周淑芳
摘要:都說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗,這句話(huà)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中就是——教學(xué)細(xì)節(jié)決定課堂效率。故本文以“著眼教學(xué)細(xì)節(jié),打造高效課堂”為題,探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)節(jié)的意義以及措施。
關(guān)鍵詞:教學(xué)細(xì)節(jié);小學(xué);數(shù)學(xué);高效課堂
引言
創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)科目的高效課堂,教師課程設(shè)置的創(chuàng)意性以及合理性很重要,其次在將課程設(shè)計(jì)用在實(shí)際課堂上時(shí),教師對(duì)自身教學(xué)細(xì)節(jié)的不斷打磨以及實(shí)踐是能否達(dá)到高效課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。故小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要打造高效課堂,讓課程質(zhì)量成倍提升,需要著眼于教學(xué)細(xì)節(jié),讓學(xué)生在這些很細(xì)微的間接引導(dǎo)或直接指導(dǎo)中更快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、教學(xué)細(xì)節(jié)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要性
教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重教學(xué)細(xì)節(jié),首先會(huì)讓課堂變得生動(dòng)有趣,其次會(huì)讓數(shù)學(xué)課堂變得更為“精致”,有助于打造有趣、靈活、充滿(mǎn)智慧的課堂,從而提升整個(gè)課堂質(zhì)量,助力打造更高效的課堂教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,或許教師們需要注重課程的吸引力以及課程的新穎性,但不論你的教案多么的有創(chuàng)意,在實(shí)際教學(xué)中都需要注重教學(xué)細(xì)節(jié)。所謂教學(xué)細(xì)節(jié),即教師在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)實(shí)施的諸多小細(xì)節(jié),以使得教學(xué)豐富且充實(shí)。
二、著眼教學(xué)細(xì)節(jié),打造高效課堂
(一)與教師相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)
教師在教學(xué)細(xì)節(jié)中首先要從課程設(shè)計(jì)方面開(kāi)始注重。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要更多的考慮實(shí)際情況并多進(jìn)行一些預(yù)設(shè)準(zhǔn)備,這樣在應(yīng)對(duì)學(xué)生活躍思維時(shí)能夠更靈活引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。以人教版六年級(jí)的《圓柱與圓錐》為例,其中關(guān)于圓柱體的表面積公式,有涉及到圓和長(zhǎng)方形面積公式方面的知識(shí)。因此教師在備課的時(shí)候需要幫助學(xué)生溫習(xí)有關(guān)圓以及長(zhǎng)方形的相關(guān)知識(shí)在進(jìn)行有關(guān)圓柱體的知識(shí)講解,這樣才能讓學(xué)生更快理解圓柱體的表面積推導(dǎo)公式并在記憶圓柱體的表面積公式時(shí)也會(huì)記得更牢固。
其次是教師在課堂上的教學(xué)細(xì)節(jié)?,F(xiàn)在很多教學(xué)都會(huì)采用小組合作探究的形式展開(kāi),不過(guò)細(xì)心的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象:雖然課堂氛圍很活躍,但有部分學(xué)生其實(shí)是在各說(shuō)各的,毫無(wú)交流、討論與總結(jié),又或者是小組中以一兩位學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)為主,其他成員幾乎是全程無(wú)參與,而這些情況并非是展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)的初衷。因此教師在使用小組合作學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)形式時(shí),需注意以下兩個(gè)細(xì)節(jié):首先要騰出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考,因?yàn)槿绻蠹覜](méi)有事先進(jìn)行獨(dú)立思考,那么在討論的時(shí)候就容易導(dǎo)致部分學(xué)生在討論學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有素材,自然就很難參與到其中或是所說(shuō)的話(huà)與討論內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。其次,教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋,以便及時(shí)干預(yù)、適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生們?cè)谒伎紩r(shí)更有序、更全面。
