王紅 趙鎖勞 張岳 姚潞 劉儉龍

摘 要 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的必由之路，也是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的迫切需求。應(yīng)加快數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)，提升高素質(zhì)農(nóng)民數(shù)字化應(yīng)用水平，助力鄉(xiāng)村全面振興?；诖?，分析數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)背景下高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀，探討外出培訓(xùn)與就地培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上線下相結(jié)合、訓(xùn)前預(yù)熱與訓(xùn)后支持相結(jié)合等高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)模式，形成專題理論授課培訓(xùn)、現(xiàn)場教學(xué)觀摩培訓(xùn)、實施多元化培訓(xùn)方式、創(chuàng)建質(zhì)量評價機制的培訓(xùn)教學(xué)實踐體系。

關(guān)鍵詞 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè);高素質(zhì)農(nóng)民;高校;培訓(xùn)模式

中圖分類號：F323;G725 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2022.08.057

黨的十九大提出要加快推進(jìn)信息化，助力數(shù)字農(nóng)業(yè)和數(shù)字鄉(xiāng)村發(fā)展，建設(shè)“數(shù)字中國”。2019年中央一號文件明確提出實施數(shù)字鄉(xiāng)村戰(zhàn)略，2021年中央一號文件再次提出實施數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展工程[1]?，F(xiàn)階段，“智慧農(nóng)業(yè)”和“數(shù)字農(nóng)業(yè)”理念為推進(jìn)新時代鄉(xiāng)村振興的數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)提供了新思路、新方向、新路徑。當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)雖然在鄉(xiāng)村振興中已有了較快的發(fā)展，但從實際來看，我國的農(nóng)村數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施依然薄弱?！稊?shù)字農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展規(guī)劃（2019—2025年）》中提出，要搭建統(tǒng)一開放的國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)中心，包括國家農(nóng)業(yè)農(nóng)村云平臺、農(nóng)業(yè)農(nóng)村大數(shù)據(jù)平臺及農(nóng)業(yè)農(nóng)村政務(wù)信息系統(tǒng)等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享、智能預(yù)警分析，提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域管理服務(wù)能力和水平。圍繞農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、鄉(xiāng)村治理、農(nóng)產(chǎn)品營銷及農(nóng)民文化等場景進(jìn)行數(shù)字布局，激發(fā)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)更多的新動能。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的主力軍，高校系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以使其接受互聯(lián)網(wǎng)在線教育、相關(guān)政策學(xué)習(xí)、自媒體應(yīng)用與農(nóng)產(chǎn)品營銷、農(nóng)資信息咨詢、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用、體驗農(nóng)業(yè)云大數(shù)據(jù)、電子商務(wù)直播帶貨及智慧農(nóng)業(yè)示范等培訓(xùn)，掌握農(nóng)業(yè)數(shù)字化在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的實用技術(shù)，培養(yǎng)數(shù)字化意識，從而打造一批高素質(zhì)農(nóng)民隊伍，激發(fā)他們推動數(shù)字化鄉(xiāng)村振興建設(shè)的積極性和動力。

1 現(xiàn)狀

1.1 培訓(xùn)項目較少

2021年中央一號文件指出，要培育高素質(zhì)農(nóng)民，提高廣大農(nóng)民素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。省、市、縣農(nóng)業(yè)主管部門投入一定的培訓(xùn)經(jīng)費，加大鄉(xiāng)村管理人才、致富帶頭人、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人及高素質(zhì)農(nóng)民等培訓(xùn)，尤其提高高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的人數(shù)和比例，每個縣培訓(xùn)800人次左右。但大多培訓(xùn)項目內(nèi)容的開展是圍繞農(nóng)業(yè)政策、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)，以面授課程和現(xiàn)場教學(xué)體驗為主，緊貼數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)專題較少。要提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)數(shù)字化意識，必須掌握數(shù)字經(jīng)濟、數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)的核心內(nèi)容和相關(guān)技術(shù)，才能更好地促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.2 農(nóng)民接受培訓(xùn)意識不強

