舒積成?沈諾
摘要:六年級數(shù)學復習的幾點看法,如何抓好學生的主體意識,更有效、更高效地提高復習效果,抓好首次???,讓學生知己,老師知彼,便于有的放矢的復習。做好教研工作,才能做到省時高效,要探究學生,抓好基礎(chǔ),突破易錯點、易考點,突破學生的難關(guān)。通過考試和命題,讓學生在命題的過程中去感知和發(fā)現(xiàn)自己的易錯點和難點,增強學生的反思意識。
關(guān)鍵詞:復習、主體意識、教研、促學、促教
中圖分類號:A 文獻標識碼:A
小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成部分,是對小學數(shù)學所有知識的歸納總結(jié),是知識的回顧與加深,更是把各知識點進行串聯(lián)與整合。因此它不同于單元復習,期末復習,是知識的升華和提高。
一、引導學生制定好復習計劃。
復習前老師應(yīng)結(jié)合摸考的實際情況和《新課標》要求,對復習重難點、復習內(nèi)容、時間要求等總體闡述清楚,讓學生做好合理的時間分配,制定復習計劃。這樣可以使學生心中有譜,克服盲目性,有目標地投入到復習中去。
在復習過程中,老師還應(yīng)先將各部分知識進行總體概括,包含考試重點、難點,以及易錯點、易考點給學生指出,并要求學生自主的積極的做好預(yù)習和復習,注意查漏補缺,做好知識的梳理、分類、歸納與整理,教師再彌補不足,從而提高學生對知識的整體概括能力和達到對知識有一個整體認知。
二、指導學生夯實基礎(chǔ)、巧復習
數(shù)學學習中的概念、公式、計算方法等很多,也很枯燥,但這是學習數(shù)學的基礎(chǔ),是重點,學生不僅要會背,更要會用,因此要加強精練多練,做到熟能生巧。怎樣才能做到會用呢?通常以典例為例,引導學生會讀題,能抓住題中字眼和題眼,有時題中一個字、一個符號就是題的突破口。因此,讀題時要敲黑板、劃重點引導學生注意、會讀,更多的是讓學生自主展開討論,以提高學生分析問題的能力,澄清模糊的知識點,不要被先入為主或固有的題型所左右,導致學生盲目的、錯誤的解答。
三、引導學生探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)技巧,提高能力
教學不僅僅是培養(yǎng)學生掌握知識的技能,也是培養(yǎng)學生學習知識的能力,更是培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、歸納推理能力和邏輯思維能力等。因此,在復習過程中,要定期進行一些基礎(chǔ)題訓練,要引導學生抓住解題的關(guān)鍵條件、數(shù)學關(guān)系,數(shù)據(jù)關(guān)系、等量關(guān)系并歸納出解題方法、解題規(guī)律和技巧,還要加強創(chuàng)新題的訓練。
四、注重教學研究,做到省時高效。
1、教師要準備好每一節(jié)課
不管是基礎(chǔ)知識復習,還是重難點、要點復習,也不管是專題訓練還是試卷評講,教師都要對所教知識認真分析、精心準備、把握要點。教師要認真專研教材和《新課標》,要善于對知識進行提煉與歸納。要注意對知識要點的講解和知識重點的訓練,把講練相結(jié)合,使之得到鞏固、升華和提高,要準確把握知識廣度和深度,回避繁難。注重基礎(chǔ)知識的訓練,適當拓展,不要盲目追求學生的能力提高,輕視基礎(chǔ)知識的復習。在復習過程中,要注重對教材的使用,不可拋開教材,也不能教教材。
2、處理好知識整理后的集中教學與講練的關(guān)系。
知識整理后的集中教學是一段時間強化教學。它擺脫了原有知識結(jié)構(gòu),是對原有的已學的知識的重新整合和編排,達到理順知識體系之間和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,對把握知識重點、要點,突破知識難點起到引領(lǐng)作用,又使學生感到在復習舊知識的同時又有新的感悟、新的收獲,更使學生的能力有所提升,并使之感覺到知識更系統(tǒng),聯(lián)系更緊密,始終在學新知識而不感到厭煩。
3、精心編排練習題。
練習是教學反饋的有效途徑。課后布置適量的練習是教學的重要組成部分和組合體。師生既能從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,也能達到復習鞏固知識、理解知識、強化記憶、靈活運用知識的目的。但訓練內(nèi)容要活,選題時既要注意新穎,也要注意布置不同層次的題型,以便適合于各個層次的學生進行練習,讓優(yōu)生能吃飽,潛能生能吃好。還要設(shè)計變式訓練,加強一題多變的訓練,盡可能多的達到知識面的全覆蓋,以達到拓展知識面,增強運用能力、應(yīng)變能力,具體表現(xiàn)為以下幾個方面。
(1)要對學生進行專題訓練。它既是融合知識、歸納與整理,理解知識的內(nèi)在聯(lián)系等的有效途徑,也是強化學生內(nèi)功,向練習要質(zhì)量的重要方法,還能達到加強理解、加深記憶的目的。
(2)加強一題多解的訓練。一道題尋找多種途徑進行解答,選擇最好解題方法是拓展學生思維,提高學生創(chuàng)新力的有效方法。
(3)創(chuàng)設(shè)變式訓練題。這是培養(yǎng)學生舉一反三的能力的訓練,使學生懂得學以致用。
五、以考促學,以考促教
學習效果的檢測手段主要是考試??荚嚪椒ú荒芮宦?,為了充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性,可以采用以下幾種命題方式。
一是學生自主命題(并備答案),寫好出卷人,交流作業(yè),出卷人閱卷。這樣既能使出卷人在出卷時去復習查找知識點和相關(guān)題型,達到復習目的,又能讓學生收獲到當老師而不是被考人的喜悅,還能發(fā)現(xiàn)答卷人的不足并與自己去進行對比,產(chǎn)生競爭意識。同時要求出卷人對答卷人進行解答講解,互教互學,從而達到以考促學的目的。
二是教師命題。對階段復習或總復習的結(jié)果進行檢測。利于發(fā)現(xiàn)知識知識點的不足和缺陷,以做到查漏補缺,使知識體系更具完整性,使教學更具有針對性,而不是無的放矢。還能使學生及時發(fā)現(xiàn)自己的短板,加以彌補。對錯誤率較高的內(nèi)容,教師應(yīng)做反思,追蹤是教的原因,還是知識點難的原因等,以此促進教師去專研、去探究,達到了以考促教的作用。
總之,小學六年級數(shù)學總復習教學是一個較為艱辛的過程。師生通過專項復習、系統(tǒng)復習、知識整合,綜合歸納,以及查漏補缺后,學生的數(shù)學綜合能力會得到一定的提高。但要知道總復習不僅僅是溫故更是知新,還要做到聯(lián)系實際,突出學習的實用性,而且要讓學生明白,數(shù)學不是枯燥無味的計算、復習、考試。而是源于生活有高于生活,復習不是重復,而是鞏固與加深,是一個螺旋式上升的過程。因此,教師要因地制宜,因人因班級施教,早準備,精安排,師生聯(lián)動,使教師的講和學生的學有機結(jié)合。同時注意引導學生科學的學習方法,激發(fā)學生的學習動力和活力,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,才能收到滿意的結(jié)果。
參考文獻
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