摘要:為創(chuàng)建以人為本、環(huán)境優(yōu)美的美麗鄉(xiāng)村,文章以江蘇常州“花開西莊”美麗鄉(xiāng)村為例,探究設計心理學在鄉(xiāng)村環(huán)境設計中的運用。以設計心理學知識為基礎,探討設計心理學與美麗鄉(xiāng)村環(huán)境設計之間的關系,并從“花開西莊”感官層面的細節(jié)設計、效能層面的可持續(xù)設計、體驗層面的情感設計等方面,闡釋設計心理學在鄉(xiāng)村規(guī)劃設計中的思考與應用。總結建設生態(tài)適宜、以人為本的美麗鄉(xiāng)村之法,打造出切合鄉(xiāng)村居民自身利益、符合當代審美的美麗鄉(xiāng)村,幫助設計師更加合理地制訂打造美麗鄉(xiāng)村的方案,讓鄉(xiāng)村振興之路越來越美好與繁榮。
關鍵詞:設計心理學;美麗鄉(xiāng)村;環(huán)境設計;鄉(xiāng)村振興;可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號:F320 文獻標識碼:A 文章編號:1004-9436(2022)02-0-04
0 引言
習近平總書記強調,“建設好生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村,讓廣大農民在鄉(xiāng)村振興中有更多獲得感、幸福感”。實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,不僅要實現(xiàn)鄉(xiāng)村的產業(yè)興旺,還要兼顧鄉(xiāng)村的環(huán)境美、生態(tài)美和文化美,這一切都需要以人為本。隨著人們生活水平的不斷提高,人們對美麗鄉(xiāng)村的環(huán)境要求也在提高,這就要求設計師不僅要對鄉(xiāng)村內部與外觀進行合理整合,更要關心居民和游客的生理和心理感受。將鄉(xiāng)村振興切實與民眾對鄉(xiāng)村的情感與期望結合,建設具有優(yōu)勢、深受大眾喜愛的美麗鄉(xiāng)村。
1 設計心理學的相關概念
設計心理學是建立在心理學研究基礎之上,協(xié)調整合設計受眾行為感官與心理活動的科學[1]。設計是人們對客觀世界的認識改造產生的行為,設計需要考慮的是設計生產后帶給人們的主觀感受,是否重視設計心理學也直接影響設計的好壞。設計心理是一種人的主觀感受,是存在于人類記憶思想中的東西。
馬斯洛需求層次理論、菲茲定律、??硕傻葍?yōu)秀理論也在設計中起著舉足輕重的作用。在設計中,心理學無處不在。設計心理學在人們的日常生活中扮演至關重要的角色。設計心理學與設計現(xiàn)實案例結合運用才能真正體現(xiàn)設計中的人本思想。因此,設計師更要關注心理學原理,從而創(chuàng)作出更多真正滿足使用者需求的作品。
2 設計心理學與美麗鄉(xiāng)村環(huán)境設計之間的關系
設計最主要的是為人服務,設計心理學和鄉(xiāng)村環(huán)境設計都是以人為主體,要滿足人的各類生理需求和心理需求,拋開人的設計都是空談。鄉(xiāng)村環(huán)境下,各空間設計元素要考慮到村民的生活需求、行為習慣以及游客的審美喜好[2]。例如,鄉(xiāng)村的公共空間設施是否符合人體工程學,是否令人感覺舒適以及是否符合特殊人群的需要;鄉(xiāng)村設計中是否保留著原有的歷史文化底蘊,是否能讓村民在新的環(huán)境中產生歸屬感;鄉(xiāng)村整體的色彩運用是否符合當?shù)氐娘L格特色,能否讓人在此環(huán)境中產生輕松愉快的心情……同時,適宜的空間設計元素也會對人的身心產生積極的引導作用,設計出規(guī)劃合理、環(huán)境優(yōu)美、有文化特色的美麗鄉(xiāng)村,也能讓生活在這一環(huán)境中的村民和游客產生良好的心理感受,能引導人們在此更好地生活和游覽,并對鄉(xiāng)村產生喜愛之情。
