馬云飛 韓德平

[摘 要] 如何在專業(yè)課程教學(xué)中有效融入思想政治教育元素，使專業(yè)課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，對實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人具有重要意義。以“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”課程為例，分析了專業(yè)課思想政治教育的必要性，并通過教師自身素養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方式設(shè)計(jì)，以及考核評估等方面進(jìn)行闡述，深入挖掘思想政治教育與專業(yè)課有效融合的實(shí)踐路徑。結(jié)合專業(yè)課發(fā)揮思想政治教育功能專項(xiàng)的教改項(xiàng)目，經(jīng)過探索實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果，充分發(fā)揮了專業(yè)課程的德育功能。

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)物組織與胚胎學(xué);思想政治教育;專業(yè)課;融合途徑

[基金項(xiàng)目] 2019年度中國農(nóng)業(yè)大學(xué)專業(yè)課發(fā)揮思政教育功能專項(xiàng)“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)課程融入思政教育的探索與實(shí)踐”（2019-07）

[作者簡介] 馬云飛（1975—），女，遼寧營口人，博士，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師，主要從事動(dòng)物組織胚胎學(xué)與神經(jīng)生物學(xué)研究;韓德平（1984—），男，山東濰坊人，博士，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院講師，主要從事動(dòng)物黏膜免疫系統(tǒng)發(fā)育與相關(guān)疾病的防治研究。

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）15-0149-04 [收稿日期] 2021-09-21

“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”是高等農(nóng)業(yè)院校動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)及動(dòng)物生物學(xué)等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，主要使學(xué)生掌握動(dòng)物體組織器官的形態(tài)學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上更好地理解器官的生理功能。近年來，我們針對“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”的教學(xué)，充分發(fā)揮課堂育人主渠道作用，在加強(qiáng)課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，立足學(xué)科的特殊視野、理論和方法，深入挖掘?qū)I(yè)課中蘊(yùn)含的思想政治教育元素，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核機(jī)制等方面探尋融入思想政治教育的切入點(diǎn)，不斷探索思想政治教育與專業(yè)課有效融合的實(shí)踐路徑，提升思想政治教育的針對性和實(shí)效性，夯實(shí)立德樹人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)統(tǒng)一，將學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。

一、專業(yè)課思想政治教育的必要性

課程思政是貫徹和踐行習(xí)近平總書記“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”指示的重要舉措[1]。

傳統(tǒng)教學(xué)方式使專業(yè)課與思想政治理論課彼此獨(dú)立，專業(yè)課教學(xué)中單純講授專業(yè)知識而忽視思想政治教育，教師對人才的培養(yǎng)重點(diǎn)在于育“才”，卻忽視了育“德”的功能，導(dǎo)致學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)多，而社會(huì)責(zé)任感和使命感較為缺乏。同時(shí)，思想政治理論課比較枯燥，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生逆反心理和抵觸情緒，這種現(xiàn)狀使得知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)二者關(guān)系嚴(yán)重失衡，對于本專業(yè)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀非常不利。因此，如何有效地將思想政治教育融入授課內(nèi)容，培養(yǎng)兼具國際視野、創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)的人才迫在眉睫。鑒于此，“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”進(jìn)行課程思政教育改革過程中，在注重知識傳授、能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)兼顧價(jià)值引領(lǐng)，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能的同時(shí)，樹立正確的價(jià)值觀，形成高尚的情操、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識及為國家奉獻(xiàn)的精神。

二、提升教師的思想政治素養(yǎng)和能力

專業(yè)課教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人，是實(shí)施課程思政的主體，必須具備相當(dāng)程度的思想政治素養(yǎng)和思想政治能力，這方面是我們的“短板”，需要大力補(bǔ)齊和提升，這對于課程思政教學(xué)的推動(dòng)至關(guān)重要。首先，提高教師團(tuán)隊(duì)對專業(yè)課“思政”功能的認(rèn)識，強(qiáng)化立德樹人意識。專業(yè)課教師要充分認(rèn)識到開展思想政治教育的重要性和緊迫性，教師不僅應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和創(chuàng)新思維的引路人，而且也應(yīng)該是學(xué)生錘煉品格和奉獻(xiàn)祖國的引路人。教師要把教書育人的本職和加強(qiáng)自身修養(yǎng)結(jié)合起來，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教。其次，提高專業(yè)課教師的思想政治理論水平。本領(lǐng)不是天生的，是要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。通過與思想政治理論課教師座談交流，自覺通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國App”學(xué)習(xí)、閱讀與觀看思想政治教育方面的書籍和電視節(jié)目，積極參加宣傳和實(shí)踐活動(dòng)等方式，提升教師課程思政的意識、素養(yǎng)和能力，為學(xué)生解決思想上出現(xiàn)的問題，實(shí)現(xiàn)全方位育人。另一方面，團(tuán)隊(duì)成員通過集中備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)載體和教學(xué)方式;通過交流授課經(jīng)驗(yàn)、共同制作課件，將各自科研領(lǐng)域最新的理論與成果融入教學(xué)內(nèi)容中，著力提高質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果，將“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”課程打造成為不僅專業(yè)知識豐富，而且體現(xiàn)新時(shí)代科學(xué)發(fā)展觀的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程。

