雙減背景下小學(xué)語文趣味教學(xué)模式探析

鄭寒芳

摘要：“雙減”政策實(shí)施以來，小學(xué)語文教師應(yīng)采用新的教學(xué)模式備課，既保證了教學(xué)效果，又增加了語文教學(xué)的趣味性，充分發(fā)揮教師智慧，整體把握教學(xué)主題方向，探討教學(xué)實(shí)施細(xì)節(jié)，在遵守“雙減”政策的前提下，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)語文;趣味教學(xué)

語文是小學(xué)的一門重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語言和認(rèn)知能力起著非常重要的作用。因此，小學(xué)生教師必須加強(qiáng)趣味性的教學(xué)模式、激發(fā)孩子接受有趣的知識(shí)，使他們的課堂注意力會(huì)更集中，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。

一、淺談小學(xué)語文教育和趣味性教學(xué)關(guān)系

通過分析大量教學(xué)實(shí)例，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的性格活潑好動(dòng)，因此，教材設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)語文教材時(shí)往往受到一定的約束。從語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看，互聯(lián)網(wǎng)的引入拓展了學(xué)生獲取教育知識(shí)的途徑。這使得小學(xué)語文教材的內(nèi)容挖掘進(jìn)入了一個(gè)新的階段。如果繼續(xù)深挖教科書的深度，會(huì)削弱教科書的趣味性和吸引力。然而，如果我們過度增加有趣的教學(xué)內(nèi)容，可能會(huì)導(dǎo)致教科書教育價(jià)值的消落、因此，要充分發(fā)掘語文教材，就應(yīng)正確把握教材的編寫和運(yùn)用。興趣與教育是相對(duì)的，但兩者之間有著必然的聯(lián)系。因此，在編寫語文教材時(shí)，要根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)，增加一些有趣的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的缺陷，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，編輯不能盲目探索對(duì)教科書的興趣。教學(xué)改革很重要，但不能脫離教育的本質(zhì)。

二、提高“雙減”背景下小學(xué)語文趣味教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.增加語文教學(xué)的趣味性

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在小學(xué)語文課中、教師可以用新的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先教師在課堂策略及課堂改革上下功夫，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，充分預(yù)設(shè)，課堂上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，采取科學(xué)高效的教學(xué)方法，充分利用課堂寶貴時(shí)間，大大地提高了課堂效率.如在開展部編版小學(xué)語文《海上日出》這節(jié)課程教學(xué)的時(shí)候，在本節(jié)課程教學(xué)中教師在教學(xué)的時(shí)候就可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞海上日出的圖片，通過這樣的教學(xué)方式來幫助學(xué)生加深對(duì)課堂上所學(xué)知識(shí)的理解記憶，由于圖片具有直觀和形象的特點(diǎn)，因此學(xué)生通過欣賞圖片可以更加高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們感受到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，真正達(dá)到課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)雙減背景下的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)和創(chuàng)新.

2.結(jié)合學(xué)生自身情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)

每個(gè)學(xué)生都是不同的，具有個(gè)體差異性，但他們對(duì)于成功有著共同的追求。成功能夠激發(fā)他們的斗志，使他們產(chǎn)生追求的想法，因此要想讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功的樂趣，這就教師們認(rèn)真研讀雙減下的作業(yè)要求，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)段要求，通力合作，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，自編、選擇、配套或整合相關(guān)習(xí)題資源，構(gòu)建學(xué)科作業(yè)題庫，統(tǒng)一制定課時(shí)作業(yè)、分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，做到一科一案。作業(yè)形式不拘一格，有畫出來的，有讀出來的，有說出來的，有動(dòng)手制作的，有勞動(dòng)實(shí)踐的……結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力和水平，實(shí)現(xiàn)作業(yè)分層布置，采取“基礎(chǔ)+特色作業(yè)”，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能參與，并樂于參與，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。很多學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，教師還要為他們創(chuàng)造便利的條件，使他們切身參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們的才華有施展的平臺(tái)。比如可以讓他們化身為小老師，對(duì)某一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師在下課之前應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間為學(xué)生布置測(cè)驗(yàn)任務(wù)，以便了解他們的學(xué)習(xí)成果.教師還需要利用其他時(shí)間對(duì)一部分課堂知識(shí)沒有吸收好的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以便他們能夠?qū)?dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成。