3 設計心理學在“花開西莊”建設中的運用
3.1 感官層面的細節(jié)設計
3.1.1 視覺層面的細節(jié)設計
(1)建筑細節(jié)中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結合。鄉(xiāng)村的建筑主要是白墻、黑瓦,同時以木色裝飾點綴,讓人置身其中不僅能感受到江南建筑的典雅韻味,還能感受到其與現(xiàn)代元素的融合(見圖1)。鄉(xiāng)村內部還有一家外形簡潔大方的輕食餐廳,這是很多鄉(xiāng)村未曾有過的,更貼近年輕人的喜好。這家餐廳簡約利落的線條搭配大量通透明亮的落地窗,用餐時充足溫暖的光線能點亮游客輕松愉悅的心情(見圖2)。傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代風格的巧妙結合,不僅讓人覺得充滿新意,也更加貼合當代年輕人的審美,讓年輕人不再對鄉(xiāng)村旅游望而卻步。
(2)墻體裝飾藝術化。設計師在墻體裝飾上主要運用了藝術彩繪,這些彩繪與其他鄉(xiāng)村截然不同。因為“花開西莊”美麗鄉(xiāng)村以藝術為特色,所以村內彩繪融匯月季、柯基、氣球飛屋等元素,配上多種顏色,再以藝術插畫的形式呈現(xiàn),展現(xiàn)了村民、游客等在此快樂玩耍、努力勞作的畫面。整體可愛童真,生動有趣,令人眼前一亮(見圖3)。
(3)導視系統(tǒng)童稚化。漫步在鄉(xiāng)村中,目光會不自覺被路上柯基形象的藝術裝置和導視標識吸引,其整體風格活潑生動、藝術童趣。它們憨態(tài)可掬,以各種可愛的造型出現(xiàn)在鄉(xiāng)村的各個角落,讓游客情不自禁想與它們合影(見圖4)。
(4)節(jié)點裝飾地域本土化、人性化。村莊在裝飾方面還加上了常州的地標性建筑,如常州恐龍園、傳媒大廈、奧體中心等都以雕刻裝飾的形式出現(xiàn),既讓人感覺親近,又彰顯了本土地域性(見圖5)。重要景觀節(jié)點的建筑外部會設置燈帶,這樣不僅可以在夜晚起到照明作用,還能突出景點,吸引游客前往游覽,可以說是一舉兩得。
(5)植物配置四季分明。村內植物四季分明、季季有景。春天田野里有大片的油菜花,春意十足;夏天有主打的月季園,還有浪漫的薰衣草花園,為夏天帶來盎然生機;秋日風吹麥浪,好似金黃色的海浪在風中波動,讓人感受秋天的美好;冬日隨風搖曳的蘆葦作為主角,以無窮的韌勁醉倒了冬風。
3.1.2 聽覺層面的細節(jié)設計
在聽覺上,走在鄉(xiāng)村的小路上,能夠聽到村民做生意的吆喝聲和孩童在村里玩樂的嬉笑聲,還能聽到大自然中的鳥聲、風聲、植物摩挲聲等。在節(jié)假日期間,鄉(xiāng)村里還會請歌手和樂隊表演,讓歡樂的樂聲飄揚在村莊的各個角落。村莊內的喜馬拉雅有聲圖書館還能讓游客感受到知識的聲音。自然和現(xiàn)代的聲音交匯融合,譜寫了村莊美好生活的新樂章。
3.1.3 嗅覺層面的細節(jié)設計
在嗅覺上,趙小姐的甜品店會散發(fā)甜美的香氣,吸引游客進去品嘗一番;游客游覽時路過村民的家,有時還會聞到家中制作的食物的味道。當然還能聞到自然的氣味,甚至只屬于鄉(xiāng)村的氣味:清新的植物、芬芳的泥土、馥郁的果香……在這里可以體驗到鄉(xiāng)村與城市的氣味碰撞,讓游客獲得多種體驗。
3.1.4 觸覺層面的細節(jié)設計
(1)腳部觸覺體驗貼近自然。腳下觸覺是在鄉(xiāng)村漫游時最多的觸覺感受。地面鋪裝上,設計師對曾經(jīng)房屋上的瓦片再次回收利用并與青磚搭配。這些都是在鄉(xiāng)村廣泛使用的材料。新鋪設的道路踩上去會覺得有輕微的凹凸感,長時間使用后就覺得平整舒適。為了讓游客在此能更好地感受鄉(xiāng)野,設計師特意沒有在道路和田野間設置圍欄,游客可以用腳去感受鄉(xiāng)村泥土的柔軟,親近大自然。