三、教學(xué)內(nèi)容中融入思想政治教育元素

（一）開拓課程思政的廣度和深度

“動(dòng)物組織與胚胎學(xué)”作為專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，具有知識點(diǎn)多、概念多、顯微和亞顯微結(jié)構(gòu)抽象的特點(diǎn)，涉及解剖學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、組織化學(xué)、分子生物學(xué)、生殖生物學(xué)等學(xué)科的知識，是獸醫(yī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)前必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是獸醫(yī)科學(xué)發(fā)展和研究的基礎(chǔ)。教師在講透專業(yè)知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)明晰知識關(guān)聯(lián)，啟發(fā)學(xué)生思考，提升其解決實(shí)際問題的思維和能力。知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)可以是課程內(nèi)的，也可以是其他專業(yè)課程及交叉學(xué)科之間的知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)。例如，內(nèi)分泌器官甲狀腺的組織結(jié)構(gòu)，其實(shí)質(zhì)含有大量濾泡，后者由單層立方上皮細(xì)胞圍成，上皮細(xì)胞能夠合成、分泌甲狀腺素。與解剖生理生化及臨床聯(lián)系，解剖學(xué)特征：甲狀腺位于喉后部、氣管前部的兩側(cè)和腹側(cè)面，由甲狀腺側(cè)葉和甲狀腺峽構(gòu)成。生理功能：甲狀腺素能促進(jìn)基礎(chǔ)代謝，促進(jìn)生長發(fā)育，提高神經(jīng)興奮性。甲狀腺功能異常將引起臨床癥狀，甲狀腺素分泌過少稱甲低，表現(xiàn)為呆小癥（幼年）、黏液性水腫（成年）等;甲狀腺素分泌過多稱甲亢，表現(xiàn)為基礎(chǔ)代謝加快、消瘦和乏力，患者頸部腫大，俗稱“大脖子病”，又稱地方性甲狀腺腫。地方性甲狀腺腫的病因分析：甲狀腺激素的合成需要碘，有的地區(qū)飲食里缺少碘，合成甲狀腺激素的原料不足，引起甲狀腺增生腫大。因此，在生活中缺碘的地區(qū)，供應(yīng)加碘食鹽。讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)該知識點(diǎn)“我能做什么”及“如何做”。在教學(xué)中融入思想政治教育，不斷開拓課程思政的廣度和深度，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的立場、觀點(diǎn)、方法看待事物、分析問題、認(rèn)識社會(huì)。

（二）培養(yǎng)民族自豪感和崇尚科學(xué)的價(jià)值觀

在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)科發(fā)展歷史或?qū)嶋H的案例，介紹我國或國外科學(xué)家在生命科學(xué)領(lǐng)域獲得的國際先進(jìn)成果，以及我國的動(dòng)物組織胚胎學(xué)家及前輩在本學(xué)科所做的成績和貢獻(xiàn)，把推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的人和事融入故事中，用故事講清道理，提高學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)同感和自信心，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。我國在動(dòng)物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，最早可追溯到于1903和1904年創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂和北洋馬醫(yī)學(xué)堂的課程設(shè)置中，已有家畜組織學(xué)與胚胎學(xué)內(nèi)容。20世紀(jì)60年代，包括家畜組織胚胎學(xué)在內(nèi)的獸醫(yī)基礎(chǔ)學(xué)科體系形成，開始了相互交流、共同發(fā)展時(shí)期，一批組織胚胎學(xué)家如李玉秀、李維恩、秦鵬春、史少頤、李寶仁、羅克、聶其灼等在極其艱苦的條件下，為學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)和教育質(zhì)量提高等方面做出了重大貢獻(xiàn)，有力地推動(dòng)了本學(xué)科的發(fā)展[2]。

總之，教師在課堂上應(yīng)以積極的心態(tài)傳播正能量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家孜孜不倦的工匠精神，了解組織學(xué)技術(shù)方法的改進(jìn)、分子生物學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及新的儀器設(shè)備（如共聚焦顯微鏡、電鏡等）的研發(fā)對學(xué)科發(fā)展和社會(huì)的促進(jìn)作用。把崇尚科學(xué)的價(jià)值觀傳授給學(xué)生，通過實(shí)際例子潛移默化地影響學(xué)生的人生觀。

