觀。

（二）思維方式變化

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生擁有了更多也更為廣闊的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)的存在和平臺(tái)的不斷建設(shè)，打破了時(shí)間限制和空間限制，拓展了信息交流的途徑，實(shí)現(xiàn)了溝通的高度自由。信息的碰撞和文化的交融使大學(xué)生的思維方式更具開放性和獨(dú)創(chuàng)性。信息化時(shí)代從根本上改變了人們接收信息的模式，從前人們通過報(bào)紙或者收聽廣播等方式接收信息，具有一定的被動(dòng)性，但是如今網(wǎng)絡(luò)讓現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界之間的界限越來越模糊，表面上看似是信息接收者主動(dòng)而自由的在接收信息，但是其實(shí)在大數(shù)據(jù)的操控下，人們接收到的信息都是經(jīng)過大數(shù)據(jù)推薦的，這也導(dǎo)致了面對(duì)海量的良莠不齊的信息，學(xué)生容易被誘導(dǎo)，從而在難以分辨信息真?zhèn)蔚那闆r下失去判斷力、喪失原則，沖動(dòng)之下發(fā)表錯(cuò)誤的言論甚至采取不當(dāng)?shù)男袆?dòng)。

（三）價(jià)值觀念復(fù)雜

在當(dāng)今社會(huì)，部分大學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)由曾經(jīng)的歷史文化、先進(jìn)事跡轉(zhuǎn)向了青春偶像和影視明星，關(guān)注時(shí)尚的訊息、注重物質(zhì)享樂，等等，他們更在意如何獲取他人更多的關(guān)注，如何快速的獲得成功。特別值得注意的是，很多大學(xué)生判斷個(gè)人價(jià)值是否實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，正在從注重集體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向重視自我評(píng)價(jià)，喜歡挑戰(zhàn)權(quán)威。如今的很多大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)得想要更耀眼更出眾，看重自己的感受，擁有獨(dú)特的個(gè)性?，F(xiàn)如今大部分大學(xué)生能夠?qū)€(gè)人理想與國(guó)家的發(fā)展理念相結(jié)合，找到新發(fā)展理念中最能引起自己共鳴的領(lǐng)域，積極地參與進(jìn)去，將個(gè)人理想與國(guó)家和社會(huì)的需要融為一體。但是也有一部分大學(xué)生把自己的感受和個(gè)人的需要放在了首位，與國(guó)家的建設(shè)和社會(huì)的實(shí)際需求割裂開來，強(qiáng)調(diào)個(gè)人未來的發(fā)展和既得的物質(zhì)利益。這表明巨大的社會(huì)變革使一小部分大學(xué)生思想發(fā)生轉(zhuǎn)變，自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)過度發(fā)展，單純追求自身利益，價(jià)值觀念變得復(fù)雜。

二、軍事理論課可以有效促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展

（一）軍事理論的教學(xué)目標(biāo)決定了它具有強(qiáng)大的導(dǎo)向作用

《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》指出：“普通高等學(xué)校通過軍事課教學(xué)，讓學(xué)生了解掌握軍事基礎(chǔ)知識(shí)和基本軍事技能，增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因、提高學(xué)生綜合國(guó)防素質(zhì)?！鄙鲜稣n程目標(biāo)決定了軍事理論課在傳授軍事理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)提升大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念、集體意識(shí)和組織紀(jì)律性，結(jié)合大學(xué)生的自身特點(diǎn)，和日常生活相聯(lián)系，重視良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使得大學(xué)生一步步走向自律，并進(jìn)一步培養(yǎng)其對(duì)他人、對(duì)集體以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和歸屬感。自覺將愛國(guó)主義內(nèi)化于心并外化在實(shí)際行動(dòng)中，成為國(guó)家事業(yè)的繼承者和建設(shè)者，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任和歷史使命，這就能夠充分發(fā)揮軍事理論課對(duì)大學(xué)生思想的正面引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

（二）軍事理論的教學(xué)內(nèi)容決定了它具有強(qiáng)大的凝聚功能

高校軍事理論課包含著豐富的理論知識(shí)，內(nèi)容博大精深。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，能夠讓在校大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)防建設(shè)與國(guó)家安危、民族興亡的密切關(guān)系，不斷增強(qiáng)國(guó)防觀念、國(guó)家安全意識(shí)和憂患危機(jī)意識(shí)，通過強(qiáng)化弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神、傳承紅色基因，進(jìn)一步提高廣大青年學(xué)生的綜合國(guó)防素質(zhì)。由此可以看出軍事理論課教學(xué)內(nèi)容對(duì)于大學(xué)生思想的強(qiáng)大凝聚功能，讓學(xué)生從真正意義上意識(shí)到自己也是國(guó)家和社會(huì)建設(shè)的主人公，是擔(dān)當(dāng)著民族復(fù)興偉大使命的時(shí)代新人中的一員。有助于學(xué)生樹立民族自信心和民族自豪感，樹立正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)到維護(hù)國(guó)家安全是公民的權(quán)利和義務(wù);也有助于大學(xué)生將思想和行為相統(tǒng)一，加強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，做國(guó)家安全的主動(dòng)守護(hù)人和社會(huì)穩(wěn)定的自覺維護(hù)者;有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，面對(duì)錯(cuò)誤的觀念和歪曲的說法時(shí)可以提升辨別力，自覺抵御不良價(jià)值觀念的侵蝕和滲透。

（三）軍事理論的教學(xué)方法決定了它具有強(qiáng)大的轉(zhuǎn)化能力

軍事學(xué)科是一個(gè)龐大的科學(xué)體系，軍事理論課的教育教學(xué)工作必須結(jié)合學(xué)校實(shí)際與專業(yè)特征以及新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和安排，針對(duì)不同的專業(yè)類型有不同的教法，講授的內(nèi)容也應(yīng)該結(jié)合時(shí)代和外部大環(huán)境變化，對(duì)講授的內(nèi)容精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求布局合理，層次分明。不斷更新軍事理論、軍事學(xué)術(shù)和軍事科技的新成果，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解國(guó)內(nèi)外政治軍事形勢(shì)及其發(fā)展趨勢(shì)。在軍事理論的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)和教師面授發(fā)揮著主渠道作用，同時(shí)也應(yīng)重視信息技術(shù)和慕課、視頻公開課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理。軍事理論課可以充分發(fā)揮出課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用和強(qiáng)大的轉(zhuǎn)化能力，也可以有效促進(jìn)思想政治教育工作的創(chuàng)新，保證教育和引導(dǎo)的效果，讓當(dāng)代大學(xué)生成為能夠堅(jiān)持真理和堅(jiān)守夢(mèng)想、踐行初心和勇?lián)姑囊淮恕?/p>

綜上所述，面對(duì)不斷變化的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)、變革的思維方式和復(fù)雜的價(jià)值觀念的新一代青年大學(xué)生，講好軍事理論課可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)國(guó)家安全知識(shí)的同時(shí)樹立新的國(guó)家安全觀，充分發(fā)揮出軍事理論課強(qiáng)大的思想引領(lǐng)功能、凝聚功能和轉(zhuǎn)化能力，能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促進(jìn)思想政治教育工作成果的有效轉(zhuǎn)化和實(shí)際落實(shí)。

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