(2)鄉(xiāng)村針對兒童空間的景觀觸覺設計。在打造室外兒童空間時,最好的方法是將自然元素融入場地的設計當中,如木頭、麻繩、卵石、泥土等。兒童對自然界有強烈的原始渴望,與自然材料的接觸能讓兒童產生多種心理活動[3]?!盎ㄩ_西莊”的兒童樂園有很多游樂設施都采用了木頭材質,并做圓角處理。攀爬區(qū)域用了麻繩和輪胎,安全圍欄則采用牢固的金屬材質。還設置了一個凸起的銀色蹦床,孩子對表面施加壓力感受物體的反作用力,體驗蹦床彈性、柔軟的質地,還能提升孩子的感統(tǒng)能力(見圖6)。
3.2 效能層面的可持續(xù)設計
3.2.1 鄉(xiāng)村環(huán)保系統(tǒng)設計
建設生態(tài)可持續(xù)的美麗鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村振興的第一步,也是村民走向美好生活的第一步。水是老西莊的靈魂,所以改造之初就對全村的水系統(tǒng)全面升級,進行污水處理,還村民以清澈的河道。為實現(xiàn)鄉(xiāng)村的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護,在村莊內設置了多個專為垃圾分類的垃圾箱,并且向居民積極宣傳垃圾分類的環(huán)保知識。村內還設置了永安行共享單車站點,這里是首個永安行新能源車駐村點。在大力提倡節(jié)約型社會、碳中和的背景下,共享單車進村發(fā)揮其最大的服務價值,游客可以騎上單車像風一樣穿林過野,享受自由。
3.2.2 鄉(xiāng)村產業(yè)系統(tǒng)設計
(1)“四創(chuàng)”落地發(fā)展?!盎ㄩ_西莊”自建成和運營以來,就積極探索“四創(chuàng)”落地?!拔膭?chuàng)”方面,開發(fā)自有的可愛形象柯基西西IP,打造符合“花開西莊”現(xiàn)代舒適農莊風格的文創(chuàng)產品;“鄉(xiāng)創(chuàng)”方面,做好當?shù)毓适挛幕耐诰蚝蛣?chuàng)新,將老西莊的故事口口相傳;“青創(chuàng)”方面,鄉(xiāng)村注重將年輕人才引進來,通過打造新時代文創(chuàng)村落,吸引藝術家和年輕匠人駐留,在新舊文化的碰撞中努力改變村落未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的格局,發(fā)揮青創(chuàng)的“洪荒之力”;“社創(chuàng)”方面,引導社會力量加入鄉(xiāng)村建設,“花開西莊”項目已形成“一村一企一校一黨建一聯(lián)盟”的互助互利模式,借力孵化和培育本土社創(chuàng)力量。
(2)打造“產—景—村”結合的特色鄉(xiāng)村景觀?!爱a—景—村”融合是以農業(yè)、農村、農民為基本依托,通過新技術、新平臺、新模式,促進資本、技術、人才等要素向農業(yè)和農村流動[4]。“花開西莊”項目在運營過程中積極探索這種模式,推動項目邁入鄉(xiāng)創(chuàng)2.0。在這里,創(chuàng)業(yè)者可以因地制宜開發(fā)接地氣的產品或項目,如售賣當?shù)禺a的糧食和蔬果茶葉,再結合當?shù)氐奈膭?chuàng)特色售賣。村莊舉辦各種各樣的活動,在傳統(tǒng)節(jié)日舉辦各種親子活動,還結合時下熱點進行活動策劃,如在年輕人中大熱的野營、BBQ(戶外燒烤)、地攤集市等,吸引游客前來觀光游覽,這些都有利于促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展。
3.3 體驗層面的情感設計
