基于新教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

杜正許

摘 要：隨著我國教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸受到了廣泛的關(guān)注和重視。在開展課堂教學(xué)時，教師有必要跟是新教育理念，不斷的改善創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加新穎的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，才能夠全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，使其積極主動的配合教師的教學(xué)。在課堂中，教師需要迎合學(xué)生的興趣和喜好，根據(jù)教材中所涉及的具體內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計和安排，這樣才能夠讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的趣味性，使其以一種積極樂觀的態(tài)度來面對后續(xù)的學(xué)習(xí)過程。本文將針對如何基于新教育理念開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略。

關(guān)鍵詞：新教育理念;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

在小學(xué)階段，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力還沒有發(fā)展完成，因此，教師在開展數(shù)學(xué)課堂的過程中，便需要根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和認(rèn)知水平來進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計和安排，全面落實新教育理念，為學(xué)生開展最有創(chuàng)新性、趣味性的學(xué)習(xí)課堂。只有這樣，才能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、主動探究而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生能夠逐漸樹立起正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這一過程中，教師需要以多元化的方式來為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，轉(zhuǎn)換學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生能夠通過數(shù)學(xué)課堂來逐漸形成良好的數(shù)學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.利用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程中，課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，這一環(huán)節(jié)銜接著學(xué)生的課下休息與課上學(xué)習(xí)時間，能夠為學(xué)生正式的學(xué)習(xí)過程提供引導(dǎo)的作用。在這一環(huán)節(jié)中，教師需要以一種帶有趣味性的方式來幫助學(xué)生引出學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生能夠在對接下來所要講述的內(nèi)容產(chǎn)生一定的認(rèn)知基礎(chǔ)上來進(jìn)行正式學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠通過此環(huán)節(jié)帶著問題來進(jìn)行聽課，這樣能夠在一定程度上起到預(yù)習(xí)的效果。并且，在這一環(huán)節(jié)中，通過帶有趣味性的事物，學(xué)生也能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生較大的興趣和好奇，這樣便能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動思考、主動探究，使其在正式學(xué)習(xí)時產(chǎn)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。在這一過程中，教師可以利用微課這種方式，以生動形象的畫面來吸引學(xué)生的關(guān)注和重視，使學(xué)生能夠調(diào)動自己的感官，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解。同時，這種方式也能夠更加容易的激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)過程中更加高效的掌握新知識、新內(nèi)容。

例如，教師在講解萬以內(nèi)的加減法相關(guān)知識時，教師可以在微課中添加一些過去所學(xué)習(xí)的加減法內(nèi)容，并向?qū)W生引出生活實際案例，以故事的形式來進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠通過對故事情節(jié)的理解而主動的思考數(shù)學(xué)問題。比如，教師可以為學(xué)生呈現(xiàn)視頻內(nèi)容：我國濕地鳥類和爬行動物的簡介，讓學(xué)生了解我國濕地鳥類共有271種，爬行類動物共有122種，之后便可以向?qū)W生提問：我國濕地鳥類和爬行動物共有多少種？讓學(xué)生能夠針對這一問題，回顧過去所學(xué)習(xí)的加減法知識，讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行計算。之后，便可以為學(xué)生引出萬以內(nèi)的加減法這一主題，使學(xué)生能夠在對新知識擁有一定的思考后來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣便能夠提高學(xué)生的聽課質(zhì)量，讓學(xué)生通過生動的畫面而擁有優(yōu)良的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生也能夠逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與我們實際生活的密切關(guān)聯(lián)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的廣泛性和實用性，這樣便能夠讓學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果。

2.開展豐富有趣的實踐活動

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其大多都具有活潑愛動的特點。于是，教師便可以為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生之間的互動程度，使其通過互動與交流的過程來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在這一過程中，教師可以為學(xué)生開展一些實踐類的活動，讓學(xué)生通過具體的實踐過程而擁有更加真實的學(xué)習(xí)體驗。并且，實踐活動的展開也能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生積極主動的進(jìn)行參與，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。在這一過程中，教師可以為學(xué)生營造出相應(yīng)的情景，讓學(xué)生通過情境的融入來不自覺的進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力和思維能力的提升，比如，教師可以為學(xué)生開展表演活動，讓學(xué)生通過帶入相應(yīng)的角色來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的思考。這種方式十分考驗學(xué)生的表達(dá)能力和應(yīng)變能力，能夠為學(xué)生整體的學(xué)習(xí)過程帶來較大的推動作用。

例如，教師在講解混合運算這部分內(nèi)容時，教師便可以為學(xué)生營造出合適的教學(xué)情境，比如教師可以讓學(xué)生扮演商店的老板和顧客，兩人為一組來展開對話，并且教師也可以為學(xué)生提供一些虛擬商品，并為之標(biāo)價，使學(xué)生能夠根據(jù)自己所要購買的數(shù)量、種類來進(jìn)行價錢的計算，而扮演老板的學(xué)生便需要檢驗該同學(xué)計算的正確與否。通過這種方式，能夠讓班級中的每一位學(xué)生都參與在其中，并且也可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠通過這種自學(xué)的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的運用。通過計算、糾錯、再計算的過程實現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生充分的掌握混合運算的運算規(guī)律。

結(jié)束語

本文主要從幾方面針對如何基于新教育理念開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂這一問題，提出幾點相關(guān)的建議和策略，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

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