絢爛豐富的動(dòng)漫世界塑造學(xué)生的崇高人格

尹芹

摘要：熱愛動(dòng)漫作品是每一個(gè)小學(xué)生的天性和內(nèi)在的特質(zhì)。當(dāng)下的教師要結(jié)合學(xué)生的這種思維模式和真正的性格特質(zhì)去推動(dòng)學(xué)生完成一次次的欣賞和聆聽，善于從中找到供養(yǎng)自身心靈的積極元素。教師不能不分良莠、不假思索去推動(dòng)學(xué)生隨意觀看不同的特質(zhì)和屬性的動(dòng)漫產(chǎn)品，而是要讓每一個(gè)學(xué)生都能懂得一個(gè)簡單的道理：只有找到真正的佳品學(xué)生才能在閱讀的過程中得到美好，只有學(xué)生能在觀看佳品的同時(shí)，也才能受到積極的思想影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;動(dòng)漫產(chǎn)品;影響分析;人格啟迪;理論模式

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

哪一個(gè)孩子的童年不是伴隨著美好的動(dòng)畫作品呢？哪一個(gè)孩子的心靈中不曾奢求過去探尋世界、走訪宇宙、完成一次次的令人欽慕的歷險(xiǎn)？哪一個(gè)孩子對(duì)于動(dòng)漫中傳遞出的親情、友情、愛情不曾異常感動(dòng)？動(dòng)漫藝術(shù)是造就少年完整人格的精神營養(yǎng)品，也是讓孩子們心折不已的啟蒙物。小學(xué)教師對(duì)于小學(xué)生的性格、特質(zhì)和綜合品格需要完成一次的深入研究，找到適合孩子們的動(dòng)漫產(chǎn)品并且使其能得到充分地滋潤，實(shí)現(xiàn)綜合的進(jìn)步和提高，這對(duì)于孩子們的意義還是巨大的。

一、動(dòng)漫藝術(shù)的精彩世界讓學(xué)生打開視野

動(dòng)漫的藝術(shù)世界是豐富的、精彩的、浩瀚的?！惰F臂阿童木》、《藍(lán)精靈》、《哪咤鬧海》、《大鬧天宮》、《數(shù)碼寶貝》、《灌籃高手》等等，從體育到科技，從數(shù)碼世界再到奇幻王國，一幀幀圖像，一幅幅畫面，一道道顏色，一個(gè)個(gè)人物。這一切都在訴說著：事實(shí)上：奇異的精彩的動(dòng)畫世界構(gòu)建起了一個(gè)個(gè)偉大的精神王國，在這精神王國中對(duì)于無數(shù)的孩子的人生都起到了潛移默化的影響[1]。很多動(dòng)漫設(shè)計(jì)師、各個(gè)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物都對(duì)曾因?yàn)橐徊炕蛘叨嗖縿?dòng)漫而產(chǎn)生了對(duì)于生活的無窮的自信心和熱情，從而養(yǎng)成了崇高的品格，也曾因此而戰(zhàn)勝了無數(shù)的人生艱難，造就了自身的進(jìn)步和成長。

二、動(dòng)漫中的積極價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生的塑造

以《數(shù)碼寶貝》為例，這部在日本取得了不俗成績的動(dòng)漫作品在中國也大大攫住了一大批90后甚至是00后的心，讓他們通過這個(gè)精彩紛呈的故事真正懂得了勇氣、友誼、愛心、知識(shí)、誠實(shí)、純正、希望、光明分別代表著的意義。教師不能讓自己的人生變得刻板而又乏味，要善于通過動(dòng)漫元素去開展教育，由此能溝通起彼此之間的橋梁，讓更多的孩子懂得愛和希望是構(gòu)建起這個(gè)世界的美好明天的基石和基座。小孩子的人生更是需要得到這些美好的、崇高的價(jià)值觀的引領(lǐng)和幫扶，使其能夠在人生中更好地行走著，也能在學(xué)習(xí)之余懂得：唯有能從外界得到更多的積極的價(jià)值觀，才能讓本人的人生變得更為美好。

