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      關于職高三校生英語學習興趣激發(fā)和培養(yǎng)

      2022-05-18 14:34:25韋彩玉
      中學生學習報 2022年21期
      關鍵詞:激發(fā)學習興趣培養(yǎng)

      韋彩玉

      摘要:由于職高三校生的英語基礎薄弱,需要充分的調(diào)動職高三校生學習英語的興趣,需要從多方面綜合考慮。同時,對英語學習的態(tài)度處于抗拒或不感興趣的狀態(tài),需要在此基礎上綜合分析不同方面的因素,調(diào)動學生對英語進行學習的興趣。特點和心理發(fā)展,教師應在英語教育過程中建立科學合理的教育計劃,讓學生更好的進行學習,有效地提升學生對英語學習的效率。

      關鍵詞:職高三校生;英語;學習興趣;激發(fā);培養(yǎng)

      引言

      在職高英語教學過程中,首先要尊重學生的主體性,教師要根據(jù)學生的身心發(fā)展特點制定相應的教育計劃,讓其他學生接受不同的英語課。這種教學方式更容易被學生接受,有效地培養(yǎng)了學生的學習興趣,同時提高了學生在英語學習過程中的英語學習效率。加強對學生英語的學習興趣進行培養(yǎng),有助于鞏固學生的學習基礎,同時讓學生在學習英語的過程中感受到英語的魅力,從而縮短和促進學生的英語距離。

      一、幫助學生獲得學習英語的信心是根本

      信心是發(fā)自內(nèi)心的力量,是成功的必然條件。提高學生的英語水平是提高英語教育水平的基礎。很多學生在英語學習過程中不斷受到壓抑,自信心受到損害的情況下,學生會對自己失望,失去學習英語的樂趣。首先,教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念,讓學生進行獨立學習、融入英語教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。其次,教師要多鼓勵和表揚學生,高度重視力量,動機對學生英語學習有很強的影響。在學生表現(xiàn)不好的情況下,不要總是把批評當成一件事,鼓勵他們多做練習和努力,以保護自己的自信和自尊。

      二、追求教學方式的多樣化

      高中學生的思維是非?;钴S的,教師必須改變觀念,運用不同的教學方法。首先,教師必須確保學生在英語教學中發(fā)揮領導作用,信任和鼓勵自主學習。其次,教師應結(jié)合現(xiàn)代多媒體手段,提高對英語課的興趣?,F(xiàn)代多媒體可以顯示聲音、動畫、照片等,運用現(xiàn)代多媒體技術最重要的作用是創(chuàng)造一個環(huán)境,讓學生能夠輕松融入、自由交流和學習英語,從而提高英語學習的效率。

      三、合理利用課外時間,多參加各種活動

      教師需要合理利用課外時間,組織豐富有趣的活動,幫助學生在游戲中更好地學習英語。課外活動也可以被稱為第二課堂,是一種集體的、多樣化的、有趣的、受歡迎的學習方法。在第二課堂中,老師可以組織英語游戲,交流英語文章、英語詩歌、英語謎語、英語歌曲、英語電影等,充分的激發(fā)學生的學習興趣,這些活動主要是在課外進行,目的不單止是幫助學生把在課堂上所學到的知識融為一體,更有效地運用英語,了解英語文化的歷史。

      四、提高教師的英語教學能力

      教師是知識與學生之間的橋梁,為了更好的進行教學,教師的能力直接影響學生的學習效果。因此,要改善現(xiàn)時學生的學習環(huán)境,教師必須不斷提升他們的資歷。只有教師表現(xiàn)出信任和尊重,學生才會更有決心學習和接受英語。老師應該時刻努力增強自己的吸引力:外在形象、學習中的自我發(fā)展、語言表達、性格,學生才會信任和熱愛老師,才能保持學習的動力。

      五、獎懲方式的合理使用

      在職業(yè)高中英語進行教學的過程中,教師需要結(jié)合班級的情況制定相應的獎懲制度,可以充分的調(diào)動學生的學習積極性。就職高三校生而言,由于一般的物質(zhì)獎勵難以滿足學生的內(nèi)心發(fā)展需要,教師在英語獎勵中也應注意精神獎勵,應該能夠給予部分學生精神獎勵,這樣不僅能夠幫助學生構(gòu)建學習信心,還能夠更好的推動學生對英語進行學習的興趣。對于一些不愛上課的學生,老師可以制定相應的懲罰計劃,有效地提升學生的學習效率。

      六、英語教學創(chuàng)新

      在職業(yè)英語教育課堂中,教師要關注學生學習方式和心理特點的發(fā)展,制定相應的教育計劃,在教育過程中注意教學方法的多樣化,使英語課堂能夠更容易接受。教師還應注重創(chuàng)造良好的教育情境,使學生融入英語學習的過程中,情境可以有效地幫助學生激發(fā)英語學習的心理,使學生更好地進行情境教育??梢怨膭顚W生對英語內(nèi)容進行深入思考,使學生在英語學習中進行協(xié)作和交流,也可以在各種教學情境中創(chuàng)造更好的協(xié)作和競爭的良好方式。學習英語,可以對良好的學習氛圍進行構(gòu)建。教師需要充分的尊重學生的學習主體性,與學生一起教英語,讓學生更好地體會到自己在英語教學中的重要性,增加學生對英語學習過程的信心。例如,在英語教育過程中,教師可以采取英語口語比賽、英語文章閱讀、英語寫作和英語討論比賽等多種形式來促進學生的英語學習,豐富的教學方法也可以幫助學生做得更好,同時讓學生在進行學習的過程中始終保持良好的學習積極性,可以極大的提升學生對英語學習水平。

      結(jié)語

      在教職高三校生英語時,首先要幫助他們培養(yǎng)良好的自信心,使他們有勇氣面對英語的挑戰(zhàn),并在這個過程中不斷增加學生對英語進行學習的興趣,從而更好的提升學生的學習效率。

      參考文獻

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      [2] 沈麗亞. 論激發(fā)職高學生英語學習興趣的教學策略[J]. 課程教育研究(新教師教學),2014(32):38-38.

      [3] 羅小玉. 激發(fā)職高學生英語學習興趣的教學策略[J]. 讀與寫(教師),2019(3):0218.

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