高中體育德育滲透存在的問(wèn)題與策略分析

唐紅霞

摘要：高中學(xué)生渴望在心理和行為上獨(dú)立，希望擺脫家庭的束縛。另一方面，學(xué)生往往無(wú)法完全應(yīng)對(duì)生活和價(jià)值觀的這一不成熟階段。因此，學(xué)校不僅要重視道德教育的正面灌輸，教給他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，提高他們的道德認(rèn)識(shí)和道德水平，樹(shù)立良好的道德意志和道德行為。教育者應(yīng)該結(jié)合這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，充分尊重、理解、引導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：高中體育;德育;問(wèn)題;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

將德育滲透到高中體操教學(xué)中，有利于拓寬德育途徑，充分發(fā)揮德育在體育教學(xué)中的作用。作為一門(mén)特殊的德育課程，思想政治教育必修課無(wú)疑在上層德育中起著主導(dǎo)作用。然而，客觀上，學(xué)校德育課程與其他學(xué)科往往毫不相干，忽視了不同學(xué)科之間的重要聯(lián)系。俗話說(shuō)，一棵樹(shù)難養(yǎng)，思想政治課不應(yīng)成為學(xué)校德育的唯一途徑。教育者應(yīng)積極探索這些材料，讓德育滲透到任何學(xué)科，通過(guò)“悄悄潤(rùn)澤事物”影響教育者，并與特殊德育課程形成教育合力。因此，學(xué)校德育不僅是思想政治教師的事，其他學(xué)科的教師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和理論，逐步將思想政治課程轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓逃n程。

一、中學(xué)體育教育中德育滲透存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育學(xué)科德育滲透認(rèn)知缺乏

目前高中入學(xué)考試以文化課程和專業(yè)學(xué)科的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)影響仍然取決于錄取率。在這種情況下，學(xué)校的重點(diǎn)只能更多地集中在文化和專業(yè)課程上，從而忽視了學(xué)校體育教育的結(jié)構(gòu)和發(fā)展。在高中，教師和學(xué)生普遍認(rèn)為體育不重要，其他學(xué)科的教師負(fù)責(zé)體育的現(xiàn)象也不時(shí)發(fā)生。一般認(rèn)為，只有體育專業(yè)的學(xué)生才需要關(guān)注體育學(xué)習(xí)，而文化專業(yè)的學(xué)生則不感興趣。他們只能提高學(xué)業(yè)成績(jī)。在這種環(huán)境下，德育在體育教學(xué)中的作用自然會(huì)被削弱，變得無(wú)從談起。

（二）體育教師對(duì)德育滲透內(nèi)容不熟悉

一方面，一些教師不太重視道德教育的滲透，認(rèn)為成功地完成一堂課或確保大多數(shù)學(xué)生能夠掌握在那堂課上學(xué)到的技能和內(nèi)容就足夠了。另一方面也反映出教師道德教育的內(nèi)容不一致。由于學(xué)校沒(méi)有明確的指導(dǎo)文件和相關(guān)說(shuō)明，每位教師對(duì)德育的滲透程度因人而異。

（三）教師的德育滲透方法單一

現(xiàn)階段，部分的學(xué)生認(rèn)為體育教育工作者會(huì)根據(jù)教學(xué)條件的變化采用不同的德育滲透方法;而另一部分的學(xué)生認(rèn)為教師偶爾或幾乎不會(huì)根據(jù)情況改變他們的道德教育方法。男女教師在德育方法的運(yùn)用上也存在差異。男教師傾向于使用直接、明確的方法和手段，而女教師傾向于使用情感道德教育的方法。間接表明，教師對(duì)德育方法的使用與個(gè)人德育意識(shí)、方法掌握程度和性別差異密切相關(guān)。

（四）德育滲透途徑缺乏

由于受課堂環(huán)境、課時(shí)長(zhǎng)短等客觀因素的影響，德育滲透難以開(kāi)展。高中的體操課只需要45分鐘。教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)完成準(zhǔn)備活動(dòng)、復(fù)習(xí)舊內(nèi)容和學(xué)習(xí)新知識(shí)。德育滲透方式的選擇往往受到緊張課堂的影響。雖然一些教師也有滲透德育的意識(shí)，但他們?cè)谡n前并沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備。如果把實(shí)施德育滲透到體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去，就顯得過(guò)于隨意，把握時(shí)機(jī)不夠準(zhǔn)確。因此，德育滲透的實(shí)際效果并不理想。體育教育工作者在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的滲透途徑必須不斷拓展。在體育教學(xué)中，德育滲透貫穿始終。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容都蘊(yùn)含著豐富的德育因素。體育教師應(yīng)主動(dòng)探索和利用這些因素，而不需要專門(mén)時(shí)間集中實(shí)施。這違背了道德教育的目的和重要性。德育滲透的有效性與德育滲透方式方法的選擇密切相關(guān)。因此，只有不斷拓展德育滲透的路徑，科學(xué)挖掘體育教學(xué)中的德育因素，抓住體育教學(xué)中德育滲透的可能性，才能達(dá)到預(yù)期的德育實(shí)效。

