小學(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效運(yùn)用探究

陳梅娣

摘要：隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，教育、教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化已成為必然。與此同時(shí)，因特網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了校園，進(jìn)入了教室，為老師提供了更廣闊的教學(xué)空間，但是網(wǎng)絡(luò)也成為了一柄"雙刃劍"，它的老師為我們提供了便捷的方法，豐富的內(nèi)涵，也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。這種嶄新的教育環(huán)境，給廣大的道德教育工作者帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，作為新時(shí)代道德教育工作者，我們必須探索一種新的道德教育方式，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效、自主地進(jìn)行教育。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語文教學(xué);有機(jī)結(jié)合;

引言：

站在二十一世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代語文教育的歷史高度，我們應(yīng)該以開放、自由的精神和思想，不斷提高語文的教學(xué)質(zhì)量，使中國(guó)傳統(tǒng)的語文教學(xué)向現(xiàn)代化的發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)日益現(xiàn)代化的今天，為使教育更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要，我們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件是以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的，借助現(xiàn)代技術(shù)，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。毋庸置疑，信息技術(shù)不僅能吸引學(xué)生，而且能提高課堂教學(xué)的品質(zhì)。隨著信息技術(shù)的逐步滲透到?教學(xué)中，它打破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式，給教師帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師要主動(dòng)迎接這一挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，把信息技術(shù)更好地應(yīng)用于課堂。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)小學(xué)語文教育的重要性

1.突出語文學(xué)科的生動(dòng)性與趣味性

在中國(guó)傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂里，教師的可使用教學(xué)資源有限，一般都是黑板、粉筆、課本等，因此，即使是教師利用幻燈片進(jìn)行教學(xué)，也不能充分地體現(xiàn)小學(xué)語文課堂的生動(dòng)和有趣。把現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，能更好地凸顯小學(xué)語文課程的活躍性與趣味性。具體來說，現(xiàn)代信息技術(shù)為小學(xué)語文課程提供了更多的可能性，它突破了傳統(tǒng)語言資源的桎梏，使其更加生動(dòng)有趣。

以《黃山奇石》這篇課文為例，教師如何在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境下，如何凸顯黃山奇石的活靈活現(xiàn)，如何讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)語文課上，感受黃山的自然風(fēng)光和優(yōu)美的風(fēng)景。通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以制作相關(guān)的課件，通過圖片、錄像等多種方式向?qū)W生展示黃山奇石的真實(shí)景象，讓學(xué)生感受到其生動(dòng)、有趣的語言環(huán)境，進(jìn)而逐漸提升其學(xué)習(xí)的興趣，從而促使他們更加自覺、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

2.為拓展教學(xué)提供教學(xué)資源

新課改要求教師在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，拓展課程內(nèi)容，豐富學(xué)生積累，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，教師能夠充分利用信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂上的綜合運(yùn)用，從而為教師提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

在教學(xué)某一段課文時(shí)，老師要使學(xué)生全面熟悉文中的作品，并透過對(duì)作者生前事件、日常生活背景等具體內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)得到充實(shí)學(xué)生進(jìn)行積淀，同樣也為文學(xué)鑒賞教學(xué)做鋪墊作業(yè)。此時(shí)，老師也可以運(yùn)用信息為我們收集作品的有關(guān)資源，進(jìn)而使我們對(duì)作品的詳細(xì)信息加以理解和把握，達(dá)成延伸教育的目的。

3.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

教師在小學(xué)語文課堂上，可以充分運(yùn)用信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，使學(xué)生能夠在課堂上放松，激發(fā)其主體性，啟發(fā)其思維，使其生動(dòng)活潑。

比如在小學(xué)語文課堂上，老師可以讓學(xué)生朗讀時(shí)演奏舒緩的樂曲，也可以讓學(xué)生聽到老師對(duì)課文的朗讀，或向?qū)W生提供有關(guān)的圖畫。在這個(gè)背景下，整個(gè)小學(xué)語文課堂將更加生動(dòng)和諧，讓學(xué)生的心理狀態(tài)與心態(tài)得以釋放。這也將有助于老師啟迪學(xué)生的思考，從而誘導(dǎo)學(xué)生做出質(zhì)疑，取得更有效的語文教學(xué)。

二、基于新課改要求下小學(xué)語文信息技術(shù)的應(yīng)用

1. 提高信息技術(shù)水平，自主制作教學(xué)課件

作為一位小學(xué)老師，要注重提高自身素質(zhì)，掌握好多媒體技術(shù)，既要能靈活的搬運(yùn)課件，又要多思考、觀察、分析、掌握相關(guān)的電腦軟件，并能從網(wǎng)上搜集、下載有關(guān)資料、圖片、視頻等資料，并靈活運(yùn)用，制作出適合于課堂教學(xué)的課件。這種方式制作的課件最大的優(yōu)勢(shì)在于它更加接近于學(xué)生的生活，并且在教學(xué)中的運(yùn)用效果十分顯著。因此，廣大的小學(xué)語文老師們?cè)谂Ｗ⒂诮逃驼莆照Z文教學(xué)的業(yè)務(wù)，也需要他們抽出一些時(shí)間來進(jìn)行集中訓(xùn)練、自學(xué)等途徑，不斷地增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)手段的綜合運(yùn)用、設(shè)計(jì)和制作的能力，在現(xiàn)代化的語文課程中進(jìn)行自主創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作更多的教學(xué)課件，提升其教育效率。

2.把信息技術(shù)的使用和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣緊密地相結(jié)合

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生充分發(fā)揮探究的潛能，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)手段的圖片、音、文、像并茂的豐富多彩的教育展示活動(dòng)，可以富有創(chuàng)造性地提供合理的教育情境，也可以合理、全面地激活學(xué)生對(duì)讀書的內(nèi)驅(qū)力，同時(shí)利用信息技術(shù)平臺(tái)，在通過自主學(xué)習(xí)、聯(lián)合教學(xué)、拓展性練習(xí)促進(jìn)孩子們形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而積極主動(dòng)地投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

3.把握教學(xué)步調(diào)，抓住重心

在使用多媒體的過程中，許多老師過分地依靠多媒體技術(shù)，把自己的課堂變成了純多媒體的呈現(xiàn)，卻忽視了自身的演繹，成為一種變相的"灌輸式"教學(xué)。同時(shí)，因?yàn)槔蠋煂⒅R(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)分解為文字、圖像等多種形式。在教室里，這種圖片和文字經(jīng)常是一閃即逝，這種方式通常會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的偏頗，不利于教學(xué)，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。我們身為教師必須時(shí)刻清醒地明確，多媒體技術(shù)僅僅只是自己給學(xué)生講解的一種輔助，目的是為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)，不能徹底代替教師。課堂是一個(gè)特殊的需要師生之間進(jìn)行雙向交流的場(chǎng)所，一定要努力讓學(xué)生能夠充分地融入到課堂中。所以教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體，正確把握多媒體的課堂的角色，分清主次，要將自己的演練和運(yùn)用多媒體技術(shù)的訓(xùn)練進(jìn)行完善，吸引更多的學(xué)生積極參與其中。

結(jié)語

在小學(xué)語文課程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)自身教育工作的促進(jìn)作用，在教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)融入到電腦軟件中，通過多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。由于學(xué)生們對(duì)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容十分感興趣，學(xué)生就能很快的跟上老師的節(jié)奏，把老師講的東西都能快速的掌握，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且還能讓他們從小就喜歡語文，這對(duì)他們以后的語文學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

本論文作為（課題編號(hào)為djy2020026）階段研究成果

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