葉林

摘 要：現(xiàn)今我國(guó)社會(huì)科技水平迅速發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)利用微課教學(xué)。微課教學(xué)資源較為豐富，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也能夠讓學(xué)生更為積極的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)也能夠直觀向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和抽象性，更利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，也能夠推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;應(yīng)用

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用微課開(kāi)展教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在較多的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也無(wú)法完全理解數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性，進(jìn)而學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多的問(wèn)題，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能力的提升。微課教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中具有較多的優(yōu)勢(shì)，也利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意專注力，其課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高的同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)水平也能夠得到提高。筆者主要對(duì)微課教學(xué)資源進(jìn)行分析，為教師提供更為有效的微課教學(xué)方法。

1淺談微課資源

微課教學(xué)主要是利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，以精短的視頻為主要的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)更為精準(zhǔn)的掌握知識(shí)內(nèi)容，也能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性更為直觀的學(xué)習(xí)和思考。在微課教學(xué)的過(guò)程中教師要利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生儲(chǔ)存更多的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中都更為便利，學(xué)生也能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)能力選擇合適的知識(shí)難度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力水平提升。但教師在利用微課教學(xué)的過(guò)程中要根據(jù)小學(xué)生的心理和思維制定教學(xué)內(nèi)容，確保其知識(shí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理思維，從而對(duì)學(xué)生更為高效的教學(xué)與引導(dǎo)。

2微課在教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要利用微課構(gòu)建課堂，可以開(kāi)展課堂導(dǎo)入，以趣味性的課堂導(dǎo)入教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更為主動(dòng)的參與到知識(shí)探索和思考中，微課資源可以結(jié)合動(dòng)畫片或者學(xué)生喜歡的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)在興趣的推動(dòng)下喜歡上數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)能力都得以提高，其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以保障。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《多位數(shù)的加法》一課，在課堂教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片人物或者角色創(chuàng)建課堂導(dǎo)入教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻觀看對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更為積極參與。精短的視頻中教師可以將動(dòng)畫片的人物數(shù)量增加，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中學(xué)習(xí)多位數(shù)的加法知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠迅速理解數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性，學(xué)生的加法計(jì)算能力也得以提高，課堂教學(xué)質(zhì)量得以提高的同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力也得以提高。

2.2創(chuàng)建清晰的知識(shí)體系架構(gòu)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，也要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建清晰的知識(shí)體系架構(gòu)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠逐步提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和知識(shí)體系也會(huì)更為深入的掌握，也利于為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)保障。在微課教學(xué)的過(guò)程中，教師要利用視頻的形式直觀展示知識(shí)架構(gòu)，讓學(xué)生樹(shù)立知識(shí)體系的邏輯結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)水平提升奠定基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《相交與平行》一課，在課堂教學(xué)中教師可以將其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化分類，教師利用微課視頻為學(xué)生展示相交和平行的事物，學(xué)生可以直觀對(duì)其知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行觀察。之后教師讓學(xué)生以小組合作的方式探討相交與平行兩個(gè)事物之間的相同之處和不同之處，學(xué)生在交流探索的過(guò)程中其思維更為靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能夠得到提高，更利于培養(yǎng)學(xué)生形成完善的知識(shí)體系架構(gòu)思維，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也得以提高。

2.3搭建資源分享平臺(tái)

在微課資源教學(xué)的過(guò)程中教師要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生搭建資源分享平臺(tái)，以微信、QQ、公眾號(hào)等多種信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。教師要根據(jù)知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的需求為學(xué)生制作不同的微課教學(xué)視頻，其視頻內(nèi)容包括引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未學(xué)習(xí)知識(shí)的預(yù)習(xí)視頻、學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)視頻以及課后知識(shí)的復(fù)習(xí)視頻等等，學(xué)生可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)利用資源分享平臺(tái)自主對(duì)視頻進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以提高的同時(shí)其課堂教學(xué)質(zhì)量也得以提升，學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力得以提高，也利于提高教師的教學(xué)能力水平。對(duì)此，教師要搭建資源分享平臺(tái)，將微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。

例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中《三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法》一課，在教學(xué)之前，教師要根據(jù)其知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生制作知識(shí)預(yù)習(xí)引導(dǎo)視頻、課堂知識(shí)教學(xué)講解視頻以及知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)視頻，教師將制作好的視頻分享到搭建的資源平臺(tái)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前可以自主觀看知識(shí)預(yù)習(xí)的引導(dǎo)視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行了解與思考，在課堂學(xué)習(xí)中教師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀看知識(shí)講解視頻，課后學(xué)生自主觀看知識(shí)鞏固視頻，其教學(xué)方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也能夠提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力水平。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師要靈活應(yīng)用微課教學(xué)，微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)較多，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)需求制定合理的應(yīng)用方式，進(jìn)而將微課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)，也能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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