素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用探究

黃方銘

摘要：中職體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。但素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動比較復(fù)雜，要想提高訓(xùn)練的有效性，教師就要在教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面加強(qiáng)創(chuàng)新。對此，教師要合理搭建課程體系，豐富拓展訓(xùn)練形式和體育資源，優(yōu)化教學(xué)體系建設(shè)，同時完善教學(xué)評價體系，優(yōu)化課程考核機(jī)制，積極推動體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練；中職體育；課程體系；訓(xùn)練形式；教育資源；評價

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）17-0076-03

體育課程在培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)方面的作用和價值，是其他學(xué)科不能比擬的。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與主觀能動性，使其在創(chuàng)造性的教學(xué)體驗(yàn)中克服消極思想，糾正錯誤認(rèn)識，感受到體育活動的樂趣與價值，從而更積極地投入到體育教學(xué)活動中，最終實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)?？梢姡刭|(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)一致，因此，體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有可行性。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練概述

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是整合校內(nèi)與戶外體育運(yùn)動資源的新型教學(xué)方式，通過營造開放性的教學(xué)氛圍，有效拓展教學(xué)內(nèi)容，積極推動體育教學(xué)改革。中職學(xué)校的素質(zhì)拓展訓(xùn)練是指營造創(chuàng)造性的體驗(yàn)情境，通過各種互動體育活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力與就業(yè)競爭力。素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育模式的包容性強(qiáng)，可發(fā)揮多種體育運(yùn)動項(xiàng)目的育人價值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的作用、價值

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)中的作用

（1）素質(zhì)拓展訓(xùn)練可提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程內(nèi)容、授課形式具有多樣化的特征，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，潛移默化地提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)拓展訓(xùn)練還可通過傳授相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。因此，中職院校要積極開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)的不足，推動中職院校的體育教學(xué)改革。

（2）素質(zhì)拓展訓(xùn)練可滿足社會發(fā)展對學(xué)生的素質(zhì)要求。中職院校是培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場所，這就要求學(xué)生具備相應(yīng)的技能、技術(shù)以及克服困難的信心等職業(yè)素養(yǎng)。體育課程是提高中職學(xué)生身心素質(zhì)的有效手段，在體育教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，為學(xué)生選擇針對性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升作用。

2.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的可行性探究

（1）從學(xué)校資源入手分析。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對活動場地與體育器械的要求低。因此，中職學(xué)校無須采購大量設(shè)備，對于體育器材不足的問題，可組織學(xué)生動手制作，以此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的參與積極性。

（2）從教學(xué)效果入手分析。師生與家長對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)可度與支持度較高。在教學(xué)效率與質(zhì)量等方面，素質(zhì)拓展訓(xùn)練是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能比擬的，教師教學(xué)更加省力，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。對此，在具體教學(xué)活動中，教師要充分了解學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)，以具體的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目提高學(xué)生的身心素質(zhì)水平，緩解學(xué)生的孤獨(dú)感等心理問題，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，不斷提高家長對學(xué)校教育工作的滿意度。

（3）從學(xué)生自身因素入手分析。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教學(xué)內(nèi)容與動作技能的理解并不透徹。而引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容后，學(xué)生可從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

三、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中存在的問題分析

1.偏重理論研究

目前，中職體育教學(xué)應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練仍處于摸索性的前進(jìn)階段，在內(nèi)容設(shè)計與情境化應(yīng)用等方面的理論研究多，實(shí)踐少。這就導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練多停留在理論研究層面，實(shí)際應(yīng)用與理論研究脫離，形式化現(xiàn)象嚴(yán)重。

2.教學(xué)實(shí)踐缺乏科學(xué)性

中職體育教學(xué)引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，雖然理論研究層面論證了教學(xué)活動開展的可行性，但實(shí)際應(yīng)用效果并不理想。這是因?yàn)橹新殞W(xué)校的體育課程經(jīng)常被實(shí)訓(xùn)課或?qū)I(yè)課擠占，直接影響到素質(zhì)拓展訓(xùn)練在課時方面的延續(xù)性、在項(xiàng)目方面的系統(tǒng)性，進(jìn)而影響到教學(xué)效果、教學(xué)效率。而在創(chuàng)設(shè)真實(shí)感強(qiáng)的體驗(yàn)情境時，受場地與經(jīng)費(fèi)等因素的影響，情境體驗(yàn)教學(xué)效果也不理想。

