摘要：結合我國近幾年的社會發(fā)展現狀來看，各行各業(yè)的發(fā)展速度都大幅度提高，教育領域同樣如此。隨著社會的發(fā)展和進步，我國也越來越關注教育領域的發(fā)展，而在我國素質教育中，小學階段是非常重要的階段，要為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)質人才，就要從小學教育階段抓起，提高小學教育教學質量，強化小學教育教學管理力度。以當前的社會背景為基礎，在開展小學教育教學管理中，學校和教師都必須以人為核心，以學生為中心，針對學生開展素質教育工作，推動學生的全面發(fā)展和進步。在此次研究中，筆者首先分析當前小學教育教學管理的具體情況，總結歸納了其中的不足以及問題，并提出了針對性的改進措施。

關鍵詞：小學;教育教學管理;問題;探究

引言

為了推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為了讓社會主義事業(yè)建設有更充分的人才保障，我國近幾年越來越重視教育改革，改革層面包括小學教育階段。在改革的過程中，小學教育教學管理方面的問題也變得越來越明顯，如果不解決當前的問題，那么小學教育教學管理效果必然會越來越差，導致學生的發(fā)展受阻，從長期發(fā)展角度來看，這會阻礙國家的發(fā)展，阻礙整個國民經濟的進步。所以，必須進一步強化改革力度，從多個角度來落實素質教育，推動學生的全面發(fā)展，使得學生的綜合素養(yǎng)更高，為國家發(fā)展奠定堅實基礎。

一、當前小學教育教學管理情況

通過分析并調研當前我國教育的發(fā)展情況之后發(fā)現，在小學教育教學管理中，整體工作獲得了良好的成效，各方面制度和政策都能夠落實，尤其是素質教育工作，效果也比較突出。然而，從整體上來看，小學教育教學管理中還是有一些問題和不足，具體表現包括以下幾點。首先，因為應試教育制度在我國已經實施較長時間，所以這種思想制度已經根深蒂固。這種思想不僅影響著教師，也影響著家長和學生，更是影響著整個社會。在教學的過程中，作為教師，他們評價學生的主要標準就在于學生的考試成績，而不重視學生的素質和思想，這不利于學生的全面發(fā)展，而且還會導致學生的自尊心受到傷害，更不利于開展素質教育。其次，當前教師團隊的整體素質還是有待于提高。學生的素質如何，學生能否獲得全面發(fā)展，教師的素質是非常關鍵的影響因素，要解決當前的問題和不足，就要從教師團隊的素質著手，改進教師自身的素養(yǎng)和能力。

二、提高小學教育教學管理效果的措施

第一，要貫徹落實新的思想和觀念。為了推動教育教學的發(fā)展，我國越來越重視教育改革工作，改革工作已經開展到小學階段，這也使得教育教學管理模式出現了一定程度上的變化。而在教育教學管理之中，發(fā)揮主要作用的就在于教師，所以教師應該正確看待改革工作，把握改革的重心，了解改革的核心，以新課改層面為切入點，落實教育教學管理工作。要及時摒棄傳統的思維和想法，緊跟社會發(fā)展潮流，用新的思想和理念來看待當前的教育教學工作，以此來推動學生的發(fā)展，促進學生的成才，提高學生的素質和能力。

第二，要打造高質量的教師團隊。在小學階段，教育教學管理工作要想獲得更好的成效，并達到預期的目標，建立高質量教師團隊也是非常關鍵的。就教師自身而言，他們也要在日常的工作和學習中不斷提高自己的道德和素質，這能夠為教育改革提供重要保障。在當前教學工作的開展中，素質教育變得越來越重要，還要落實素質教育，并提高教育效果，教師自身應該有更高的能力和素質。所以，在當前的社會背景之下，針對小學階段的教育教學管理工作來說，教師自身的素質和能力也是非常重要的。每一位小學教師要學習新的知識和理論，不斷提高自己的專業(yè)技能和專業(yè)水平。除此之外，就是要重視教學中的實際問題，以這些問題為切入點，完善教學對策和方案。同時完善自身的素質和修養(yǎng)，發(fā)揮帶頭示范作用，以身作則，提高學生的素質，推動學生的全面發(fā)展。

第三，要建立更好的教學環(huán)境。在小學階段，開展教學活動的過程之中，教學環(huán)境也是非常重要的影響因素，優(yōu)質的教學環(huán)境有利于推動教學活動開展，并提高教學質量，同時改善教學效率。所以，在落實素質教育的同時，優(yōu)化教學環(huán)境也是值得重視的重要內容。根據當前的現狀來分析總結，教學環(huán)境的主要內容包括兩點，一方面是教學設備，另外一方面是教學氛圍，兩方面不可或缺。從學生角度來看，在小學階段，教學環(huán)境也能夠對他們產生重要影響，優(yōu)質的教學環(huán)境可以調動他們的學習興趣，有利于推動學生的心理健康成長，從而促進學生的全面發(fā)展。否則，學生不僅無法獲得更多知識，而且身心發(fā)展也會受阻。所以，學校應該重視教學環(huán)境的重要性。要對外引進更多元化的教學設備，完善學校內部的各項基礎設施，為教育工作開展提供良好的保障。與此同時，學校和教師還要重視給學生建立良好的教學氛圍，通過教學氛圍來對學生產生潛移默化的影響，使得學生更積極主動的投入學習之中，從而改善學生的學習質量，提高學生的學習效果。在日常工作中，教師也要強化班級管理力度，引導學生學會團結互助，建立良好的班風和學風，這也是推動學生成長成才的重要基礎。

三、結語

總而言之，在當前的社會背景之下，隨著我國實行教學改革，小學教育教學管理工作也獲得了一定的成效，教學效率有所改善，教學質量也得到了一定程度的提高，推動了學生的發(fā)展和進步。即使如此，到目前為止，小學教學管理中還存在一些不足之處，例如教師的思想觀念過于落后，缺乏優(yōu)質的教師團隊，應試教育制度帶來的影響等等，這都不利于小學教育教學管理工作的開展，而且會影響工作效率，針對當前的問題，筆者進行分析后并提出改進策略，希望能夠解決目前的問題，提高教學質量。

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作者簡介：張藍方（2001.08-），女，漢，山東省臨沂市蘭山區(qū)，職稱：無，本科，研究方向：小學教育。