顧麗萍

摘要：生活中有許多有道德、有素質(zhì)的人，他們的一言一行都透露著。有家教，有修養(yǎng)的氣息，給人有氣質(zhì)有素質(zhì)的氣場(chǎng)，這些有良好行為習(xí)慣的人，往往特別能受到別人的尊重。我國(guó)是禮儀大國(guó)，而國(guó)家的教育也越來(lái)越重視對(duì)幼兒德育的培養(yǎng)，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)槎Y儀文明和行為習(xí)慣是中華教育的傳承，是華夏民族的靈魂，所以幼兒園要重視對(duì)幼兒禮儀文明和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。本文就對(duì)借生活之中遇禮儀之美來(lái)暢談?dòng)變簣@一日生活中行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以供大家互相交流。

關(guān)鍵詞：禮儀之美;幼兒園一日生活;行為習(xí)慣

幼兒的所有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的積累均來(lái)源于生活。在生活中，注重幼兒的各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，會(huì)更容易讓幼兒接受和理解。幼兒園的禮儀文明和行為習(xí)慣。課堂都來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。教師要注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)好的行為和文明用語(yǔ)，并堅(jiān)持使用，做到習(xí)慣成自然，而教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒的示范也起到關(guān)鍵的作用。

一、幼兒園一日生活中行為習(xí)慣培養(yǎng)的意義

行為習(xí)慣是一個(gè)人素質(zhì)的重要體現(xiàn)。幼兒園的一日生活中，基本上每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒的日常飲食，良好的衛(wèi)生情況，睡眠習(xí)慣等，這些日常的行為都對(duì)幼兒的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。幼兒進(jìn)行常規(guī)化的行為習(xí)慣培養(yǎng)，不僅有助于幼兒身心健康成長(zhǎng)，又為幼兒養(yǎng)成了愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。幼兒園除了注重幼兒。良好行為的培養(yǎng)，更注重幼兒的德育教育，讓幼兒能夠多元化、全方面的發(fā)展，為幼兒以后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒園一日生活中行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略

1、一日生活中，注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的衛(wèi)生環(huán)境，良好的衛(wèi)生環(huán)境是需要大家維護(hù)創(chuàng)造的，而幼兒不僅需要做到保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。[1]

幼兒園要在一日生活中將幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣體現(xiàn)出來(lái)，并要求幼兒做好個(gè)人衛(wèi)生。例如教給幼兒飯前、便后要洗干凈手，玩玩玩具或戶外活動(dòng)，回來(lái)時(shí)也要洗干凈手，吃完飯后要擦嘴漱口。教育幼兒要勤洗頭洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，睡前早起要刷牙，洗臉等良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教師可以利用兒歌，《洗手歌》、《小手絹》等貫穿于幼兒日常教育中，讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍內(nèi)養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教育幼兒不僅要注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，更要愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)讓幼兒觀看保護(hù)公共環(huán)境的視頻，引導(dǎo)幼兒要維護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境，不隨便扔垃圾，公共場(chǎng)合不隨便吐痰。

教師作為幼兒教育中的觀察者、引導(dǎo)者和幫助者，一定要注重自己的行為。平時(shí)教師也要著裝整潔，干干凈凈，有良好衛(wèi)生習(xí)慣，為幼兒積極做好示范的作用。幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不僅有利于幼兒的身體健康，更有利于幼兒身心健康的發(fā)展。

2、一日生活中，注重良好飲食、睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)

幼兒的生活習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于幼兒的身心健康成長(zhǎng)，教師應(yīng)該在日常生活中注重培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。良好的生活習(xí)慣包括幼兒的良好的飲食習(xí)慣和睡眠習(xí)慣，這對(duì)幼兒的健康和生長(zhǎng)發(fā)育有著十分重要的影響。

教師在幼兒進(jìn)餐時(shí)，可以為幼兒講述關(guān)于進(jìn)餐的要求和規(guī)則，吃飯時(shí)不能說(shuō)話，不可以一邊吃一邊笑，要細(xì)嚼慢咽，菜，湯，飯都要吃，不能挑食，等，要求幼兒正確使用餐具！教師還可以通過(guò)故事的形式告訴幼兒要珍惜糧食。給幼兒講述《浪費(fèi)糧食的小豬》的故事，通過(guò)故事的內(nèi)容讓幼兒討論，應(yīng)該怎么做才能養(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣？幼兒討論總結(jié)出吃飯的時(shí)候要愛(ài)惜糧食，要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)故事幼兒在進(jìn)餐時(shí)明顯桌面干凈了。也沒(méi)有出現(xiàn)浪費(fèi)糧食，仍飯菜的現(xiàn)象了。而且幼兒進(jìn)餐后知道將自己的碗盤，放回原處，并知道擦嘴漱口。睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常必要的，幼兒在午休時(shí)能夠自已脫衣服，并擺放整齊，睡覺(jué)時(shí)有良好的睡姿，和睡眠習(xí)慣。

教師要及時(shí)的引導(dǎo)和幫助幼兒，當(dāng)幼兒有不好的行為習(xí)慣時(shí)，一定要及時(shí)的糾正，并幫助幼兒改正，不僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的飲食、睡眠習(xí)慣，又進(jìn)行了德育教育，讓幼兒懂得了一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，珍惜糧食的良好品格。

3、一日生活中，注重文明、禮儀的滲透

教師要把文明禮儀滲透到幼兒的一日生活，幫助幼兒成為一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。[2]

在晨間活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)幼兒的文明禮貌習(xí)慣。早上入園時(shí)，教師首先主動(dòng)和幼兒打招呼，家長(zhǎng)也主動(dòng)和老師打招呼，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)和師長(zhǎng)打招呼，養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好的好習(xí)慣。教師也可以讓幼兒通過(guò)兒歌，《對(duì)不起沒(méi)關(guān)系》，引導(dǎo)幼兒常使用禮貌用語(yǔ)。[3]

教師要及時(shí)觀察幼兒的行為習(xí)慣，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，通過(guò)正面的引導(dǎo)，讓幼兒慢慢形成一種講文明懂禮貌的好習(xí)慣。

結(jié)束語(yǔ)

教師和家長(zhǎng)要共同努力，做好培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的工作。好多家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)孩子，注重孩子物質(zhì)方面得到滿足，而忽略了對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒時(shí)期是幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最重要的階段。因此，教師和家長(zhǎng)要抓住教育幼兒的重要時(shí)機(jī)，從幼兒的生活出發(fā)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]周永紅.家庭對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].家教世界，2021（30）：37-38.

[2]吳夢(mèng)雨.學(xué)前教育中幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代家庭教育，2021（27）：59-60.

[3]曹潔.淺談小班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].好家長(zhǎng)，2021（70）：59.