“寬”與“嚴(yán)”的大學(xué)生活不能等

余牧聰

摘要：大學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間可以等待。“不屑今天、等待明天”的觀望態(tài)度，會(huì)像一條肆無(wú)忌憚的蛀蟲(chóng)一樣吞噬大學(xué)生的心靈。學(xué)習(xí)型社會(huì)呼喚學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織呼喚學(xué)習(xí)型人，大學(xué)生活如能?chē)?yán)格要求，它將學(xué)變成一種“知不知而主動(dòng)學(xué)習(xí)，知不足而自我求進(jìn)”的快樂(lè)行動(dòng)，必定會(huì)成倍提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生活;嚴(yán)格要求;學(xué)習(xí)效率

“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”，“慈母多敗兒”。大多數(shù)人喜歡寬松，而不喜歡嚴(yán)格，因?yàn)閲?yán)格總是讓人感覺(jué)緊張、壓抑、難受，而寬松讓人感覺(jué)舒服、愜意、輕松。其實(shí)，很多時(shí)候也不盡其然。軍隊(duì)以嚴(yán)格著稱(chēng)，成就的是戰(zhàn)斗力;紈绔子弟沉湎于舞廳酒肆的愜意、寬松，喪失的是意志和前途。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要面臨很多嚴(yán)格的制度、要求、工作流程的約束，是我行我素？還是理性接受？

寒窗苦讀12載，終于夢(mèng)圓自由自在的大學(xué)，本欲翱翔天空，但兩年的大學(xué)生活讓我思緒良多。來(lái)時(shí)的路充滿(mǎn)艱辛，因?yàn)樽约焊咧猩钸€不夠努力，結(jié)果是同行人去了本科院校，自己成立專(zhuān)科學(xué)校的一員看到學(xué)姐們走出校門(mén)時(shí)面對(duì)的是用人單位的嚴(yán)格挑選，我想自己未來(lái)的路有什么本事讓別人去掂量？

1、厘清思路，認(rèn)真做學(xué)習(xí)型大學(xué)生。21世紀(jì)發(fā)展的“全球化、知識(shí)化、數(shù)字化與可持續(xù)”特征與建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的實(shí)踐，使每個(gè)人都置身于一個(gè)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的新環(huán)境之中。學(xué)習(xí)型社會(huì)呼喚學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織呼喚學(xué)習(xí)型人，學(xué)習(xí)型人期望提高學(xué)習(xí)效率。而真正有效的學(xué)習(xí)則是有興趣的學(xué)習(xí)，有興趣的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)習(xí)者自我身心產(chǎn)生愉悅感從而提高學(xué)習(xí)效率，并在“學(xué)以致用”的實(shí)踐接續(xù)過(guò)程中，可持續(xù)地增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生“學(xué)習(xí)欲望→學(xué)習(xí)興趣→學(xué)習(xí)效果→學(xué)習(xí)新欲望”的正反饋循環(huán)過(guò)程。懂得享受大學(xué)嚴(yán)格管理的生活，快樂(lè)是幸福的源泉，學(xué)習(xí)是獲得快樂(lè)的途徑，大學(xué)生可持續(xù)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自我，就能夠從每天的進(jìn)步中享受到快樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、講究方法，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織將知識(shí)分為“為什么的知識(shí)”、“是什么的知識(shí)”、“如何做知識(shí)”、和“誰(shuí)有知識(shí)及知識(shí)在什么地方”4類(lèi)，隨著大學(xué)生學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大趨勢(shì)的增強(qiáng)，如果能將學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)自覺(jué)行為，變成一種的“知不知而主動(dòng)學(xué)習(xí)，知不足而自我求進(jìn)”的快樂(lè)行動(dòng)，隨著學(xué)習(xí)態(tài)度的變化，學(xué)習(xí)心情的調(diào)整，必定會(huì)成倍提高學(xué)習(xí)效率，必定會(huì)全面提升人的綜合素質(zhì)。

3、嚴(yán)格要求，主動(dòng)學(xué)習(xí)。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主題詞之一，一個(gè)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力的構(gòu)建取決于組織成員的群體學(xué)習(xí)效率。但是，無(wú)論在各級(jí)各類(lèi)學(xué)生之中，還是在各種組織的員工之中，常常讓我遇到如下一個(gè)困惑不解的問(wèn)題：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容、內(nèi)樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、同樣的學(xué)習(xí)方法，有的人可以輕松愉快地完成，有的即使付出了多倍的努力，還是焦頭爛額。其根本原因是什么？我也曾默認(rèn)過(guò)諸如“我天生不是上學(xué)的料、媽媽沒(méi)給我一個(gè)聰明的腦子、要學(xué)的東西多而用于學(xué)習(xí)時(shí)間少”等等這些顯性原因，但當(dāng)實(shí)踐了 “大學(xué)場(chǎng)”并結(jié)合自身不間斷的學(xué)習(xí)體會(huì)，我對(duì)“學(xué)習(xí)的主動(dòng)性”和“教育的被動(dòng)性”之間的差別有了新認(rèn)識(shí)。

4、珍惜當(dāng)下，擁抱生命。莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字----現(xiàn)在?！?我們大學(xué)時(shí)光沒(méi)有太多的時(shí)間可以等待，“不屑今天、等待明天”的觀望態(tài)度，會(huì)像一條肆無(wú)忌憚的蛀蟲(chóng)一樣吞噬我們的心靈，吞噬我們頭腦中的時(shí)間緊迫感，蛀空我們謀求上進(jìn)的靈魂，最終留給我們一具空洞而毫無(wú)戰(zhàn)斗力的軀殼。生命的主流，應(yīng)該是永不停歇的奮斗而非等待。人生短暫，白駒過(guò)隙，擁有生命是一種最大的幸運(yùn)，帶著奮斗上路才會(huì)讓生命閃耀光彩，所以，還在猶豫徘徊的大學(xué)生們，請(qǐng)邁開(kāi)你的腳步往前走吧，不用去管是否會(huì)成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。