二、中學(xué)體育教育中實(shí)施德育滲透的優(yōu)化對(duì)策

（一）樹(shù)立高中體育課程的思政意識(shí)

教書(shū)育人、當(dāng)教師是每一位教師的基本職業(yè)道德。體育教師要在學(xué)校實(shí)施德育的前提，首先必須是優(yōu)秀的。只有不斷加強(qiáng)自身的道德教育和學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)道德建設(shè)和文化建設(shè)的根本任務(wù)。根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每一位體育教師不僅要在學(xué)校體育課上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授他們體育知識(shí)和技能;培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和情感價(jià)值觀;此外，我們還應(yīng)充分考慮體育教育的德育功能，在日常教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生施加潛移默化的影響，使學(xué)生在這樣的環(huán)境中樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，每個(gè)教師都應(yīng)該善于挖掘自己的價(jià)值觀和道德教育。要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在體育教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)融入德育工作。

（二）拓展德育滲透途徑，豐富德育滲透方法

德育滲透不僅可以在日常體育中進(jìn)行，還可以通過(guò)其他方式進(jìn)行。第一，開(kāi)展“兩練一課”活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種形式的課間體育活動(dòng)，提高學(xué)生終身鍛煉的健康意識(shí)，促進(jìn)良好的師生關(guān)系。第二，通過(guò)校園游戲、趣味競(jìng)賽等課外活動(dòng)進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則等體育精神和體育道德。第三，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)軟件、公共法案等渠道發(fā)布德育知識(shí)，在體育教育中推進(jìn)德育故事，這更容易提高學(xué)生的認(rèn)同感和愛(ài)心，以學(xué)生喜歡聽(tīng)和喜歡看的方式促進(jìn)德育在體育教育中的滲透。在校園里，我們還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與體育有關(guān)的文化板塊，例如，裝飾一些學(xué)生喜愛(ài)的體育明星的壁畫(huà)和海報(bào);一些能夠激勵(lì)人們、影響學(xué)生的體育歷史廣告牌;選擇我最喜歡的運(yùn)動(dòng)員和其他方式來(lái)改善學(xué)校的體育文化。可以定期組織學(xué)生觀看體育比賽和體育相關(guān)的電影和視頻，如NBA總決賽和電影《奪冠》，反映運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏和拼搏精神。以學(xué)生喜歡的方式和方法，在體育教學(xué)中滲透德育，激發(fā)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

（三）打磨課程，創(chuàng)新教學(xué)方式

為了更好地實(shí)現(xiàn)體育教育中德育目標(biāo)，還必須不斷豐富和創(chuàng)新體育教育實(shí)踐中德育滲透的實(shí)施方法?？傊?，如何將德育的影響滲透到體育教學(xué)中，才能達(dá)到預(yù)期的德育效果。因此，體育教育工作者必須不斷更新和拓展自己掌握的滲透方法，更好地完成德育在體育教育實(shí)踐中的滲透。比如比賽課。常規(guī)體育教學(xué)中的一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難免會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，但運(yùn)用競(jìng)技教學(xué)法不僅可以提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和積極性;激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體意識(shí)，提高對(duì)比賽規(guī)則的理解和理解;靈活高效地執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，也是德育工作的滲透。另一個(gè)例子是課堂游戲的方法。課堂游戲作為學(xué)生最受歡迎的教學(xué)內(nèi)容之一，具有內(nèi)容豐富、形式多樣、輕松愉快等特點(diǎn)。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專注和獨(dú)立能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的智慧、勇氣和挑戰(zhàn)困難的精神品質(zhì)。這也要求體育教師善于創(chuàng)造和利用教學(xué)活動(dòng)的條件，積極運(yùn)用體育教育中的德育因素，能夠?qū)⒄n與體、樂(lè)結(jié)合起來(lái)。

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