趙發(fā)蓉

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 智慧課堂 優(yōu)化策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

初中化學(xué)教學(xué)中，我們需要借助全新的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。借助智慧課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的交互，直擊交點互惠互利，逐步的開展高效教學(xué)活動，讓化學(xué)教學(xué)得以有效開展。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要逐步的調(diào)整教學(xué)計劃，滿足教學(xué)發(fā)展基本要求，為化學(xué)教學(xué)的高效開展奠定良好基礎(chǔ)。

一、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，多媒體的有效應(yīng)用能夠為課堂教學(xué)的開展提供極大的便利。我們在進(jìn)行教學(xué)時，老師只是將多媒體當(dāng)成了黑板，借助多媒體進(jìn)行課件展示。在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，會制作花里胡哨的課件，在此時大多數(shù)的學(xué)生的參與度較低，易貝花里胡哨呢課件分散注意力。而我們在進(jìn)行教學(xué)時就需要對其進(jìn)行深入挖掘，借助多媒體逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的利用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

當(dāng)我們在講解《走進(jìn)化學(xué)世界》這1單元時，其中涉及到了較多的實驗，包含了石灰石與鹽酸的反應(yīng)，大多數(shù)的學(xué)生并沒有見過該實驗。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，主要是通過老師的講述進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)。在此時我們就需要充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將實驗的基本操作方法、實驗步驟、實驗器材，通過視頻、圖片的形式進(jìn)行展現(xiàn)。首先老師需要借助多媒體展示實驗中所需要的相關(guān)器材，隨后與同學(xué)一起設(shè)計實驗步驟，在設(shè)計結(jié)束之后進(jìn)行實驗，學(xué)生們可以通過觀看視頻的方式去了解實驗的整個過程，在這個過程當(dāng)中能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，參與到整個實驗或?qū)W習(xí)中。

二、依托數(shù)據(jù)開展動態(tài)課堂，及時調(diào)解教學(xué)節(jié)奏

智慧課堂的構(gòu)建能夠幫助老師實時把控課堂發(fā)展的基本取向，對于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升有著極大的推動作用。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中可以發(fā)現(xiàn)智慧課堂能夠幫助老師更好的監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做出有效的反應(yīng)及時調(diào)解。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中就需要依托大數(shù)據(jù)對于課堂數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，并通過相關(guān)軟件對其分析，依托分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的把控學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我們可以通過線上測試的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全方位了解。當(dāng)我們在講解《化學(xué)方程式》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中所涉及到的方程式較多，而在此時我們就可以通過對方程式檢測的方法來檢測學(xué)生對于本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)情況。首先老師可以將相關(guān)方程式書寫要求下發(fā)至學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中，由學(xué)生獨立完成，收集作業(yè)完成結(jié)果并分析。通過對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)，制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展曲線，依托學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢，進(jìn)行合理教學(xué)，對課堂進(jìn)行實時把握，更好的調(diào)整課堂教學(xué)方向，以開展高質(zhì)量教學(xué)活動。

三、依托微課開展高效自主學(xué)習(xí)活動

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)微課的重要作用，微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，對于智慧課堂的構(gòu)建有著重要的影響。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中，依托微課開展有效教學(xué)活動，微課教學(xué)當(dāng)中學(xué)生可通過視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。九年級的化學(xué)知識存在一定的難度，學(xué)生需要通過預(yù)習(xí)對于本節(jié)課的知識進(jìn)行全方位的了解，通過對其進(jìn)行了解，能夠更好的把握本節(jié)課講解的重難點知識，以主動的融入于課堂學(xué)習(xí)中。

當(dāng)我們在講解《自然界的水》這一單元時，我們可以發(fā)現(xiàn)在本單元當(dāng)中涉及到了《愛護(hù)水資源》、《水的凈化》、《水的組成》等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，就可以通過微課對于愛護(hù)水資源的相關(guān)措施，以及水的凈化、水的組成中所涉及到的重難點知識進(jìn)行有效的探析。通過微課能夠更好的發(fā)現(xiàn)本節(jié)課中所講解的重難點知識，以逐步的提高自身的理解能力，同時我們也可以發(fā)現(xiàn)微課教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以開展有效自主學(xué)習(xí)活動構(gòu)建智慧課堂。

結(jié)語

在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我們就需要借助信息技術(shù)逐步構(gòu)建智慧課堂，而智慧課堂的構(gòu)建對于教學(xué)發(fā)展有著極大的推動作用。高中化學(xué)教學(xué)中所涉及到的內(nèi)容較多，其中包含的理論知識與實踐教學(xué)，我們就需要依托信息技術(shù)逐步構(gòu)建高質(zhì)量教學(xué)活動，將所學(xué)知識進(jìn)行全方位呈現(xiàn)，讓學(xué)生主動的參與到其中，為未來教學(xué)的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，以逐步的提高教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)發(fā)展基本要求

參考文獻(xiàn)

[1]朱清.淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及優(yōu)化策略[J].新課程，2021（33）：159.

[2]王宏俊.智慧課堂背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略[J].新課程，2021（02）：160-161.

[3]楊青.優(yōu)化課堂 ?激發(fā)興趣——淺談初中化學(xué)有效教學(xué)[J].試題與研究，2020（36）：82-83.

[4]汪明.中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探究[J].求學(xué)，2020（44）：39-40.