（三）重視人文與專業(yè)倫理，滲透發(fā)展的理念

對生命的尊重是醫(yī)學(xué)人文精神的核心價(jià)值所在[3]。教師在教授專業(yè)知識的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)倫理的認(rèn)識，使之對生命胸懷虔誠與敬畏之心。例如，在胚胎學(xué)部分，講授兩性配子的形成、受精及個(gè)體發(fā)生發(fā)育過程，進(jìn)行雞胚胎發(fā)育過程的觀察、豬胚胎早期發(fā)育模型的講解，以及觀察動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作過程。在這些內(nèi)容的教學(xué)中，挖掘思想政治教育元素，滲透尊重生命的理念，從而得出生殖工程的科學(xué)研究應(yīng)尊重生命人文倫理、遵守行業(yè)道德規(guī)范的結(jié)論。

組織與胚胎學(xué)是一門古老的形態(tài)學(xué)科，縱觀學(xué)科發(fā)展的歷史，人們對組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識也是逐漸深入和明晰的，有些知識點(diǎn)仍然在更新中，未知的空間還有很多。例如，腦組織中的神經(jīng)環(huán)路、神經(jīng)發(fā)生、神經(jīng)元和膠質(zhì)細(xì)胞的微細(xì)結(jié)構(gòu)與功能等，神經(jīng)-血管單元功能單位中各組分的串話關(guān)系，神經(jīng)干細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用，是目前神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)和前沿。通過教學(xué)內(nèi)容中的實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善自身的知識體系。

四、優(yōu)化教學(xué)方式設(shè)計(jì)

教學(xué)方式是指教學(xué)方法的活動(dòng)細(xì)節(jié)。課程思政是基于教育對象的身心特征，通過科學(xué)規(guī)劃和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使思想政治教育與專業(yè)課程設(shè)計(jì)及實(shí)施緊密結(jié)合，目的在于把價(jià)值觀培育和塑造有機(jī)地融入專業(yè)課程，將教書育人的要求落實(shí)[4]。

（一）強(qiáng)化科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識

根據(jù)動(dòng)物組織胚胎學(xué)科自身教學(xué)特點(diǎn)，主要從活躍課堂氣氛及多角度、生動(dòng)有趣地開展教學(xué)，構(gòu)建混合式教學(xué)平臺入手，融入思想政治教育。通過課堂提問、分組交流討論、PPT演講、提交讀書報(bào)告、平時(shí)作業(yè)的布置、大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃等混合式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，突破教學(xué)時(shí)間、空間的限制。平時(shí)作業(yè)完成情況，主要考查提交作業(yè)的排版格式是否符合要求、工整規(guī)范程度如何、答題的充實(shí)性和完整性、語句描述的通順流暢度，以及創(chuàng)新性思維等。學(xué)生交流讀書報(bào)告，分小組進(jìn)行，自由組合，以PPT報(bào)告形式展示。PPT報(bào)告交流安排在后半期的課堂教學(xué)中，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的擴(kuò)展，自主選題。在PPT交流的基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生都提交讀書報(bào)告紙質(zhì)版材料，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識，同時(shí)開闊了視野，了解到學(xué)科前沿知識。通過這種教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，發(fā)揮思想政治教育功能，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維和態(tài)度，提高學(xué)生對理論知識的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，對出現(xiàn)的問題和不足及時(shí)改進(jìn)和完善，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

（二）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，形成良好的職業(yè)道德

與獸醫(yī)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。針對上述的讀書報(bào)告交流環(huán)節(jié)，班級分組進(jìn)行討論。具體方式：每個(gè)自然班分4個(gè)小組，每組7～8人，由學(xué)生自由組合，并民主推選一名組長，每個(gè)小組自主選題，小組內(nèi)自行決定任務(wù)分配，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。通過團(tuán)隊(duì)合作分析、研究、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并把研討互動(dòng)作為考核的內(nèi)容之一。完成專業(yè)課程相關(guān)的讀書報(bào)告的撰寫，要求實(shí)事求是，對參考文獻(xiàn)合理引用和正確標(biāo)注，尊重他人的勞動(dòng)成果和貢獻(xiàn)?？傊?，讓專業(yè)課成為學(xué)生思想道德培養(yǎng)和價(jià)值情懷塑造的堅(jiān)實(shí)基地，為學(xué)生建立良好的職業(yè)道德打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）認(rèn)真做事、踏實(shí)做人，培養(yǎng)愛國情懷

結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，加強(qiáng)師生互動(dòng)，教師要關(guān)心、愛護(hù)、理解和尊重學(xué)生，做學(xué)生值得信賴的朋友。一方面，教師結(jié)合自身或列舉他人的深造和求學(xué)經(jīng)歷，與學(xué)生分享，讓學(xué)生感受到國家對人才培養(yǎng)的重視，新時(shí)代發(fā)展對人才的需求，國家的前途命運(yùn)與每個(gè)人息息相關(guān)。另一方面，從自然科學(xué)的發(fā)展歷程、經(jīng)典事例、最新進(jìn)展的角度，與學(xué)生探討理想、誠實(shí)、自信、獨(dú)立、堅(jiān)持等問題，讓學(xué)生懂得認(rèn)真做事、踏實(shí)做人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)愛國情懷。

