汪蕊

摘 要：教育必須滿足時代發(fā)展對人才的需求，應結合時代發(fā)展特征，進一步科學調(diào)整自己的培養(yǎng)重點，使學生更好地為社會發(fā)展服務，以最大限度推進我國的發(fā)展。因此，在高校英語教育領域，我們必須充分反思教育教學的時代價值和在進一步發(fā)展中存在的各類問題，并從創(chuàng)新的角度出發(fā)，進一步深入分析尋找英語教育的全新發(fā)展道路，以此讓英語教育更符合新時代發(fā)展的需要，從而推動學生英語水平的提升。

關鍵詞：高校;英語教育;時代反思;創(chuàng)新策略

當前，我國境內(nèi)的高等院校英語教學的實用性進一步顯現(xiàn)出來，而如何進一步提升高等院校英語教學的總體質量，如何進一步豐富其教育內(nèi)涵，進一步明確其教育的時代價值，是我們必須認真思考的問題。只有這個問題得以解決，才可以為我國培養(yǎng)出更多發(fā)展急需的一流人才[1]。教育的目的是服務社會發(fā)展，如果脫離現(xiàn)實去實施教育，必將造成教育的實際價值不斷被弱化。而立足于時代發(fā)展的角度，從創(chuàng)新層面入手，可以引導我國的教育模式更加符合時代發(fā)展的需要，進一步凸顯其本身所擁有的功能，最大限度的提高社會服務水平，從而引領發(fā)展。

1高校英語教育的發(fā)展問題

1.1教育目的的偏移

在實際工作中，實用性是英語教育的基本屬性，它是此類教育的根本要求。 然而，在我國境內(nèi)的各類高等院校中，尤其是在英語教育的發(fā)展中，高校的實用性卻無法得以進一步發(fā)揮。大部分學生在成長中，都無法借助所掌握的英語知識，為自己的發(fā)展和社會的進步服務。通過理論和實踐多方面的研究，我們可以進一步發(fā)現(xiàn)，此類問題的出現(xiàn)，主要原因是英語教育目的的弱化[2]。在這種問題的制約下，我國的高等院校英語教學資源也日漸偏離了初衷，很多教材或資源都習慣性的增加了難度，而在一定程度上忽視了其實用性，長此以往造成學生所掌握的知識無法在實際生活中得到有效應用，從而喪失了學習的積極性。

1.2能力培養(yǎng)的偏頗

英語是實用性非常強的一個教育類別，它非常注重對學生表達、理解及應用能力的培養(yǎng)。 然而，在我國的各類高等院校中，英語教育在進一步發(fā)展過程中，卻普遍受到了傳統(tǒng)教育思想的影響，造成此類教育的實用性不斷被弱化。相反，在實際教學中一線教師往往以傳授相關的知識為主，要求學生死記硬背大量的單詞、語法等，造成學生無法利用所學到的知識開展實際交流活動。反思我國各時期的高等院校英語教學工作，尤其是教學過程、課程體系、教學模式等，我們不難發(fā)現(xiàn)其普遍存在局限性，主要表現(xiàn)在傳授了相關的知識，而在一定程度上忽視了對學生能力的進一步培養(yǎng)，也忽視了他們綜合素質的提高[3]。加之高等院校缺乏科學的評價體系，造成一線教師對能力、素質的培養(yǎng)重視不夠的問題，對教育效果造成了巨大影響，從而無法對學生的英語能力的提升進行有效培養(yǎng)。

2高校英語教育的創(chuàng)新策略

2.1突出高校英語教育與社會發(fā)展的關聯(lián)性

高等院校的英語教師，必須以推動社會發(fā)展、傳播不同文化為己任，重新審視英語教育的核心內(nèi)容，進一步突出其實用性，認真反思當前我國英語教育普遍存在的一些突出問題，以進一步改革教學體系、教學模式和工作方法，進一步提高人才培養(yǎng)效率。首先，高等院校英語教育教師必須通過現(xiàn)代化分析技術分析進一步挖掘不同行業(yè)的英語人才需求情況，有針對性的進一步拓寬英語教育的發(fā)展空間。比如，制造業(yè)必須擁有英語人才，貿(mào)易業(yè)必須擁有商務洽談及翻譯人才等。 其次，高等院校應根據(jù)社會對英語人才的需求情況，重新調(diào)整教學內(nèi)容，進一步明確工作方向[4]。最后，結合高等院校英語教育的功能，英語教師應進一步分析文化傳播與思想溝通方面的人才需求，并使其與高等院校英語教學體系有機結合，進一步形成全新的育人工作機制。

2.2創(chuàng)新發(fā)展高校英語教育的培養(yǎng)機制

學生的能力是英語教育發(fā)揮價值的重點，同時也是學生在今后一個時期成長成才的關鍵。在學生英語能力提升的過程中，教師應以現(xiàn)代化網(wǎng)絡為抓手，注重 學生自我分析、反思及發(fā)展等方面能力的進一步提高。首先，要進一步改革英語資源體系，為學生提供全方位的現(xiàn)代化資源。在這個過程中，高等院校管理層、一線的英語教師必須以語言環(huán)境為核心，重新調(diào)整教學內(nèi)容和資源，引導學生注重掌握實用性的英語知識，讓教學形式更契合當前的文化交流氛圍。其次，學校要進一步營造英語交流環(huán)境[5]。一線的英語教師必須通過構建合適恰當?shù)慕涣鳝h(huán)境，幫助學生更積極地應用相關的知識，從根本上提高自身的表達能力，從而進一步提高教學的實效性。

2.3創(chuàng)新發(fā)展高校英語教育的育人載體

在新時代發(fā)展環(huán)境中，網(wǎng)絡、信息和人工智能等相關的技術逐漸成為社會生活中的重要部分，地方教育管理部門要切實幫助高等院校進一步拓寬英語教育的 發(fā)展方向。然而，在創(chuàng)新層面上，高等院校要想切實提高教學的實效性，就必須構建現(xiàn)代化的育人體系。此外，必須實時加強交流，準確把握學生的發(fā)展階段，從而進一步提供必要的支持。在這個過程中，學校能夠結合學生的實際情況，對當前的教育方法、工作體系及運行模式進行不斷改進，以最大限度滿足社會對英語人才的需求。

結語

綜上所述，高等院校英語教育的價值體現(xiàn)在多個層面，它可以為我國發(fā)展提供必要的人才支撐。但針對當前我國英語教育中的突出問題，高等院校應從多個角度出發(fā)，進一步提升教育的實用性，提高英語服務社會發(fā)展的價值，從而為學生的健康成長奠基，給社會的發(fā)展提供更多的實用性英語專業(yè)人才。

參考文獻

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