打造小學(xué)英語(yǔ)靈動(dòng)課堂發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)

楊冬梅

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);靈動(dòng)課堂;英語(yǔ)核心素養(yǎng)

引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展中，需要運(yùn)用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較多，這就需要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，能夠打好基礎(chǔ)，走好堅(jiān)實(shí)的每一步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。因此，在小學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)教師更需要抓住課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間，能夠重視靈動(dòng)課堂的打造，從而來(lái)提高學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、靈動(dòng)課堂概述

從“靈動(dòng)”的字面意思來(lái)講，靈動(dòng)課堂是靈活性和動(dòng)態(tài)課堂的稱呼，更準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)，是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠通過(guò)打造活躍性，自主學(xué)習(xí)型的課堂，從而讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中，充分的動(dòng)起來(lái)，可以在有趣，充滿活力的環(huán)境中，最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和探索的欲望，有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素養(yǎng)

從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的內(nèi)容來(lái)看，英語(yǔ)核心素養(yǎng)包含了聽(tīng)力、閱讀、寫作、探究能力、創(chuàng)造性思維等多項(xiàng)能力。英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，英語(yǔ)表達(dá)能力，英語(yǔ)寫作等多項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)品質(zhì)可以體現(xiàn)出來(lái)。

三、靈動(dòng)性教學(xué)課堂構(gòu)建的策略

（一）創(chuàng)新全新的教學(xué)情景，構(gòu)建動(dòng)態(tài)課堂

從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)來(lái)看，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，動(dòng)態(tài)課堂的構(gòu)建，要從學(xué)生思想動(dòng)起來(lái)和嘴巴動(dòng)起來(lái)兩個(gè)方面來(lái)施展教學(xué)活動(dòng)，但這兩項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景和學(xué)習(xí)問(wèn)題，從而能夠在發(fā)音和思考中，構(gòu)建起動(dòng)態(tài)課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，形成動(dòng)態(tài)性課堂之后，需要更加深入來(lái)構(gòu)建動(dòng)靈動(dòng)性的課堂，這種靈動(dòng)性則是體現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言情景的不斷變化，從而構(gòu)建起靈動(dòng)性的課堂，有效地提升英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量。

教學(xué)案例一：如在開展小學(xué)英語(yǔ)《myfriends》英語(yǔ)課時(shí)，教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以這樣去設(shè)計(jì)靈動(dòng)性課堂來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。1.教師先從課堂教學(xué)中，找出語(yǔ)言技能表達(dá)的重點(diǎn)，單詞，句子和短語(yǔ)。2.能夠在英語(yǔ)技能中從聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)方向，去練習(xí)描述和表達(dá)自己的好朋友，在語(yǔ)言表達(dá)中，提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。3.在能力學(xué)習(xí)目標(biāo)上，教師需要在課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，在班級(jí)內(nèi)隨意指出一名同學(xué)，讓其他的學(xué)生將其視作為好朋友，根據(jù)日常對(duì)同學(xué)的了解進(jìn)行描述和表達(dá)，從而來(lái)提高自身對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。4.教師可以示范將班級(jí)內(nèi)的某一位同學(xué)視為自己的好朋友，自己也可以練習(xí)根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合教材中的內(nèi)容和知識(shí)，進(jìn)行描述，從而為學(xué)生做出語(yǔ)言表達(dá)的示范，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和表達(dá)中，有效地提升對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和理解能力。

（二）多種教學(xué)方式的變化

英語(yǔ)教師在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要優(yōu)化掌握不同的授課方法和教學(xué)技能。在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，為了能夠打造靈動(dòng)性的課堂，是需要教師在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，能夠根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，以及問(wèn)題情景，來(lái)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行切換，如教師可以時(shí)而情景對(duì)話，時(shí)而角色扮演，時(shí)而合作學(xué)習(xí)、時(shí)而微課教學(xué)法，從而有效地提升學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的水平，提高英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展的質(zhì)量。

（三）重視多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用

在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，為了構(gòu)建靈動(dòng)性的英語(yǔ)課堂，教師在教學(xué)資源上，是非常需要多媒體教學(xué)資源的支撐。教師要在課堂教學(xué)中，通過(guò)引入課外學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，從而來(lái)豐富教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵，讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)資源運(yùn)用之下，整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量可以得以提升，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維變得更靈活‘開放’，達(dá)到靈動(dòng)性課堂構(gòu)建的必備條件。

（4）教學(xué)理念上重視教學(xué)創(chuàng)新和個(gè)性化發(fā)展

從學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來(lái)看，教師在英語(yǔ)教學(xué)工作中，在教學(xué)理念上需要重視教學(xué)思維的創(chuàng)新，在教研工作中，通過(guò)學(xué)習(xí)，來(lái)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行改革與開放，也能夠在教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中，真正的擺脫英語(yǔ)應(yīng)試教育的限制，可以本著以人為本，個(gè)性發(fā)展的教學(xué)理念來(lái)看待學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，從而實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，如果教師在課堂教學(xué)中，能夠多進(jìn)行師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并在必要的情況下，為學(xué)生預(yù)留出充分有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)思考，那么學(xué)生會(huì)在獨(dú)立思考和合作分享中，對(duì)于知識(shí)的理解能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維更加的活躍。

總結(jié)

在以學(xué)生核心素養(yǎng)為整體培養(yǎng)目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師靈動(dòng)性課堂的構(gòu)建，需要從教學(xué)方式多元化，教學(xué)理念多元化，教學(xué)技能的改革與開放，以及教學(xué)思維的不斷更新，重視教學(xué)中師生合作，生生合作，學(xué)生獨(dú)立思考等角度開展，來(lái)提高課堂教學(xué)活動(dòng)開展的水平，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在活躍性的課堂氛圍中，思維得到開放，能力得到提升，語(yǔ)言交際能力得到訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

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