盡管各地農(nóng)業(yè)主管部門，尤其是農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、農(nóng)廣校、相關(guān)農(nóng)業(yè)部門已開展農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年、高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，但農(nóng)民在數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)方面的培訓(xùn)意識不強[2]，農(nóng)民被動地接受農(nóng)業(yè)主管部門安排參加培訓(xùn)，而且由于家務(wù)、農(nóng)活較多，一些農(nóng)民不能全程參加，再加之培訓(xùn)方式單一、培訓(xùn)內(nèi)容吸引力差、宣傳不到位、服務(wù)不到位，使得農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性和主動性不高，自主學(xué)習(xí)缺乏。

1.3 培訓(xùn)信息平臺缺乏

利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云平臺、農(nóng)業(yè)資訊網(wǎng)、“數(shù)字鄉(xiāng)村”App及農(nóng)業(yè)資源共享裝備等獲取農(nóng)業(yè)數(shù)字、信息技術(shù)的平臺欠缺，尤其沒有充分利用少有的農(nóng)業(yè)共享信息平臺。在很多地區(qū)，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)以單一的理論和田間指導(dǎo)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的教育培訓(xùn)甚少，網(wǎng)絡(luò)在線教育更是沒有普及。因此，急需通過高效利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，滲透有關(guān)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)專題、現(xiàn)場觀摩農(nóng)業(yè)智慧云大數(shù)據(jù)平臺、智慧農(nóng)業(yè)科技示范平臺、助農(nóng)App信息平臺及網(wǎng)紅直播電子商務(wù)平臺等，提高學(xué)員掌握農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的能力，助推數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)。

1.4 數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)方面培訓(xùn)內(nèi)容缺乏

鄉(xiāng)村要快速發(fā)展，數(shù)字化鄉(xiāng)村建設(shè)必不可少，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)盡量多安排實用的信息技術(shù)專題課程，如對電信、金融、電子商務(wù)、交通及物流等方面的信息數(shù)據(jù)收集、處理、利用等技術(shù)。面對鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)數(shù)字化發(fā)展的組織程度不高，農(nóng)民對新、奇、特、優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品銷售信息技術(shù)利用不先進(jìn)、不全面的現(xiàn)狀，急需通過數(shù)字農(nóng)業(yè)、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)方面的培訓(xùn)，提高廣大農(nóng)民數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的能力和水平。

1.5 數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展融合不足

充分利用鄉(xiāng)村數(shù)據(jù)，暢通供給側(cè)與需求側(cè)信息互通、資源共享。通過培訓(xùn)，大力推動大數(shù)據(jù)在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品溯源和資源利用中的應(yīng)用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實時監(jiān)控、精準(zhǔn)管理、遠(yuǎn)程控制和智能決策的全流程現(xiàn)代化管理，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)業(yè)新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，對農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、質(zhì)檢、銷售等進(jìn)行科學(xué)化、精準(zhǔn)化管理，形成數(shù)據(jù)互通、融合和運用的完整體系，促進(jìn)數(shù)字技術(shù)與農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展深度融合，大力支撐數(shù)字農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新模式的蓬勃發(fā)展。

2 培訓(xùn)模式

2.1 外出培訓(xùn)與就地培訓(xùn)相結(jié)合

結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，聘請農(nóng)業(yè)專家、技術(shù)員、“土專家”在現(xiàn)場進(jìn)行講授、技術(shù)指導(dǎo)，重在培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民的實踐操作和動手能力，使他們在短時間內(nèi)了解數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的農(nóng)業(yè)信息平臺，掌握數(shù)字信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用[3]。同時，為了進(jìn)一步開闊視野、拓展思路，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展成功經(jīng)驗和優(yōu)秀做法，組織農(nóng)民去外地學(xué)習(xí)實訓(xùn)，參觀先進(jìn)的數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)教學(xué)基地和典型示范點，讓高素質(zhì)農(nóng)民掌握數(shù)字農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢及數(shù)字產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端技術(shù)，切實提高利用數(shù)字信息技術(shù)助推鄉(xiāng)村建設(shè)的意識和能力。

