雙減背景下的高中數(shù)學高效課堂構建研究

李玲玲

摘 要：隨著國家教育改革的發(fā)展，在現(xiàn)在的教育當中明確提出了要減輕學生的課業(yè)壓力，將雙減政策真正的落實。雙減政策要求教師在進行教學時減輕學生的學業(yè)壓力，這就需要教師在進行數(shù)學教學時構建高效課堂，更好的在課堂當中提高學生的學習效率，幫助學生在課堂當中增加學習效果。在高中數(shù)學課堂當中構建高效課堂可以更好的提高學生在課堂當中學習知識的效率，幫助學生在課堂當中對數(shù)學知識進行掌握，更好地構建高中高效課堂響應雙減政策的號召。

關鍵詞：雙減背景;高中數(shù)學;高效課堂

現(xiàn)在的政策要求當中教師進行教學時要減輕學生的課業(yè)負擔，幫助學生在課堂當中提高學習效率，更好的對學生的學習成績進行輔導。在現(xiàn)在的高中數(shù)學教學當中仍然存在著很大的問題，教師在課堂當中進行教學時不注重提高課堂效率，導致高中數(shù)學課堂效率低下，學生在課堂當中不能學習到豐富的數(shù)學知識，需要在課后花費更多的時間來學習知識，這就導致了學生的壓力增加。所以教師在進行教學的時候需要對教學課堂進行深入的分析，提升教學的效果，降低學生學習的負擔。

一、當前高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀分析

（一）課堂學習氛圍過于壓抑

在現(xiàn)在的教學過程當中很多教師在進行高中數(shù)學教學時的課堂氛圍過于壓抑，這樣就會導致學生在學習過程當中不具有積極性，在課堂當中不會積極的回答教師的問題，導致課堂整體氛圍不活躍，學生不能積極的活躍思維，跟隨教師的指引進行學習。壓抑的學習氛圍會導致學生在學習過程當中不能集中注意力，并且在雙減政策的要求下教師在課堂當中要減輕學生的課業(yè)壓力，不能讓學生在學習當中承受過多的壓力。

（二）課堂教學形式過于單一

在現(xiàn)在的高中數(shù)學教學當中很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的教學方式對于現(xiàn)在的學生來說已經不能滿足他們的需求。傳統(tǒng)的教學方式是采用填鴨式的教學方式，這種教學方式對于學生來說不能激發(fā)學生的學習興趣，會讓學生在數(shù)學學習當中覺得枯燥乏味，從而在課堂當中不能活躍學生的思維，學生在課堂當中也會是死氣沉沉，長而久之的情況之下會導致數(shù)學課堂效率低下。

（三）家長望子成才的心過于迫切

對于現(xiàn)在社會的家長來說，在學生身上施加的壓力非常大。現(xiàn)在很多家長在一定程度上都希望自己的孩子能夠出人頭地，從而逼迫學生在學習當中更加努力，這樣就會導致學生的課業(yè)負擔進行二次加重，形成一個惡性循環(huán)。學生的學習壓力較大，在課堂當中不能集中注意力導致課堂效率低下，學生接受的知識較差，家長看見學生的學習成績下降會給學生施加壓力，這樣循環(huán)往復下來會讓學生的壓力倍增。

二、高中數(shù)學高效課堂構建策略

（一）更新教學理念，重塑高效教學目標

高中數(shù)學教師在對學生進行教學時應該轉變教學理念，在教學當中要積極順應雙減政策的號召，在教學當中更加突出學生的主體地位，提高課堂教學效率，幫助學生減輕在課堂當中的學習壓力。教師首先轉變自己的教學理念，更多的注重學生的主體地位，在教學當中采用輔助教學的形式幫助學生進行學習，激發(fā)學生的學習自主性。

比如，在教學“復數(shù)的概念”的時候，老師在進行這一章節(jié)內容教學時要轉變自己的教學觀念，更多地將學生作為課堂當中的主體來增加學生在課堂當中的體驗感，從而構建高效課堂。教師在進行這堂課教學之前可以讓學生思考生活當中會不會用到復數(shù)，然后讓學生了解復數(shù)的概念和存在的意義，這樣可以更好地引發(fā)學生進行思考，讓學生在學習當中進行自主思考。

（二）加強信息技術的運用

信息技術的教學在現(xiàn)在教學當中是一種非常常見的輔助方式，很多教師在進行教學時都會采用信息技術來輔助教學。利用信息技術進行輔助教學可以很好的增添課堂當中的趣味性，讓學生對課堂教學知識能夠進行更好的理解。比如，在教學“空間點、直線、平面之間的位置關系”的時候，教師在進行這項內容教學時，可以采用信息技術的方式，在電子白板上給學生播放相關的視頻。采用視頻的方式可以更加直觀的讓學生對學習內容進行了解，提升教學的效果。

（三）在課堂當中采用情景教學

在課堂當中利用情景教學的模式，也可以很好的增添課堂當中的趣味性，將學生的注意力集中到課堂上。情景教學在數(shù)學教學當中被非常廣泛的采用，教師在教學時也可以創(chuàng)設相對應的情境，讓學生在情境當中對數(shù)學知識進行掌握。對于數(shù)學這門學科來說其中有一些知識非常的晦澀難懂，教師在教學時采用情境教學的方式就可以很好的幫助學生進行理解，采用通俗易懂的方式讓學生在身臨其境的情況下更好掌握數(shù)學知識。比如，在教學“統(tǒng)計”的時候，教師可以利用情境教學的方式來教學這一章的內容。統(tǒng)計學主要是為了解決一些會實際發(fā)生的事情，所以教師在教學當中可以采用情境模擬的形式在課堂當中模擬公司打卡遲到的情境，教師可以給出學生一組數(shù)據(jù)，然后讓學生利用統(tǒng)計學的知識來精確的計算公司發(fā)生員工遲到情況的概率，這樣就可以提升學生的學習能力。

三、結束語

綜上所述，在高中數(shù)學教學當中教師要深刻的響應雙減政策的號召，在課堂當中提高課堂效率，減輕學生的學習壓力，幫助學生在課堂當中放松心情，更好的進行數(shù)學知識學習。在這一課題研究之下希望學生在課堂當中能夠放松心情，教師在課堂當中能夠利用情境教學和新穎的教學方式幫助學生提高學習成績，更好地在構建高效課堂的同時減輕學生的壓力。