羅森

摘要：伴隨著教育改革工作的進行，小學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)工作都進行了很大的轉(zhuǎn)變，從以教師為主體，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。落實好每一位學(xué)生的教育教學(xué)工作，是教師的職責，也是社會的要求，當然體育教學(xué)也不例外。體育課關(guān)乎小學(xué)生的成長，關(guān)乎小學(xué)生心理品質(zhì)的形成。因此體育教學(xué)的改革也成為小學(xué)教師日常工作的重心，新時代小學(xué)體育教學(xué)要求，改變傳統(tǒng)體育課上墨守成規(guī)或者完成任務(wù)為主的教學(xué)現(xiàn)象，從教學(xué)目標和課程標準出發(fā)構(gòu)建有效的小學(xué)體育與健康課堂?；诖?，本文詳細分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)體育與健康教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

在信息時代背景下，各個行業(yè)都積極推廣“互聯(lián)網(wǎng) +”，以此使各種技術(shù)方法和互聯(lián)網(wǎng)兩者之間，起到相輔相成的重要作用，在教育教學(xué)中亦是如此?；ヂ?lián)網(wǎng)和教育的有效結(jié)合，一方面將充分地發(fā)揮出信息化社會的重要作用，進而使新科技全面運用，另一方面，“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”同時也有效地解決了傳統(tǒng)教育中的局限性，最大限度地改善了傳統(tǒng)教育教學(xué)中的單一性，很好地增強了教師教學(xué)的效率。

1.應(yīng)用多媒體教學(xué)方法

就現(xiàn)階段來看，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們的生活之中，可以為人們及時地提供各種信息資源，對人們的生活有著重要的影響。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息形式豐富多樣，其中涵蓋了圖片、視頻以及文字等諸多形式，這些信息資料在最大程度上豐富了日常體育教學(xué)的內(nèi)容。倘若教師不能夠為學(xué)生們示范出正確的體育相關(guān)動作時，或者有的學(xué)生對相關(guān)技術(shù)動作理解不到位的時候，教師就可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方法，在每一位學(xué)生面前，展現(xiàn)出相關(guān)的教學(xué)視頻。教師可經(jīng)過反復(fù)地播放視頻，來有效地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的運動規(guī)則以及要領(lǐng)。例如在教授學(xué)生籃球課的時候，有很多的學(xué)生對三步上籃這一技術(shù)動作，沒有透徹的理解，再加上他們在練習(xí)三步上籃的時候，會在心里默念自己步數(shù)，最后再上籃。我們可以看出，學(xué)生們的這種動作，已經(jīng)是不規(guī)范了，相當于四步上籃。為了能夠很好地幫助學(xué)生掌握這一技術(shù)動作及要領(lǐng)，教師可以在課堂上利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，專門下載一些國內(nèi)國外專業(yè)籃球運動員的教學(xué)視頻，以此讓每一位學(xué)生更加方便地觀看，這些專業(yè)籃球運動員是怎樣三步上籃的。

2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)情境

現(xiàn)在的小學(xué)生在體育課程中只對體育游戲感興趣，大部分學(xué)生對體育達標測試感到有壓力，主要是因為他們沒有發(fā)現(xiàn)體育運動的樂趣。體育教師要培養(yǎng)小學(xué)生終身鍛煉的意識和對體育運動的興趣，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段如圖片、視頻或者動畫等讓小學(xué)生感受到體育活動的深度和趣味，根據(jù)小學(xué)生的年齡和認知特點，讓他們在輕松愉悅的氛圍中開始體育學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)得到鍛煉和提高[1]。