2.2 集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合

在農(nóng)業(yè)主管部門的組織下，帶領(lǐng)高素質(zhì)農(nóng)民赴農(nóng)業(yè)高?；蛞涣髋嘤?xùn)機構(gòu)，學(xué)習(xí)數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)相關(guān)理論知識、惠農(nóng)政策項目、產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù);觀摩農(nóng)業(yè)科技數(shù)字化信息化平臺、電子商務(wù)園區(qū)、網(wǎng)紅直播基地及智慧農(nóng)業(yè)示范園，掌握農(nóng)資信息、農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷售策略及農(nóng)業(yè)信息動態(tài)監(jiān)控技術(shù)等，拓展數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的思路與路徑。為鞏固培訓(xùn)成效，安排學(xué)員機構(gòu)化研討、分組討論，使其提出自己的思想認(rèn)識、發(fā)展思路等;給學(xué)員發(fā)放實用技術(shù)手冊、學(xué)習(xí)資料、新成果新技術(shù)簡介，制作微視頻、微短片，讓他們自主學(xué)習(xí)，豐富自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 線上線下相結(jié)合

根據(jù)培訓(xùn)需求和實際情況，可采取線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)方式。對實踐性較強的內(nèi)容，安排專家到一線進(jìn)行現(xiàn)場講授、技術(shù)指導(dǎo);對于通識性和政策性內(nèi)容，可通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)形式開展培訓(xùn)，解決時空帶來的不便，提高培訓(xùn)效率。線上培訓(xùn)時，對一些較難掌握的知識和技術(shù)，可通過直播課講授實現(xiàn)互動式交流，便于農(nóng)民理解掌握存在問題和技術(shù)難題;對于一些容易理解、易學(xué)的專題，可以通過錄視頻課的方式，把數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)知識傳播給農(nóng)民。

2.4 訓(xùn)前預(yù)熱與訓(xùn)后支持相結(jié)合

為提升培訓(xùn)效果，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，設(shè)置訓(xùn)前預(yù)熱與訓(xùn)后支持相結(jié)合模式。訓(xùn)前通過培訓(xùn)承辦單位、高校創(chuàng)建的“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)堂”網(wǎng)絡(luò)平臺，使受訓(xùn)學(xué)員通過手機注冊登錄即可學(xué)習(xí)。學(xué)員通過平臺共享提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料、相關(guān)資訊及農(nóng)業(yè)數(shù)字信息技術(shù)等知識。集中培訓(xùn)結(jié)束后，開展訓(xùn)后服務(wù)支持工作，通過微信群、QQ群、熱線回訪電話及實地回訪等途徑，了解高素質(zhì)農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)發(fā)展及農(nóng)業(yè)數(shù)字信息技術(shù)利用方面存在的問題，進(jìn)行深入交流，提供技術(shù)指導(dǎo)和幫扶。

3 培訓(xùn)教學(xué)實踐體系

西北農(nóng)林科技大學(xué)近年來在培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民中，緊扣數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)面臨的現(xiàn)狀和問題、創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法，初步形成了特色鮮明、品牌突出、運行規(guī)范的系統(tǒng)化、專業(yè)化、科學(xué)化培訓(xùn)教學(xué)體系，并應(yīng)用于實踐，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型高素質(zhì)農(nóng)民。

3.1 專題理論授課培訓(xùn)

聘請理論知識扎實、實踐教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)藝術(shù)性強、講授通俗易懂的專家教授授課。高素質(zhì)農(nóng)民中有鄉(xiāng)村管理人員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)青年、專業(yè)合作社、產(chǎn)業(yè)致富帶頭人、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人、種植業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)大戶等，需按地域特點和不同對象需求精選培訓(xùn)課程。針對鄉(xiāng)村管理方面，可重點開設(shè)數(shù)字鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計、鄉(xiāng)村新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施、鄉(xiāng)村數(shù)字經(jīng)濟新業(yè)態(tài)、鄉(xiāng)村數(shù)字治理新模式、“智慧村務(wù)”建設(shè)與鄉(xiāng)村治理數(shù)字化等課程，滿足不同對象的培訓(xùn)需求;針對社會事業(yè)發(fā)展帶頭人，可開設(shè)“三農(nóng)”信息服務(wù)體系、數(shù)字鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展融合機制、數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)政策解讀、農(nóng)業(yè)一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、智慧農(nóng)業(yè)應(yīng)用及農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)處理等課程;針對種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)大戶，可開設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量安全、設(shè)施種植關(guān)鍵技術(shù)、畜禽疫病防控核心技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品儲運與保鮮技術(shù)、自媒體應(yīng)用與農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)及“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧農(nóng)業(yè)等課程。

