汪貽婷

關(guān)鍵詞：歷史教學;有效性;主動學習

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

在初中歷史的教學課堂上，老師要以提高教學的有效為教學的目標，結(jié)合教學的內(nèi)容，深度地挖掘歷史的教學的知識，進而提高課堂教學的質(zhì)量和效率，為學生們營造良好的學習環(huán)境，讓學生們初中歷史課堂上掌握正確的學習技巧，積極構(gòu)建有趣的歷史課堂。那么，課堂教學的有效性是什么呢？課堂教學的有效性就是通過課堂教學的活動，讓學生們在活動中收獲更多的知識，提高自身的學習質(zhì)量和效率，讓學生們從被動地學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W習歷史，從心理上喜歡學習歷史，進而提高初中歷史課堂教學的質(zhì)量。那么如何提高初中歷史課堂教學有效性，通過以下幾點進行探究。

1.創(chuàng)設(shè)生動的學習氛圍，營造學生積極參與的教學環(huán)境

課堂的氛圍對于學生們來說是非常重要的。良好的課堂氛圍有利于激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習歷史知識的積極性，提高學生的參與度，進而提高學生對歷史知識的理解。那么如何創(chuàng)設(shè)好的學習氛圍，老師可以采用以下幾個方式，如問題式的教學方法，激發(fā)學生的好奇心，還可以利用多媒體進行教學，增強學生的情感體驗，也可以利用故事化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。只要是方法運用的合理恰當都能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量和效率。

以《西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展》的學習為例，老師可以借助多媒體給學生們播放有關(guān)于西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展的視頻，給學生以視覺的沖擊，很好地還原歷史，讓學生們有種身臨其境的感受，增強學生的情感的體驗，學生們可以通過觀看歷史了解到西歐經(jīng)濟和社會的發(fā)展，開拓學生的視野，進而提高初中歷史課堂的有效性。

2.設(shè)置有效的課堂任務(wù)，引導學生獨立思考、主動探究

老師的主要的教學任務(wù)就是激發(fā)學生自主思考和學習的能力，老師在初中歷史的教學課堂上要將學生們的注意力都集中在課堂的學習中去。有效的課堂教學的就是要確保學生在課堂能夠集中注意力地學習歷史知識，引發(fā)學生的思考，進而讓學生們自主地進行探究和思考。在課堂的教學過程中，學生們也會向老師提出自己的疑問，老師不要積極地給予答案，而是要引導學生們?nèi)ミM行思考，最終找到問題的答案，提高學生學習主動性，激發(fā)學生的學習積極性，進而提高初中歷史課堂的有效性。

以學習《第一次世界大戰(zhàn)》為例，老師可以結(jié)合教學的內(nèi)容，設(shè)置幾個問題，比如，引發(fā)第一次世界大戰(zhàn)的原因是什么？為什么要展開第一次世界大戰(zhàn)？加速第一次世界大戰(zhàn)的事件是什么？通過這樣的問題，激發(fā)學生的好奇心，吸引學生的注意力，引導學生們對整個事件大戰(zhàn)的過程進行了解。讓學生們自主地進行思考和探究，在思考和探究中找到問題的答案，在探究和思考中可以形成自己的知識的框架，加深學生們對第一次世界大戰(zhàn)的了解。

3. 加強備課，提高課堂教學效益

加強備課是提高初中歷史課堂有效性的提高的關(guān)鍵，也是提高學生的學習質(zhì)量和學習效率的關(guān)鍵。備課在整個初中歷史的教學課堂上發(fā)揮著重要的作用，老師要在備課上花費更多的時間和心思。充分的備課能夠提高歷史教學的課堂質(zhì)量，能夠有效的指導教學的整個過程。在初中的教學過程中，歷史的學科是副科，學校也因此給歷史的學科的上課時間比較少，這是歷史教學當前的狀況。所以，老師要不斷地提高自身的專業(yè)水平，要采用有效的教學方法，利用好上課的時間，讓學生們在有效的時間里學習更多的歷史知識，進而提高課堂教學效率。

比如，老師要增強和學生們之間的互動和交流，了解學生的學習情況，對歷史知識的掌握程度，進而提高初中歷史教學課堂的有效性。老師可以在課余的時間，進行問卷的調(diào)查，讓學生們可以提出自己的寶貴的意見和學生們在平時遇到的問題，然后老師要定期的將問卷進行整理和分析，接受學生們建議，了解學生們的學習情況，讓學生們從心里上喜歡上歷史課。在實際的歷史的教學的課堂上，老師可以結(jié)合學生的學習情況和接受能力，將學生們分成幾小組，開展參觀實踐課、調(diào)查研究課等等，有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，讓學生們積極地參與到教學活動中去，增強學生的小組合作學習的意識，增強學生之間的交流和互動，讓學生們在學習歷史的過程中感受到樂趣，進而提高初中歷史課堂的教學的效率。

結(jié)語

不同的歷史的老師，教學的觀念和教學的理念也是不同的，同樣的一節(jié)歷史課，老師都會采用不同的教學方式。但是老師無論采用哪些教學的方法，都要結(jié)合教學的內(nèi)容和學生們的學習情況以及興趣愛好，定期為學生們開展教學的活動，為學生們創(chuàng)設(shè)生動的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，提高學生的自主思考的能力和探究的能力，提高學生的學習主動性，進而提高初中歷史課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]曹曉紅.淺談如何提高初中歷史課堂教學有效性[J].速讀（中旬），2019，（11）.203.

[2]卜明芳.提高初中歷史課堂教學有效性策略探微[J].新課程（中旬），2019，（11）.207.