3.有效對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變

通過引入信息技術(shù)，可以對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，能夠極大地提高體育教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，體育老師應(yīng)該注重利用將多媒體作為教學(xué)的補充方式，來突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中難以講解的知識點。老師在進行授課時，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況以及課程內(nèi)容，來設(shè)置課程，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與多媒體進行結(jié)合，重點解決教學(xué)中的難點，讓學(xué)生在多媒體課件的指導(dǎo)下，能夠?qū)χ攸c知識有明確的理解。比如，在進行投籃教學(xué)時，老師除了對投籃理論知識的講解之外，在沒有多媒體的幫助下，大多數(shù)情況是由體育老師親身示范投籃的動作，并且講解投籃過程中應(yīng)該注重的細節(jié)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式會讓學(xué)生無法充分理解動作中應(yīng)該注意的細節(jié)，所以導(dǎo)致學(xué)生難以掌握正確的投籃方式。而借助信息技術(shù)可以從相關(guān)的視頻教學(xué)中，讓學(xué)生清楚明了地知道該怎樣發(fā)力，明確動作中的難點和細節(jié)，并且老師還可以通過控制視頻的播放，來進行逐步的講解分析，從而讓學(xué)生對投籃有更加深刻的認識，達到提高小學(xué)體育與健康教學(xué)的目的。

4.應(yīng)用游戲教學(xué)的方法

處在小學(xué)階段的學(xué)生，其天性正在發(fā)展的好時期，對于一切事物都抱有好奇的心態(tài)，對游戲更是情有獨鐘，所以在接下來的體育教學(xué)當中，教師完全可以將游戲融入教學(xué)當中，進而激發(fā)他們對體育學(xué)習(xí)的興趣。例如在教排球時，絕大多數(shù)的學(xué)生會感受此項運動非常的無聊，整個過程太過乏味，學(xué)生們并不是很愿意進入到排球運動當中。為了能夠改善這一情況，相關(guān)體育教師完全可以應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生們在互聯(lián)網(wǎng)中，嘗試著玩一些關(guān)于排球的小游戲，其目的是為了能夠讓學(xué)生們通過這些小游戲，來進一步感受排球運動的獨特魅力。學(xué)生們在進行試玩排球游戲的過程中，能夠逐漸提高每一位學(xué)生的球感，甚至思維意識都會得到增強。排球本身就是一個團隊游戲，學(xué)生們在進行游戲操作的時候，他們的大局觀也會得到加強，逐漸地意識到，團隊的重要作用。所以在體育教學(xué)當中，相關(guān)體育教師完全可以應(yīng)用游戲教學(xué)的方法，從而在最大程度上激發(fā)出學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣[2]。

5.應(yīng)用信息技術(shù)開展新型體育項目學(xué)習(xí)

在進行棒壘球的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要嘗試著應(yīng)用信息技術(shù)作為教學(xué)工具，通過信息技術(shù)視頻，將東京奧運會上棒壘球的比賽視頻展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生事先對棒壘球這項運動有一個大致的了解，說一說棒壘球這項運動和哪些運動相類似。隨后再講解棒壘球運動所需要的器材、棒壘球擊球的基本動作要領(lǐng)。教師以演示、講解和判斷相結(jié)合的方式進行教學(xué)。首先自己演示一遍棒壘球的擊球過程：將球放置在底座上，隨后利用擊球棒，以正確的姿勢將球擊打出去。結(jié)合口頭講授的形式，將幾個關(guān)鍵的要領(lǐng)向?qū)W生講解清楚后，再通過信息化視頻展示幾個擊球的動作，讓學(xué)生判斷和模仿，視頻中的擊球動作哪些是正確、哪些是錯誤的，錯誤的地方主要體現(xiàn)在哪里，只有當學(xué)生學(xué)會辨析，學(xué)會從中尋找錯誤的時候，才能夠?qū)魤厩蜻@項運動真正地領(lǐng)會和學(xué)會。

結(jié)語

小學(xué)體育與健康課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合，將會極大地推動體育教育方式的轉(zhuǎn)變，讓體育教學(xué)改革進入新的發(fā)展階段，合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，從而極大地提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮體育教學(xué)的作用。

參考文獻

[1]王忠娟，盧友燕.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中華少年，2019（29）：281.

[2]李全章.現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2019（29）：111+134.