3.教學(xué)效率低

要想構(gòu)建高效體育教學(xué)課堂，教師就要從以往的重技能運(yùn)用逐步向關(guān)注學(xué)生的問題解決與現(xiàn)實(shí)環(huán)境體驗(yàn)轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生心理與思想等層面的引導(dǎo)。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師更注重教學(xué)結(jié)果，忽視學(xué)生的自主體驗(yàn)與內(nèi)化體驗(yàn)，片面地認(rèn)為通過淡化技能教學(xué)與達(dá)標(biāo)率就可達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。而學(xué)生的個體情感體驗(yàn)缺失，將無法達(dá)到預(yù)期的素質(zhì)拓展訓(xùn)練目標(biāo)。

四、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合理搭建課程體系

科學(xué)合理的課程體系是構(gòu)建高效體育課堂的重要前提，有助于提高體育教學(xué)的規(guī)范化與系統(tǒng)化水平，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長。因此，中職院校在設(shè)置體育課程體系時，要加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本著引進(jìn)來與走出去的原則，借鑒其他高校優(yōu)秀的素質(zhì)拓展訓(xùn)練模式和經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況，搭建符合學(xué)情與專業(yè)特征及學(xué)生成長教育需求的課程體系。在這個過程中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，強(qiáng)化課程內(nèi)容的趣味性與社會性，提高課程對學(xué)生的吸引力，充分發(fā)揮素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用。對此，中職院校可設(shè)置必修與選修體育課程，讓學(xué)生根據(jù)體育特長和興趣合理選擇課程內(nèi)容，如設(shè)置攀巖與跳繩等多樣性的課程活動，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入學(xué)生的日?；顒又校寣W(xué)生始終保持積極的課程學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式

固化的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式不利于發(fā)揮學(xué)科育人價值。因此，中職院校應(yīng)豐富素質(zhì)拓展訓(xùn)練形式，根據(jù)院校的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)體育場地和經(jīng)費(fèi)等資源的整合優(yōu)化與高效利用，開設(shè)形式多樣化的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高學(xué)生參與訓(xùn)練活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容可根據(jù)場地設(shè)施分為浮云橋和空中單杠等高空項(xiàng)目、飛行轉(zhuǎn)輪和逃生墻等場地項(xiàng)目、神秘拼圖與定向越野等野外項(xiàng)目、水木囤與借力索等水上項(xiàng)目、齊眉棍與雷陣等室內(nèi)項(xiàng)目。按照參與方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容可分為飛奪瀘定橋與速滑等個人項(xiàng)目、有軌電車與信任背摔等集體項(xiàng)目。教師可以根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，合理選擇素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，同時注重集體項(xiàng)目與個人項(xiàng)目的合理搭配。這其中，個人項(xiàng)目適合培養(yǎng)學(xué)生的決策能力與問題解決能力及挖掘潛能、自我激勵等綜合能力，集體項(xiàng)目適合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，有利于改善人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。而圍繞專業(yè)進(jìn)行針對性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就要求教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)和今后發(fā)展方向，合理設(shè)計體育教學(xué)內(nèi)容，在活動中普及與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容，做到因材施教與因需施教。例如，對于旅游專業(yè)的學(xué)生，教師可引入平衡木與緬甸橋或相互依存及電網(wǎng)等素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生在體驗(yàn)、分享、交流及整合、應(yīng)用的活動中，潛移默化提高專業(yè)能力。

3.豐富體育資源

在教學(xué)中，中職院校要用發(fā)展的眼光推廣素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，增加資金與活動場地及設(shè)備和師資等方面的投入，提供豐富的資源保障。（1）在資金投入方面。中職院校要積極配置教學(xué)設(shè)備，優(yōu)化活動場地，全面培養(yǎng)與提高學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)自主性。同時，通過校企合作建設(shè)攀巖墻與高空組合架等體育設(shè)施，在經(jīng)濟(jì)允許的情況下，還可建設(shè)背摔臺與孤島求生等基本的拓展訓(xùn)練設(shè)施。在資金投入充足的情況下，中職院?？赏瑫r建設(shè)水上項(xiàng)目、場地項(xiàng)目及高空項(xiàng)目，形成綜合性的拓展訓(xùn)練設(shè)施組合。（2）社會資源的投入。中職院校要加強(qiáng)與社會和企業(yè)的聯(lián)系，整合社會與企業(yè)資源，組建素質(zhì)拓展訓(xùn)練俱樂部，開展?jié)撍c夏令營等素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在活動中近距離感受企業(yè)文化，不斷提高自身的崗位適應(yīng)能力。同時，中職院校還可積極整合社會力量，聯(lián)合建立訓(xùn)練中心，搭建素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地，根據(jù)地理優(yōu)勢設(shè)置富有地方特色的素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，如南方院校的水資源豐富，可以設(shè)置叢林繩橋與巧過網(wǎng)陣等水上運(yùn)動項(xiàng)目。（3）在師資建設(shè)方面。教師的專業(yè)性直接影響到學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的開展成效。因此，中職院校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，聘請運(yùn)動員或相關(guān)專家介入指導(dǎo)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時，積極完善人才引進(jìn)與培訓(xùn)考核及激勵等機(jī)制，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)體系，提高教師的整體教學(xué)水平。另外，教師也要積極提高自身的基本素質(zhì)和能力。