五、完善考核評價(jià)機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)課程育人，將思想政治理論課與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合，還需要完善考核方式，將思想政治教育納入考核機(jī)制中，堅(jiān)持知識性考試和素質(zhì)性考核相統(tǒng)一，在考查基礎(chǔ)性知識的同時(shí)，注重對學(xué)生理論素養(yǎng)、價(jià)值觀念、情感態(tài)度、行為表現(xiàn)等方面的評估和考核，實(shí)現(xiàn)考核方式多樣化。

為提高思想政治教育在專業(yè)課程教學(xué)過程中的教學(xué)效果，我們對課程考核方式進(jìn)行重新設(shè)定，對考核成績進(jìn)行多元、有效評估。將平時(shí)的考核比例增加到20%，包括平時(shí)作業(yè)的完成情況、出勤情況，課堂回答問題情況，同時(shí)加重與職業(yè)素養(yǎng)相關(guān)的考核內(nèi)容（作業(yè)質(zhì)量、寫作規(guī)范程度，主動(dòng)性學(xué)習(xí)態(tài)度等）;讀書報(bào)告及小組PPT交流作為期中成績，考核比例為30%，具體評價(jià)包括論文撰寫質(zhì)量、寫作態(tài)度、組內(nèi)分工、互動(dòng)討論及合作精神的考查等;降低期末閉卷考核比例至50%，同時(shí)減少死記硬背的客觀題數(shù)量，適當(dāng)增加主觀能動(dòng)性考題，考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。也就是課程總成績=平時(shí)考核×20%+期中論文及PPT交流成績×30%+期末成績×50%。平時(shí)作業(yè)主要加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握;PPT交流和讀書報(bào)告，以小組為單位自由組合，提高了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生查閱資料和自主學(xué)習(xí)能力;期末閉卷考試，試題覆蓋面廣，考點(diǎn)多，有基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，題型多樣，難易適當(dāng)。把課程思政考核有機(jī)地融入課程的考核評價(jià)中，在著重考核學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的同時(shí)，注重開放性、實(shí)踐性，突出學(xué)生創(chuàng)新性思維的養(yǎng)成，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

經(jīng)過教學(xué)改革實(shí)踐，對本課程進(jìn)行分析，學(xué)生總成績呈正態(tài)分布，成績優(yōu)秀（90分及以上）的學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性較高，PPT交流準(zhǔn)備充分，體現(xiàn)出較強(qiáng)的知識拓展能力，作業(yè)認(rèn)真完成并且質(zhì)量較高。少數(shù)（5%～10%）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)考核環(huán)節(jié)表現(xiàn)較差，期末考試成績也較低（70分以下），這些學(xué)生對課程的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識的掌握和理解不好。以后還需進(jìn)一步加強(qiáng)這部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提升。

結(jié)語

總之，在課程思政教學(xué)改革過程中，將思想政治教育與專業(yè)知識傳授有機(jī)結(jié)合，要充分發(fā)揮各類課程特色，深入挖掘?qū)I(yè)課程的育人功能，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識技能的同時(shí)，樹立正確的理想信念和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和愛國情懷。本文所列舉的思想政治教育與專業(yè)課有效融合途徑，還需要在未來的實(shí)踐中不斷細(xì)化和完善，根據(jù)學(xué)科自身的發(fā)展規(guī)律，把思想政治教育和專業(yè)教育深度融合，為國家培育德才兼?zhèn)涞臈澚褐摹?/p>

參考文獻(xiàn)

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Exploration on the Effective Integration Approaches of Ideological and Political Education and Specialized Courses： Taking the Course of “Animal Histology and Embryology” as an Example

MA Yun-fei， HAN De-ping

（College of Veterinary Medicine， China Agricultural University， Beijing 100193， China）

Abstract： How to effectively integrate ideological and political education elements into the teaching of specialized courses and make them form a synergistic effect in the same direction， is very important to realize the goal of all-round education. Taking the course of Animal Histology and Embryology as an example， we analyze the necessity of ideological and political education in professional courses. At the same time， the practical integration approaches of ideological and political education and professional courses are explored from many aspects， such as the construction of teacher team， the design of teaching content， the reform of teaching methods and evaluation mechanisms. Combined with the special teaching reform project of giving full play to the function of ideological and political education in professional courses， through exploration and practice， we have achieved good teaching results and give full play to the moral education function of professional courses.

Key words： Animal Histology and Embryology; ideological and political education; professional courses; integration approach