3.2 現(xiàn)場教學(xué)觀摩培訓(xùn)

根據(jù)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的需求，關(guān)注特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，有針對性、實用性地選擇數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的典型示范基地實訓(xùn)。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，通過參觀眉縣公共區(qū)域品牌建設(shè)與農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)、楊凌農(nóng)業(yè)云與大數(shù)據(jù)平臺、楊凌智慧農(nóng)業(yè)示范園、白鹿原現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、涇陽設(shè)施蔬菜試驗示范站、太白縣綠蕾農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司、楊凌區(qū)企業(yè)孵化園、眉縣奇峰果業(yè)、楊凌種子產(chǎn)業(yè)示范園區(qū)、楊凌職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園及淳化網(wǎng)紅直播基地等教學(xué)點，使學(xué)員開拓視野，掌握相關(guān)技術(shù)，拓展發(fā)展思路。

3.3 實施多元化培訓(xùn)方式

采用集“專題講授、現(xiàn)場教學(xué)、機構(gòu)化研討、考試測評及成果交流”五元一體的多元化現(xiàn)代教學(xué)方式。1）在專題講授環(huán)節(jié)，采取互動式教學(xué)法，注重理解和把握數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)理論知識[4]。2）現(xiàn)場教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)員參觀數(shù)字農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)信息化平臺和教學(xué)基地，專家現(xiàn)場點評，從宏觀思路和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的專業(yè)角度深層次剖析，使學(xué)員拓展思路、掌握技能、強化效果。3）開展結(jié)構(gòu)化研討，圍繞數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)主題，讓學(xué)員通過提出問題、分析問題、解決問題3環(huán)節(jié)深入研討。4）為鞏固培訓(xùn)成果，通過考試測評和成果交流方式，鞏固學(xué)員學(xué)到的知識，增強應(yīng)用效果。

3.4 創(chuàng)建質(zhì)量評價機制

在培訓(xùn)過程中，要注重質(zhì)量監(jiān)督檢查，每期高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)班應(yīng)成立由主辦單位工作人員、小組組長、培訓(xùn)班主任組成的班委會，對培訓(xùn)過程各教學(xué)環(huán)節(jié)加強組織管理，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，提高教學(xué)質(zhì)量;培訓(xùn)基地教學(xué)督導(dǎo)人員隨堂聽課檢查，及時將培訓(xùn)期間出現(xiàn)的問題反饋給領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)辦公室，并提出改進(jìn)措施。同時，建立效果評價機制。給學(xué)員發(fā)放培訓(xùn)質(zhì)量效果評價表、培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查問卷、培訓(xùn)結(jié)業(yè)登記表，召開學(xué)員代表座談會，開展訓(xùn)后服務(wù)和回訪調(diào)研活動，了解學(xué)員對培訓(xùn)效果的評價和意見建議，完善數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)培訓(xùn)內(nèi)容和方式方法。

4 結(jié)語

數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)既是鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略方向，又是建設(shè)數(shù)字中國的重要內(nèi)容?！笆奈濉睍r期是以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能及5G等為主要標(biāo)志的新技術(shù)發(fā)展期，以信息化、數(shù)字化、自媒體引領(lǐng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展新局勢[5]。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)發(fā)展的主體，是推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的重要力量。通過培訓(xùn)提升高素質(zhì)農(nóng)民數(shù)字化意識、農(nóng)業(yè)數(shù)字化建設(shè)能力及發(fā)展數(shù)字農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)、智慧鄉(xiāng)村旅游及鄉(xiāng)村大數(shù)據(jù)信息服務(wù)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)技能，推動數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)落地生根，實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。對此，農(nóng)業(yè)高校要勇于承擔(dān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)重任，培養(yǎng)更多“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、會致富”的高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民，擔(dān)負(fù)起時代賦予的歷史使命，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興作出積極貢獻(xiàn)。

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（責(zé)任編輯：張春雨）