以《名偵探柯南》為例，工藤新一遭遇黑色組織的襲擊后化身江戶川柯南，仍然用科學(xué)的思維去理性的判斷去查驗(yàn)兇案，一次次去幫助警方辦案，實(shí)現(xiàn)了對(duì)于真理的探尋和對(duì)于正義的捍衛(wèi)。這些價(jià)值觀對(duì)于中國的少年兒童仍然是有意義的。

中國的國產(chǎn)動(dòng)漫中《黑貓警長》、《小虎還鄉(xiāng)》、《西游記》、《哪吒傳奇》、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴芬苍趥鬟f著對(duì)于正義的捍衛(wèi)、對(duì)于自由的探尋、對(duì)于知識(shí)的追求。這些美好的品質(zhì)都在潛移默化中去改變著青少年的成長，讓小學(xué)生能成為一個(gè)具備活力和熱血的人，能在自己的人生中去攻克一個(gè)個(gè)的難題，突破一個(gè)個(gè)的難關(guān)，鑄造自己的人格，逐步成為更為出色的人，做出更好的事情。孩子們要善于聆聽和感受[2]。

三、教育工作者須立即引導(dǎo)學(xué)生吸收動(dòng)漫的養(yǎng)分

教育工作者需要懂得一個(gè)道理：孩子們的資料搜集能力是不如自己的。教師本人要善于通過自我的資料搜集工作去找到適合孩子們的內(nèi)容，讓他們?cè)谟^看動(dòng)漫后，真正懂得美好的動(dòng)漫是由怎樣的動(dòng)漫人披肝瀝膽做出來的。

以中國動(dòng)漫界的瑰寶《大鬧天宮》為例子，事實(shí)上這部作品的創(chuàng)造者萬氏兄弟經(jīng)歷的的苦難是常人無法想象的，但是他們對(duì)于動(dòng)漫的熱忱和捍衛(wèi)使得他們創(chuàng)造了奇跡，造就了瑰寶，這本身就很勵(lì)志、很傳奇，很能教育孩子。教師要把握住自己的教育機(jī)會(huì)去傳遞正確的價(jià)值觀。

四、動(dòng)漫鼓勵(lì)學(xué)生大大提升自身創(chuàng)造力

毫無疑問的是，當(dāng)下的學(xué)生的創(chuàng)造力和構(gòu)架能力是被應(yīng)試教育的體系逐步消磨殆盡的了。中國的學(xué)生要真正懂得一件事情：自己的能力是需要被挖掘而出的，也是需要在挖掘后逐步強(qiáng)化起來的。教師不能讓學(xué)生成為一個(gè)刻板的個(gè)體去觀看漫畫，更為重要的是要提升自身的創(chuàng)造力和想象能力，試著從漫畫中去找到供養(yǎng)自身心靈的不同的質(zhì)素和源泉，讓本人的能力和積極性得到相應(yīng)的提升，這對(duì)于學(xué)生的意義是巨大的。

結(jié)束語

中國的小學(xué)生在日常的生活中需要不同的動(dòng)漫作品的滋潤和滋養(yǎng)，從而能使得自身的精神世界變得更為豐富、多元、寬廣、富有意義。教師要試著解除學(xué)生的思維窘境，讓孩子們能在動(dòng)漫中找到供養(yǎng)自己人生的力量。教師不要在自己的教育體系中缺乏一種牽導(dǎo)能力，而是要讓更多的學(xué)生懂得：只有懂得努力，才有可能提升;只要明確道理不斷奮發(fā)向上，就一定能得到進(jìn)步。動(dòng)漫是心靈之窗，也是精神能源，藝術(shù)對(duì)于心靈的滋養(yǎng)總是潤物細(xì)無聲，同時(shí)也是經(jīng)久不散的。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛虎.試論當(dāng)今動(dòng)漫形象對(duì)小學(xué)美術(shù)教育的影響[J].才智，2013（25）.

[2] 李樂.魅力動(dòng)漫，活力課堂，文理導(dǎo)航（下旬），2014（10）.