關(guān)于高職學(xué)校體育中德育滲透的思考與實(shí)踐

王思勉

摘要：高職學(xué)校的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)任務(wù)，就要以德為先，以人為本，在學(xué)校的每項(xiàng)活動(dòng)、每個(gè)學(xué)科、每節(jié)課教學(xué)中都體現(xiàn)教育的因素，并將德育滲透其中。通過(guò)教育來(lái)塑造人，改變?nèi)?，發(fā)展人。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查法、訪問(wèn)法對(duì)高職學(xué)校體育的德育滲透問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查與研究。認(rèn)為高職學(xué)校體育的德育滲透，應(yīng)結(jié)合自身特點(diǎn)，挖掘?qū)W校體育的教育因素，以學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題或切身需要為切入點(diǎn)，力求尋找與學(xué)生在感情上的共鳴，逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一。使學(xué)生在身體練習(xí)中，自然的、不知不覺(jué)的進(jìn)入受教育的軌道，愉快地接受教育。本文旨在具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的探索。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;體育;德育滲透

學(xué)校教育的根本任務(wù)在于立德樹(shù)人。就是以德為先，以人為本，通過(guò)合適的教育來(lái)培養(yǎng)人，塑造人，改變?nèi)?，發(fā)展人。因此，學(xué)校的每一項(xiàng)活動(dòng)，每一學(xué)科的教學(xué)，每一節(jié)課都要體現(xiàn)教育的因素，并且使德育滲透其中。

高職體育是通過(guò)學(xué)生的身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目的的。那么，怎樣進(jìn)行德育滲透呢？本人認(rèn)為，學(xué)校體育中的德育滲透，就是結(jié)合學(xué)校體育的特點(diǎn)，挖掘?qū)W校體育的教育因素，以學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題或切身需要為切入點(diǎn)，尋求學(xué)生在感情上的共鳴，逐步達(dá)到認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一，使學(xué)生自然的，不知不覺(jué)的進(jìn)入受教育的軌道，愉快地接受教育。在具體的工作中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)德育滲透的自然性，增強(qiáng)德育滲透的針對(duì)性，注意德育滲透的廣泛性，體現(xiàn)德育滲透的實(shí)踐性，突出德育滲透的示范性。

一、強(qiáng)調(diào)德育滲透的自然性

在體育教學(xué)、運(yùn)運(yùn)訓(xùn)練或體育活動(dòng)中，根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和可進(jìn)行德育滲透的實(shí)際，有機(jī)的、自然的把體育鍛煉與學(xué)生思想教育結(jié)合起來(lái)，不留說(shuō)教的痕跡，不留灌輸?shù)暮圹E，強(qiáng)調(diào)自然而然，水到渠成，潤(rùn)物無(wú)聲，這是德育滲透的最突出特點(diǎn)。

比如，學(xué)校通過(guò)遠(yuǎn)足拉練培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，知難而進(jìn)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生抗挫折能力和社會(huì)適應(yīng)能力。活動(dòng)中，不是從闡述活動(dòng)意義，活動(dòng)價(jià)值入手，而是把具體的德育目標(biāo)滲透到活動(dòng)的評(píng)比條件和具體要求之中。比賽規(guī)定：遠(yuǎn)足二十公里路程，必須以班級(jí)為單位，走去走回。同班同學(xué)可以互相幫助，全班同學(xué)有一名掉隊(duì)就不能被評(píng)為優(yōu)勝班級(jí)?；顒?dòng)前充分動(dòng)員;活動(dòng)中精心組織;活動(dòng)后認(rèn)真總結(jié)，并評(píng)選“團(tuán)結(jié)頑強(qiáng)先進(jìn)班”。

學(xué)生們都積極愉快地參加活動(dòng)。為了班級(jí)榮譽(yù)，不少學(xué)學(xué)腳打了泡，腿磨腫了，也堅(jiān)決不上“收容車”，有的同學(xué)相互攙扶著，堅(jiān)持徒步走到終點(diǎn)。那情形是十分感人的?；顒?dòng)后，一位同學(xué)說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，還從來(lái)沒(méi)走過(guò)這么遠(yuǎn)的路，從來(lái)沒(méi)吃過(guò)這樣的苦，這回我才知道紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是真的不容易呀！”

活動(dòng)過(guò)去了，學(xué)生體力消耗了，但體質(zhì)增強(qiáng)了，更重要的是學(xué)生的心靈得到了凈化，他們體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的喜悅，懂得了合作的重要，提高了自身的抗挫折能力。而這種教育都來(lái)自自然而然的活動(dòng)之中，這里沒(méi)有更多的說(shuō)教，沒(méi)講更多的理論，德育滲透于活動(dòng)的過(guò)程之中，學(xué)生們雖然辛苦，但樂(lè)于接受。

