論農村中學生文明禮儀教育探究

薛寶娜

關鍵詞：中學生;文明禮儀教育;實踐活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

禮儀是促進個人進步的重要途徑，是人的立身之本，更是治國不可或缺的重要方式，是對良好教育的重要體現(xiàn)。當前階段，大多數(shù)中學生求知欲較強，對文明禮儀的知識有著濃厚的興趣，所以教師必須要重視學生文明禮儀的培養(yǎng)，教會學生如何尊敬師長，與同學友好、和諧相處，穿衣也應該做到得體，舉止要落落大方，做一個遵紀守法的好青年。優(yōu)秀品格并不是中學生與生俱來的，文明禮儀教育作為一種養(yǎng)成教育，需要對中學生進行潛移默化地培養(yǎng)，引導學生進行長期的學習與練習，并應用于平時的學習與生活中，并通過大量的實踐中內化為自己的優(yōu)秀品質。

一、中學生在文明禮儀方面的現(xiàn)狀

目前，中學生不文明的現(xiàn)象時有發(fā)生，對于中學德育工作來說，加強學生文明禮儀養(yǎng)成教育是一項非常重要的任務。但是，在日常教學中，部分教師沒有意識到文明禮儀教育的重要性，缺乏較強的文明禮儀教育觀念，過于重視學生的學習成績，忽視了學生文明禮儀的培養(yǎng)，對學生思想道德的發(fā)展造成不利影響。而有些教師雖然認識到文明禮儀的重要性，但是采用的文明禮儀教育方式比較單一，教學內容具有嚴重的形式化傾向，不利于學生文明禮儀行為的發(fā)展。另外，在學生學習與成長過程中，家庭教育的地位舉足輕重，但是，家庭教育缺失嚴重，沒有發(fā)揮出應有的作用與價值，不能很好地促進學生文明禮儀行為的培養(yǎng)。

二、中學生文明禮儀教育的具體策略

（一）教師以身作則，發(fā)揮榜樣力量

教師的一言一行，對于學生來說產(chǎn)生著潤物細無聲的影響。教師這一職業(yè)具有主導性與示范性特點，教師身體力行、言傳身教，對于學生來說是一種無言的教育。因此，教師必須要重視文明禮儀教育，同時做好示范，力爭將文明禮儀扎根于學生心目中。首先，教師在日常生活與教學中，應該衣著整潔得體，舉止大方，自然有禮貌地與人相處，通過自身的言行舉止，無形之中對學生進行影響。學生觀察到教師的良好行為之后，由于其自身具有較強的模仿能力，就會在生活與學習中認真模仿，并逐漸內化成自己的優(yōu)秀品格。其次，在課堂教學中，亦或者是與學生相處時，教師要注意使用禮貌用語，語氣要保持平和，比如，當需要學生看黑板或者是打開教材時，教師要盡可能在句前加一個“請”字，讓自己說話變得委婉得體，而非是死板或機械。如果教師不注意使用禮貌用語。生硬地給出指令，就會使學生產(chǎn)生一種高高在上的感覺，不利于良好師生關系的營造，學生甚至會因為教師而討厭某一學科，更無法發(fā)揮出以身作則的作用。教師在日常教學中，如果因為個人的疏忽寫了錯別字，應該勇于承認自己的錯誤，不要吝嗇說對不起，這也屬于優(yōu)秀的文明禮儀。

（二）組織實踐活動，提高學生文明禮儀素養(yǎng)

眾所周知，在課堂當中，學生能夠學到很多知識，而通過參加實踐活動，能夠讓學生應用所學知識，通過形式多樣的實踐活動，深化學生對所學知識的理解。對于學校來說，可以考慮開設專門的禮儀理論課程、課外活動課程，利用課余時間，教師可以組織一系列文明禮儀教育，如戶外玩鬧、課間游戲等，加強對學生的教育與引導，牢牢把握住短暫的時間，能夠不知不覺地影響學生。比如，在每周的升旗儀式過程中，可以組織學生進行演講，也能借助于校園廣播的方式，對學生實施文明禮儀教育。利用主題班會，大力宣揚我國的優(yōu)秀文化，重點介紹文明禮儀，幫助學生更全面的進行了解，提高學生的認同感。除此之外，還能組織學生文明排隊、文明休息等活動，從日常生活入手，加強對學生文明禮儀行為的引導，其中，在文明排隊活動中，主要內容有先來后到、依次而行、不起哄、不插隊等，要在文明休息活動中，主要內容有靠右走、樓梯上不擁擠、不追逐等?？傊谥袑W教育階段組織形式多樣的文明禮儀活動，并滲透到生活中的細節(jié)之處，有助于學生文明禮儀素養(yǎng)的提升。

（三）加強家校聯(lián)動，形成強大教育合力

中學生文明禮儀教育的有序推進，離不開學校教育與家庭教育的密切配合，只有雙方擰成一股繩，才能發(fā)揮出強大的教育合力，共同為中學生文明禮儀素養(yǎng)的提升保駕護航。對于中學生來說，不僅要全面了解與掌握課堂禮儀、校園禮儀，還需要養(yǎng)成家庭文明禮儀行為。比如，教師可以通過即時通訊工具，包括微信、QQ等，與學生家長進行密切的聯(lián)系，相互傳達學生近期的行為表現(xiàn)，針對學生在文明禮儀方面存在的問題，雙方積極配合、共同協(xié)商，制定針對性的教育策略，及時地糾正學生的不良的文明禮儀習慣、舉止，增強文明禮儀教學效果。例如，在本班曾經(jīng)有一名男同學，總是不分場合、地點、環(huán)境地想說就說，在課堂學習中，喜歡沖同學做鬼臉，影響到其他學生的學習，還擾亂了正常的上課秩序。經(jīng)過與該男同學的談話發(fā)現(xiàn)，他的父母都是理發(fā)師，平時忙于工作，對孩子要求比較低，對孩子非常的溺愛，導致孩子變得越來越?jīng)]有禮貌，文明禮儀習慣比較差。針對此，筆者與該學生家長取得了聯(lián)系，將孩子的在校表現(xiàn)告知給學生家長，讓學生家長意識到文明禮儀教育的重要性，以及家庭教育對學生的重要影響，與學生家長以身作則，營造良好的家庭環(huán)境，監(jiān)督孩子身上的不良文明文明禮儀習慣，及時鼓勵孩子的進步。在校期間，筆者也不定期與學生進行交談，肯定與贊揚學生的良好文明禮儀行為。經(jīng)過一段時間的努力，該男同學逐漸養(yǎng)成了積極向上、遵紀守法、團結同學的良好文明禮儀習慣。

結語

綜上所述，中學生人格的健全與發(fā)展，文明禮儀是必要前提，還是學生建立良好人際關系的重要基礎，文明禮儀教育在中學階段的落實意義重大。在實際教學中，教師需要以身作則，加強家校聯(lián)動，組織形式多樣的實踐活動，將文明禮儀教育有效落實下去。

參考文獻

[1]高秀華.學生文明禮儀養(yǎng)成教育實現(xiàn)途徑探析[J].成才之路，2021（27）：48-49.