3.設(shè)計(jì)有趣的游戲，幫助學(xué)生克服重難點(diǎn)

從小學(xué)生的年齡來看，他們更喜歡一些有趣的活動(dòng)。上課坐著聽講往往局限了他們的思想，使他們難以將注意力持續(xù)長(zhǎng)久。因此，在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，突破難題。比如《賣火柴的小女孩》，一個(gè)小女孩想在寒冷的天氣里賣火柴。這本書內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，沒有足夠的知識(shí)來描述它。老師可以讓學(xué)生在游戲中利用角色扮演，讓他們了解整個(gè)故事情節(jié)，同時(shí)也能感受到女孩的那份情感，想念她的奶奶。在這個(gè)過程中，老師可以看到每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，讓他們可以添加單詞或修改單詞，從而在不知不覺中解決學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，開展“有趣”的教學(xué)活動(dòng)，有了興趣才能讓他們快樂?！痹趯W(xué)生的學(xué)習(xí)中，有了情感體驗(yàn)，他們肯定會(huì)產(chǎn)生興趣。孩子天生好奇，剪紙、畫畫、是他們的愛好。在教漢語拼音和識(shí)字時(shí)，可以根據(jù)這些興趣的特點(diǎn)進(jìn)行以下訓(xùn)練：“剪下或畫出你喜歡的物品，并標(biāo)記它們的名字，誰的更像，誰的更漂亮。”學(xué)生通過剪貼的方式畫出魚、鳥、草、蟲、樹、人、電器、交通工具等。教室的黑板和墻壁上寫滿了“杰作”，字畫和巨大的蘋果上寫滿了文字，每一個(gè)都是孩子的創(chuàng)意。孩子不僅能愉快地學(xué)習(xí)，還能掌握新字詞，為將來獨(dú)立創(chuàng)造性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.豐富的語文課外活動(dòng)

在實(shí)施素質(zhì)教育的前提下，教師不僅要在語文課內(nèi)設(shè)置有趣的環(huán)節(jié)，還要利用課外活動(dòng)吸引學(xué)生，讓他們利用課余時(shí)間延伸課外知識(shí)，通過課外活動(dòng)展現(xiàn)語文魅力，從而提高學(xué)習(xí)積極性。通過語文的不斷輸入，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言表達(dá)能力，從而幫助他們將語文知識(shí)發(fā)揮更大的作用，使小學(xué)語文教學(xué)更加豐富多彩。為豐富學(xué)校的校園文化生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，德智體美勞的全面發(fā)展，依據(jù)本校學(xué)情，學(xué)校開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“黃梅戲”、“合唱團(tuán)”、“繪畫”、“乒乓球”、“足球俱樂部”、“英語沙龍”等七個(gè)特色興趣社團(tuán)，并全力傾心打造。輔導(dǎo)教師的選拔，社團(tuán)內(nèi)容的選定以及活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)的確定，學(xué)校都進(jìn)行多次籌劃。制度“清”，內(nèi)容“豐”，老師“精”，課時(shí)“足”，學(xué)生“廣”，活動(dòng)“多”，豐富多彩的課后服務(wù)點(diǎn)靚“雙減”，為“雙減”增姿增色。

結(jié)語：

在“雙減”政策環(huán)境下，小學(xué)語文教育無論是減少課堂作業(yè)還是課后任務(wù)，兩者缺一不可、這不僅有利于小學(xué)語文教學(xué)改革，也有利于促進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

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