賀杰

摘要：在當前素質(zhì)教育的理念下，高中體育教學正在面臨著全面創(chuàng)新。體育是高中教育體系中十分重要的內(nèi)容，新時期下高中體育教學的主要目標逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的終身體育意識，給他們今后的發(fā)展和成長提供堅實的基礎(chǔ)。但在現(xiàn)階段的高中體育課堂中，由于各種原因的影響，導致無法有效的培養(yǎng)高中生的終生體育意識。根據(jù)以上情況，文章根據(jù)在高中體育中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略展開分析。

關(guān)鍵詞：終身體育意識;高中體育;培養(yǎng)策略

在教育事業(yè)飛速發(fā)展的形式下，高中體育教學的作用和價值被人們逐漸挖掘出來，并且受到越來越多人的注重。良好的體育教學能夠有效提高學生的身體素質(zhì)，加強他們的心理健康。當前高中體育教學中的教學目標之一就是培養(yǎng)高中生的終身體育意識，但在當前的體育課堂中一些教師由于以往教學觀念的影響，缺乏培養(yǎng)高中生終身體育意識的重視程度，導致無法有效平培養(yǎng)高中生的良好意識。

一、高中體育教學的基本概述

我們都知道，高中階段的學習生活對學生今后的發(fā)展具有十分重要的意義。高中階段不但需要學習的專業(yè)比較多，并且學習難度也更高，高中生面臨升學的壓力，幾乎每天都在面對繁重的學習，并沒有空余的時間參與其他活動。不管是教師或是家長，對于高中生的關(guān)注重點全部放在了他們對理論知識的掌握上，他們過于重視提高學生的考試成績，希望他們可以考上理想的大學，忽視了對高中生的體育教學。還有的高中學校甚至根本就沒有設(shè)置體育課程，或是體育課程全部被其他學科占用，致使高中體育課程僅僅處于形式化，更別說培養(yǎng)高中生的終身體育意識了[1]。

二、在高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略

（一）利用體育競賽培養(yǎng)學生的終身體育意識

體育競賽是培養(yǎng)高中生終身體育意識最為直接有效的方法，教師可以在實際開展體育課程的時候結(jié)合學生的興趣愛好，給他們播放相關(guān)的體育競賽，比如有些學生喜歡籃球，就能給他們播放NBA的比賽片段，有些學生喜歡排球，就能夠給他們播放我國女排的比賽片段，在學生觀看這些競賽片段的過程中，引導他們?nèi)硇耐度氡荣惙諊斨?，充分調(diào)動高中生的競爭欲望，進而激發(fā)他們的體育精神，更加有效地加強高中生對體育運動的喜愛。之后在實際開展體育活動的時候，教師要將學生感興趣的體育賽事引入其中，組織他們開展相關(guān)的比賽活動，進而使他們在參與競賽時可以更加充分的體會體育精神，更好地享受體育活動帶來的激情與快感，加強高中生的參與體育活動的主動性與積極性，并且還可以通過體育比賽營造良好的教學氛圍，以此更好的培養(yǎng)高中生的終身體育意識。

（二）應用開放的教學方式培養(yǎng)學生的終身體育意識

在實際開展高中體育教學活動時，教師必須要充分意識到學生在課堂中的主體地位，認識到自己在體育課堂中的引導作用，從而培養(yǎng)高中生的自主意識和能力，切實有效地培養(yǎng)他們的終身體育意識。在實際開展教學活動時，教師應結(jié)合學生的實際狀況，根據(jù)開放式教學方式充分展現(xiàn)學生在課堂中的主體地位。教師必須嚴格遵守實踐上放手、思想上放心的原則，同時注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，增近學生和教師間的距離，在教學中教師必須時刻保持民主、平等的態(tài)度，充分聽取學生的建議和意見，進而營造輕松愉快的教學環(huán)境。同時，教師也必須要注重對理論知識的教授，進而拓展學生的體育視野，使他們的體育知識儲備更加豐富，以此為培養(yǎng)高中生的終身體育意識奠定堅實的基礎(chǔ)。在實際開展體育教學活動時，教師可以將教學內(nèi)容作為前提，將學生的實際狀況作為基礎(chǔ)，切實有效地開展開放式教學[2]。

例如，在開展“形成健康的生活方式”的體育教學時，教師可以給高中生營造一個開放的學習環(huán)境。教師根據(jù)學生的實際情況將他們分成不同的學習小組，之后在課堂中根據(jù)教學內(nèi)容，給學生提出有關(guān)的問題：“我們要如何養(yǎng)成正確的生活方式？在我們的日常生活中，什么樣的生活方式比較健康？假設(shè)你們自己制定健康的作息表應該怎么規(guī)劃？”之后組織學生在小組中開展談?wù)摶顒?，在得出結(jié)果后派出代表發(fā)言總結(jié)。利用這樣的教學方法，能夠充分激發(fā)高中生的學習主動性，同時認真完成教師布置的任務(wù)，使他們對所學知識的掌握更加深刻，以此為高中生形成良好的終身體育意識奠定堅實的基礎(chǔ)。

（三）選擇合適的評價方法培養(yǎng)學生的終身體育意識

在實際開展體育教學活動的過程中，教師需要充分考慮學生之間存在的各種差異，根據(jù)他們的實際情況選取適宜的評價方式。例如在進行跳高、跳遠等運動時，性別、身體素質(zhì)等方面的差異導致最終成績失去了公平性。在以往的體育教學中，對于高中生的體育能力只是單一表現(xiàn)在考試成績上，忽視了提升他們的體育意識以及態(tài)度。因此，教師必須要打破體育成績的束縛，全面考慮學生在體育課堂中的主動性與學習態(tài)度，綜合評價課堂成效，可以利用模糊量化考核的方式量化成績，設(shè)置優(yōu)秀、良好以及合格等不同層次，盡可能科學的評價高中生的體育狀況。開展體育教學的目的主要是培養(yǎng)高中生良好的體育素養(yǎng)以及終身體育意識。所以，教師在實際開展高中體育課堂時，可以引導學生自主選擇體育項目，降低對考試成績的重視度，積極引導學生形成良好的體育態(tài)度與精神，運用各種方法評價體育教學開展的成效，激發(fā)高中生對體育學習的主動性，進而培養(yǎng)他們的終身體育意識[3]。

結(jié)束語

綜上所述，開展體育教學的根本意義是加強學生的身體素質(zhì)、鍛煉身體健康、緩解學習壓力，不但可以加強高中生的身體素質(zhì)，還可以在其中引入素質(zhì)教育。在實際開展高中體育教學活動時，教師的教學能力直接決定了對學生終身體育意識的培養(yǎng)效果，因此在實際開展教學活動時，教師需要通過科學選取體育內(nèi)容或是積極調(diào)整教學方式等切實有效地培養(yǎng)高中生的終身體育意識，進而為他們今后的良好發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)高中體育教學促進學生全面發(fā)展的教學目標。

參考文獻

[1]梁燕俠.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].東西南北：教育，2020（10）：0384-0384.

[2]孫曉東，姜俊巧.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（5）：53-54.

[3]高慧珠.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].文淵（中學版），2019，（3）：94-94.