二、增強(qiáng)德育滲透的針對(duì)性

在眾多的體育項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容和鍛煉形式中，不同的內(nèi)容對(duì)人體有著不同的要求，產(chǎn)生強(qiáng)度不同的刺激，對(duì)學(xué)生生理、心理、思想等產(chǎn)生不同的作用和反應(yīng)。因此，體育教師在進(jìn)行德育滲透時(shí)，一定要增強(qiáng)德育滲透的針對(duì)性，使項(xiàng)目特點(diǎn)與德育滲透的內(nèi)容相一致。比如耐久跑項(xiàng)目，由于鍛煉過(guò)程中，體內(nèi)乳酸的產(chǎn)生和堆積，往往容易帶來(lái)肌肉酸痛、呼吸困難等不適感，這樣的項(xiàng)目，正好有利于培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和不怕困難的精神;又如支撐跳躍項(xiàng)目，則由于練習(xí)時(shí)必須利用各種方式，躍過(guò)不同的障礙物（或器械），沒(méi)有勇敢、果斷、不怕困難和一往無(wú)前的精神是完不成的。因此，應(yīng)從項(xiàng)目的特點(diǎn)出發(fā)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷，不怕困難的精神品質(zhì)。而球類項(xiàng)目，則應(yīng)該結(jié)合其集體性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、應(yīng)變能力及合作精神。

三、注意德育滲透的廣泛性

就是不要把德育滲透問(wèn)題看做是只有在體育教學(xué)中才能進(jìn)行，而應(yīng)該樹(shù)立廣泛的德育滲透意識(shí)。體育教學(xué)中可以進(jìn)行德育滲透，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以進(jìn)行德育滲透，組織群眾性體育活動(dòng)可以進(jìn)行德育滲透，組織和參加各種體育競(jìng)賽也可以進(jìn)行德育滲透，就是組織拉拉隊(duì)觀看體育比賽也可以適時(shí)地進(jìn)行德育滲透?？梢哉f(shuō)，在學(xué)校體育工作中，德育滲透無(wú)時(shí)不在，無(wú)項(xiàng)不在，無(wú)活動(dòng)不在。德育滲透能力應(yīng)成為體育教師的重要基本功。體育教師有了德育滲透能力，就為教學(xué)生如何做人奠定了基礎(chǔ)。就能成為學(xué)生的良師益友，其本身也是一種德育滲透。

四、體現(xiàn)德育滲透的實(shí)踐性

體育是一種以身體練習(xí)為主要手段的教育活動(dòng)。實(shí)踐性是體育區(qū)別于其它學(xué)科的重要標(biāo)志之一。在德育滲透的過(guò)程中，體育也具備與其它學(xué)科不同的表現(xiàn)形式。那就是體現(xiàn)德育滲透的實(shí)踐性。比如，語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透，主要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，思想認(rèn)識(shí)水平提高了，德育的效果也就實(shí)現(xiàn)了。然而體育則不然，學(xué)校體育的德育滲透，必須體現(xiàn)指導(dǎo)實(shí)踐的特點(diǎn)，即不僅要提高認(rèn)識(shí)，更重要的在于提高認(rèn)識(shí)后，對(duì)學(xué)生行動(dòng)的指導(dǎo)，并立即付諸實(shí)踐。比如，通過(guò)耐久跑提高學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，雖然也要經(jīng)過(guò)必要的充分的動(dòng)員，講清道理，做好思想工作，但更重要的是接下來(lái)馬上進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐檢驗(yàn)，使思想認(rèn)識(shí)與切身體驗(yàn)緊密地聯(lián)系在一起。這是學(xué)校體育德育滲透的又一重要特點(diǎn)，是其它學(xué)科德育滲透難以實(shí)現(xiàn)的。

五、突出德育滲透的示范性

德育滲透的示范性，是指體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中，自身必須表現(xiàn)出較高的道德修養(yǎng)，成為學(xué)生的榜樣，發(fā)揮表率作用。就是說(shuō)，教育學(xué)生不怕困難，教師本身就應(yīng)該首先表現(xiàn)為不怕困難;教育學(xué)生有合作精神，教師本身就應(yīng)該是團(tuán)結(jié)合作的模范。只有這樣，教師所進(jìn)行的德育滲透才容易被學(xué)生所接受。

總之，高職學(xué)校體育的德育滲透，應(yīng)突出自身特點(diǎn)，重視工作實(shí)踐，提高滲透實(shí)效。本文所進(jìn)行的探索，還是初步的，膚淺的。期待與同行共同切磋研究，更好的為完成“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)服務(wù)。

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