新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究

劉海燕

摘要：在新課程背景下，教育改革刻不容緩，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)而言更是如此。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科之一，數(shù)學(xué)鍛煉著學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠具備敏銳的感官和獨(dú)立的思想，有助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活。因此在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師需要積極探討教學(xué)中的問題，并尋找合理的方案予以解決，盡力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。新課程理念是一個(gè)航標(biāo)，更是一座燈塔，為教師指引了后續(xù)的教學(xué)方向，因此如何全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一位數(shù)學(xué)教師面前的難題。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法探究

引言：

素質(zhì)教育已然成為當(dāng)今教學(xué)工作的核心，新課程教學(xué)理念深化了傳統(tǒng)教學(xué)方式中關(guān)于學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，不但強(qiáng)調(diào)了教學(xué)受眾需要面向全體學(xué)生，更要深入貫徹提質(zhì)減負(fù)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)化發(fā)展?；谶@樣的理念，本文分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并給出了具體改進(jìn)方案，以求能夠達(dá)到更好地教學(xué)效果。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

想要切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，貫徹新課程教學(xué)理念，就必須從目前教學(xué)過程的問題入手。首先從教育理念來看，教師往往存在固化的應(yīng)試思維，能力培養(yǎng)方面則多有缺失。在這樣的理念下，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)存在知識(shí)理解不夠深入的問題。具體表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)題目本身可能較為熟悉，然而一旦將題目的條件進(jìn)行變換，雖然其中考察的知識(shí)點(diǎn)沒有改變，但學(xué)生仍然需要大量的精力才能解決，這樣顯然無法滿足教學(xué)要求。其次從教學(xué)方式來看，粉筆加黑板等于課堂的理念仍然是許多教師教學(xué)的真實(shí)寫照，教學(xué)方法的單一導(dǎo)致現(xiàn)階段的教學(xué)工作具有較高的局限性，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后從教學(xué)評(píng)價(jià)來看，成績(jī)至上的理念仍然根深蒂固，過度追求成績(jī)，而忽略了教育的根本目的，無法讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展節(jié)奏。

二、新課程背景下數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1、突出學(xué)生自主探究

教師和學(xué)生分別在學(xué)習(xí)過程中扮演了教與學(xué)兩個(gè)重要的角色，而學(xué)生無疑在其中占據(jù)了重要的地位。雖然在授課過程中，看似以教師為主導(dǎo)，但從效果上來看，只有學(xué)生真正深入到知識(shí)當(dāng)中，才能說是一次成功的教學(xué)活動(dòng)。因此，在新課程的理念下，教師不但要注重自身教學(xué)能力的提高，更要突出學(xué)生的自主探究能力，讓學(xué)生能夠重新主導(dǎo)課堂，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在三角函數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，由于這部分內(nèi)容與三角形的關(guān)系緊密。因此教師可以先通過引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用初中所學(xué)到的三角函數(shù)內(nèi)容，回憶起與三角形三邊的關(guān)系，然后讓學(xué)生逐漸深入到知識(shí)內(nèi)部，全面把握三角函數(shù)的特點(diǎn)。學(xué)生在思考問題的同時(shí)，還可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯?xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在探究時(shí)也能嘗試進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。在這種探究與訓(xùn)練相結(jié)合的過程中，課堂氣氛就會(huì)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加高漲，從而在良好的學(xué)習(xí)氛圍中促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。自主探究的過程充分地利用了學(xué)生對(duì)全新知識(shí)的好奇心，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，尋找規(guī)律，從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維。

2、適當(dāng)引入信息技術(shù)

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)相對(duì)成熟，但許多教師仍然只將多媒體教學(xué)方式作為教學(xué)的一種擴(kuò)充，而沒有重視起在教學(xué)中的重要作用。在新課程的教學(xué)理念下，教師需要積極了解信息技術(shù)的特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，分析信息技術(shù)在課程中的具體應(yīng)用，這樣才能夠充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從而提高教學(xué)效率。例如：在概率與統(tǒng)計(jì)相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)在思考的過程中走進(jìn)“死胡同”，這時(shí)借助信息技術(shù)，教師提前將題目中的各種情況用圖形和文字的方式進(jìn)行表述，從而讓學(xué)生進(jìn)一步地了解解題思路，實(shí)現(xiàn)思維能力的鍛煉與培養(yǎng)。另外在算法與程序內(nèi)容的教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)之間的關(guān)系，引入相關(guān)的視頻資料、圖像資料豐富教學(xué)內(nèi)容，以此讓學(xué)生初步地了解計(jì)算機(jī)算法，為后續(xù)接觸相關(guān)知識(shí)或是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著較好的效果。因此教師不但要注重教學(xué)思維的改變更要積極了解科技的發(fā)展，嘗試各種先進(jìn)的教學(xué)方法，讓課堂形式豐富多樣，從而為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)數(shù)學(xué)而言同樣是一項(xiàng)關(guān)鍵的教學(xué)參考，一個(gè)全面立體的教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠更好的反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找出問題所在。因此以現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，尋求更高效科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式就成了當(dāng)務(wù)之急。在現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)之中，許多教師無疑單純地將學(xué)生的分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，但這種以分?jǐn)?shù)論高下的教學(xué)理念顯然與素質(zhì)教育的核心內(nèi)容相違背，極大地打消了學(xué)生的積極性，因此需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，引入更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。例如教師在進(jìn)行空間幾何以及向量相關(guān)知識(shí)的講授過程中，就可以通過其他方式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如教師為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的問題場(chǎng)景，學(xué)生需要在場(chǎng)景中靈活運(yùn)用空間幾何的形式破解謎題。這種近乎于游戲一樣的教學(xué)內(nèi)容，充分迎合了青年喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，極大的活躍了學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生的通關(guān)時(shí)間就可以作為對(duì)這方面知識(shí)掌握情況的參考，這對(duì)后續(xù)的教學(xué)工作同樣能夠起到引導(dǎo)作用。采用這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面則充分地貫徹了以人為本的理念，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)過程中能夠得到一絲放松，有助于學(xué)生身心健康。因此教師不必拘泥于考試這一單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式當(dāng)中，采用更多方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，同樣能夠起到相應(yīng)的作用。

結(jié)語：在新課程教學(xué)理念下，教師需要做到以學(xué)生的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，將學(xué)生能力的培養(yǎng)為靶向，貫徹終身教育的理念。因此教師要從思想層面改正傳統(tǒng)落后的教學(xué)思維，以教學(xué)評(píng)價(jià)為參考，不斷提高自身教學(xué)能力，同時(shí)幫助學(xué)生鍛煉思維能力，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行大膽改革創(chuàng)新。同時(shí)在創(chuàng)新的過程中，也要同學(xué)生和其他教師深入溝通，找出更加合理更加高效的教學(xué)方案，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

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