3.3.1 鄉(xiāng)村書院設計中的鄉(xiāng)土文化傳承
(1)書院外觀鄉(xiāng)土化。秋白書院以“常州三杰”之一的瞿秋白先生的名字命名。整個書院以“京紅色”為主色調,它代表著一種傳承過去、激勵現(xiàn)在、展望未來的精神,這種紅色非常具有視覺沖擊力,突出了藝術和圖書進鄉(xiāng)村的主題。書院二樓兼具四個多元特色的藝術主題空間,屋頂保留建筑的最初狀態(tài),里面的物品取之于農村、用之于農村,最大限度地體現(xiàn)了這些被遺忘的老物件的價值,通過設計師的挖掘組合,它們變成了極具風骨的藝術品。
(2)書院情感扎根于鄉(xiāng)土。秋白書院也為村民牢牢留住了鄉(xiāng)愁。書院記述了當?shù)氐陌l(fā)展歷程,將當?shù)卮迩f的淳樸民風都吸納進去,成了凝聚人心、傳承村落文明的重要窗口。書院還會定期舉辦親子閱讀活動,讓鄉(xiāng)村孩子在活動中加強與家人的互動,這樣的設計可以增強鄉(xiāng)村文化建筑的自我管理能力,讓鄉(xiāng)村教育事業(yè)蓬勃發(fā)展[5]。秋白書院不僅是一個書院,更是一個承載許多精神和寓意的藝術品。
3.3.2 鄉(xiāng)村景觀設計中的鄉(xiāng)愁情感寄托
(1)利用鄉(xiāng)村本土景觀要素打造新景觀。在營造鄉(xiāng)村標志性景觀時,設計主題可以從當?shù)氐淖匀痪坝^、文化精神、民俗風情、歷史大事等方面選取[6]。
“花開西莊”選擇老西莊原有的月季花和可愛的柯基寵物狗的形象打造專屬特色。大部分網(wǎng)紅打卡點都由原來鄉(xiāng)村中老舊房屋改造而來,設計師主要對建筑外立面進行改造,對表面重新粉刷和彩繪,讓建筑整體變得更加具有現(xiàn)代性與藝術性,同時保留原有建筑的歷史底蘊。市民廣場的座椅和圍籬也都是用村落廢舊的磚瓦建成。多種材料組合成不同圖案,甚至還夾雜了曾經(jīng)村民院子的石凳、漂亮的“囍”字碗、腌酸菜的壇子等,都以藝術化的處理方式運用于景觀營造,極具鄉(xiāng)土風情(見圖7)。
圖7 利用廢棄碗罐營造鄉(xiāng)土景觀
村內的五座橋都跨越了歷史長河,意蘊深遠,在對橋翻新改造時保留它們的名字,并且設牌告知游人關于橋的文化內涵,這些橋代表著不忘初心、積極探索、打抱不平的老西莊精神,讓世世代代的西莊人莫忘初心、砥礪前行。
(2)鄉(xiāng)村景觀設計貫徹人本思想。在“花開西莊”美麗鄉(xiāng)村改造之初,就多次拜訪村民,聽取村民的建議,以切實有效的改造來改善村民的生活和滿足村民的需求,讓老西莊的改造能夠留得住鄉(xiāng)愁。還讓村民們真正參與到美麗鄉(xiāng)村的建設中,在村子里開起了咖啡店、農家樂、民宿等,促進村莊經(jīng)濟發(fā)展,為家鄉(xiāng)改造貢獻自己的力量。
4 結語
“花開西莊”美麗鄉(xiāng)村經(jīng)過大膽創(chuàng)新和積極探索,現(xiàn)在已經(jīng)成為周邊城市的“網(wǎng)紅”鄉(xiāng)村,深受人們喜愛。它始終秉持以人為本的理念,結合當?shù)氐膶嶋H情況和村民們的情感需求進行改造,讓改造后的鄉(xiāng)村依然能留得住鄉(xiāng)愁,讓村民有歸屬感和參與感。在設計中,還考慮到人在環(huán)境空間中的多種感官體驗,遵循人與自然和諧共生的設計法則,一些設計細節(jié)也讓人驚喜與感動。基于設計心理學的角度,從村民的需求和游客的喜好出發(fā),在保留與創(chuàng)新文化的同時,對建設景美人美、宜居宜業(yè)的美麗鄉(xiāng)村具有重要意義。
參考文獻:
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作者簡介:何焯庭(2001—),女,江蘇常州人,本科在讀,研究方向:環(huán)境設計。
指導老師:李青青