4.優(yōu)化教學(xué)體系建設(shè)

教學(xué)體系的完善性直接影響到整個體育教學(xué)成效。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀與綜合能力水平，合理建立教學(xué)體系，尊重、保護(hù)及發(fā)展學(xué)生的個性，同時注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。如在野外活動前，介紹野外生存技能方面的知識以及傷病急救與互救等知識；在峽谷穿越等野外項(xiàng)目活動中，要開展相應(yīng)的心理訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生做好必要的體能儲備。另外，教師還可根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)層次，制訂針對性的訓(xùn)練計劃，本著發(fā)展優(yōu)勢與彌補(bǔ)不足的原則進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，充分體現(xiàn)體育教學(xué)的價值。例如，對于體育特長生，可引入競賽制度，讓學(xué)生在良性的競爭氛圍中主動內(nèi)化體育技能，并在競爭中體驗(yàn)到體育課程的價值和勝利的喜悅，從而樹立終身鍛煉的觀念。對于運(yùn)動熱情低的學(xué)生，可開展具有娛樂性的素質(zhì)拓展活動，采取小組合作的方式，達(dá)到寓教于樂的效果。教師還可將體育知識與技能教學(xué)滲透到項(xiàng)目活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生逐步規(guī)范技術(shù)動作，發(fā)展肢體的平衡性與柔韌性，提高肌肉組織的強(qiáng)度。需要注意的是，在情境體驗(yàn)教學(xué)中，教師要減少對學(xué)生思維等方面的干擾、限制，確保學(xué)生參與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的連續(xù)性。

5.完善教學(xué)評價體系，優(yōu)化課程考核機(jī)制

在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師可從行為與效果及反應(yīng)和學(xué)習(xí)等層面入手，全方位關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)能力提升情況，使學(xué)生積極改變自身的行為、習(xí)慣，有效內(nèi)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容。對此，教師要了解學(xué)生的個體差異性及其對素質(zhì)拓展訓(xùn)練的需求，尊重學(xué)生的主體地位，以肯定性與激勵性評價為主，引導(dǎo)學(xué)生積極提升自我。同時，教師要積極收集學(xué)生的意見、想法，以此作為教學(xué)方案調(diào)整的依據(jù)，推動師生共同進(jìn)步。另外，教師還可引入學(xué)生自評與互評的方式，使學(xué)生意識到自身存在的不足，并在開放的氛圍中學(xué)到更多、更全、更實(shí)用的知識技能。對此，教師要提供充足的思考時間，讓學(xué)生在完成每項(xiàng)訓(xùn)練后積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我提升。

五、結(jié)語

中職院校在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，符合素質(zhì)教育要求與院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)。素質(zhì)拓展訓(xùn)練通過發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，提升學(xué)生的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)，可全方位提升學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)提供支撐。在進(jìn)行素質(zhì)拓展教育的過程中，中職院校要本著具體問題具體分析的原則，在教學(xué)模式與課程體系建設(shè)及活動形式等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，不斷提升體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊皎月.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育中的作用探析[J].文體用品與科技，2021（23）.

[2]周建芳.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的融入[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（24）.

[3]李敬泉.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（24）.

[4]吳正海，張曉剛.議素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中應(yīng)用意義及實(shí)施策略[J].體育風(fēng)尚，2018（03）.

[5]蘇怡昌.在中職體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的策略[J].廣西教育，2017（46）.

[6]方繼東.芻議素質(zhì)拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的滲入[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015（02）.

Exploration of the Application of Quality Development Training in Physical Education in Secondary Vocational Schools

Huang Fangming

（Fujian Second Light Industry School， Fuzhou 350007， China）

Abstract： The introduction of quality expansion training in secondary vocational physical education is conducive to the realization of the three-dimensional teaching goal of physical education and promote the healthy growth and all-round development of students. However， quality development training activities are more complex. In order to improve the effectiveness of training， teachers should strengthen innovation in teaching ideas and teaching means. In this regard， teachers should reasonably build a curriculum system， enrich and expand training forms and physical education resources， optimize the construction of teaching system， improve the teaching evaluation system， optimize the curriculum assessment mechanism， actively promote the reform of physical education and improve the efficiency of physical education.

Key words： quality development training； secondary vocational physical education； curriculum system； training form； educationalresources； evaluate