最后是關(guān)于教師教學(xué)方式的教學(xué)細(xì)節(jié)。教師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不應(yīng)以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,應(yīng)因材施教。例如對(duì)于理解能力較差的學(xué)生,讓他們達(dá)到課程要求即可,而對(duì)于理解能力強(qiáng)的學(xué)生則可適當(dāng)加大難度或適當(dāng)拓寬知識(shí)面進(jìn)行教授。此外,在作業(yè)設(shè)計(jì)方面,數(shù)學(xué)教師可依據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平給他們布置不同難度的作業(yè),這樣每個(gè)學(xué)生都能在各自的最近發(fā)展區(qū)得到鍛煉以及進(jìn)步。
(二)與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)細(xì)節(jié)
首先要注重學(xué)生作業(yè)格式以及寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。例如在做習(xí)題的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成分析題意的習(xí)慣,然后在檢查作業(yè)的時(shí)候不僅要看學(xué)生是否做對(duì),同時(shí)要注意觀(guān)察學(xué)生的解題格式是否規(guī)范、全面,發(fā)現(xiàn)格式不規(guī)范的學(xué)生要及時(shí)幫助他們糾正,而對(duì)于寫(xiě)作格式規(guī)范的同學(xué)也要適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。以人教版六年級(jí)的《圓》為例,這一章節(jié)通常會(huì)以應(yīng)用題的形式出現(xiàn),而關(guān)于應(yīng)用題的解答,解題過(guò)程尤為重要,因?yàn)檫@是解題者的解題思路的直觀(guān)表現(xiàn)。例如題目為:一只大鐘的分針長(zhǎng)80厘米,它的針尖一晝夜能走多少米?這一題的解題思路為:由圓周長(zhǎng)公式算出時(shí)針或分針轉(zhuǎn)一圈需要多少米,然后再乘以24圈即可得出答案。很多學(xué)生在解題時(shí)會(huì)直接寫(xiě)出兩個(gè)算式就完成了,這時(shí)教師就需要告訴學(xué)生,應(yīng)該在解題步驟中加上“一晝夜24小時(shí),分針轉(zhuǎn)24圈”這樣的說(shuō)明,這樣才能讓閱卷者知道你的“24”是如何來(lái)的。教師不應(yīng)只注重學(xué)生的答案是否正確,同時(shí)還要讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)完整解題步驟的習(xí)慣,這樣學(xué)生在做題時(shí)不僅不容易丟分,也有助于鍛煉學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
其次,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題要讓他們及時(shí)訂正,且訂正符號(hào)也要作出相應(yīng)的要求(例如在錯(cuò)題后面寫(xiě)上“訂正”二字再寫(xiě)出訂正后答案,或者讓學(xué)生買(mǎi)個(gè)錯(cuò)題本,專(zhuān)用于錯(cuò)題搜集),經(jīng)過(guò)相應(yīng)的要求后的訂正方式,不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生的卷面看起來(lái)更整潔,方便日后的錯(cuò)題復(fù)習(xí)。
最后,學(xué)生在上課時(shí)的狀態(tài)教師也時(shí)刻關(guān)注。學(xué)生在上課時(shí)的狀態(tài)直接影響學(xué)生接收知識(shí)的效果,教師可以閱讀相關(guān)的心理書(shū)籍,從整體上或從某些角度上去把握學(xué)生的上課狀態(tài),例如看學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)的眼神變化或是說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣等,然后在課后及時(shí)與學(xué)生溝通,必要時(shí)采取相應(yīng)措施讓學(xué)生調(diào)整好自己在課上的狀態(tài)并端正其自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述,每一個(gè)精彩紛呈又高效的課堂教學(xué),都離不開(kāi)教師精心準(zhǔn)備的課程設(shè)計(jì)以及處處留心著的教學(xué)細(xì)節(jié)。因此要想使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到高效,教學(xué)細(xì)節(jié)這一環(huán)節(jié)萬(wàn)萬(wàn)不可忽視,因?yàn)榻處熤挥兄劢虒W(xué)細(xì)節(jié),才能讓課堂從有效變?yōu)楦咝А?/p>
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