多措并舉促普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展

何勇濤

摘 要：為克服以優(yōu)質(zhì)教育資源流失和教育質(zhì)量下降的惡性循環(huán)為突出表現(xiàn)的“縣中發(fā)展困境”，廣東省江門市新會區(qū)結(jié)合本地實際情況，根據(jù)各所高中的特點，從高中的分層發(fā)展向分類發(fā)展轉(zhuǎn)型，從分類發(fā)展、多樣發(fā)展、特色發(fā)展上統(tǒng)籌布局各所高中的發(fā)展，各級各類學(xué)校教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，形成傳統(tǒng)文化、體育藝術(shù)等特色教育品牌，使區(qū)域普通高中發(fā)展形成一個辦學(xué)的良性生態(tài)，成為廣東省首批基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)和廣東省首批基礎(chǔ)教育教研基地。

關(guān)鍵詞：多措并舉;普通高中;分類發(fā)展;多樣發(fā)展;特色發(fā)展

一、分類發(fā)展使區(qū)域高中教育更加系統(tǒng)協(xié)調(diào)

新會的經(jīng)濟體量位于江門市首位，但作為一個區(qū)域，其教育仍然受到了廣州、深圳、佛山、東莞、中山等先進市區(qū)的沖擊。近年來，新會的優(yōu)質(zhì)生源不斷流向廣州的華附、省實，中山的紀念中學(xué)、三鑫中學(xué)，佛山的石門中學(xué)，東莞的東華中學(xué)等名校。在激烈的競爭中，新會的老牌高中如新會一中、華僑中學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)、東方紅中學(xué)也是困難重重，發(fā)展艱難。其他高中更是在夾縫中求生存，舉步維艱，他們的師資力量薄弱，生源都是重點中學(xué)、優(yōu)質(zhì)民辦高中錄取剩下的。這類學(xué)校盡管優(yōu)質(zhì)資源分配不均，學(xué)生入學(xué)成績很不理想，卻被賦予了同重點中學(xué)、優(yōu)質(zhì)民辦高中一樣的期望值。

為應(yīng)對發(fā)展難題，新會區(qū)在學(xué)校類型管理上，打破單純從辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的角度將高中學(xué)校分為重點（示范）高中與普通高中的單一模式，根據(jù)普通高中學(xué)校育人目標的不同和學(xué)生天賦、專長的不同等進行橫向分類，將學(xué)校劃分為普通高中、特色高中、職業(yè)高中三種類型。

普通高中如新會一中、新會華僑中學(xué)、江門廣雅學(xué)校、東方紅中學(xué)、新會四中等學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生全面綜合素質(zhì)為主，優(yōu)先配置學(xué)科特長生，以強基課程和競賽課程建設(shè)為重點，建立高尖端學(xué)生培養(yǎng)基地，以為高等學(xué)校輸送優(yōu)秀人才為目標，體現(xiàn)升學(xué)預(yù)備職能，學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)好、學(xué)業(yè)成績較高，喜歡進行理論性知識的學(xué)習(xí)與探討。

特色高中如梁啟超紀念中學(xué)、會城華僑中學(xué)、陳經(jīng)綸中學(xué)、李文達中學(xué)、新會二中等學(xué)校，這些學(xué)?；趯W(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和優(yōu)勢，提供較為專業(yè)的特色課程，分層教學(xué)、走班教學(xué)為主要形式，以選擇性課程為主要目標，為有特殊興趣與特長的學(xué)生提供更專業(yè)化的教育，以培養(yǎng)具有科技、藝術(shù)等特長或?qū)δ骋活I(lǐng)域感興趣的學(xué)生為主，為這部分學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)高中，如新會機電學(xué)校、新會大鰲中學(xué)、新會沙堆華僑中學(xué)等是以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型勞動者為主，通過開設(shè)各種普通和職業(yè)課程，尤其是要為學(xué)生提供較多的職業(yè)技能課程和職業(yè)體驗活動，增強其實踐操作能力，體現(xiàn)職業(yè)預(yù)備職能，整合教學(xué)力量，發(fā)揮學(xué)生特長，深挖學(xué)生潛力，建立以多元化高考為目標的特色學(xué)校。

分類發(fā)展是在義務(wù)教育普及化階段，在推動高中多樣化發(fā)展進程中，實現(xiàn)高中教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)換的一種現(xiàn)實和理性選擇，使區(qū)域高中教育更加協(xié)調(diào)，是實現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展有機結(jié)合的有效途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量和實現(xiàn)國家教育發(fā)展目標的必由之路。

二、多樣發(fā)展使區(qū)域高中教育更加優(yōu)化多元

面對高中生源質(zhì)量下降，加上新高考綜合改革更高要求，給學(xué)校質(zhì)量提升帶來更多的困難和挑戰(zhàn)。新會區(qū)教育局認為，“多樣化”絕不是單純的數(shù)量增加，而是類型的豐富、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是通過對高中教育系統(tǒng)進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實現(xiàn)管理的整體優(yōu)化。新會的普通高中結(jié)合實際挑戰(zhàn)困難。

如作為普通中學(xué)的新會一中在克服優(yōu)質(zhì)生源外流的情況下，堅持五育并舉：一是以課堂為主陣地，開展思政課大講堂活動，探索具有學(xué)科特色的思政教育模式;二是以活動為載體，深化“學(xué)生個性特長”培養(yǎng);三是以志愿服務(wù)為基礎(chǔ)，充分利用社會資源，強化學(xué)生勞動教育;四是以小組研討為支撐，提高學(xué)科興趣、夯實基礎(chǔ)、拓展知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)競爭力。作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的亮標，新會一中高考成績一直位居全市前列，近三年學(xué)校特殊類型招生錄取控制線（特殊控制線）上線總?cè)藬?shù)超過2000人，培養(yǎng)出了張炫彬、鄺綺穎、陳漪雯等13名考入清華大學(xué)或北京大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生。

一所學(xué)校的文化是一所學(xué)校區(qū)別于其他學(xué)校的標志，而這種文化最終顯現(xiàn)在實踐中，必然會凝聚人心、激發(fā)活力，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。新會華僑中學(xué)是江門市著名僑校，自建立以來，愛國愛鄉(xiāng)的僑胞們從未缺席學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，學(xué)校的一磚一瓦無不傾注著海外華僑華人濃濃的愛國情，近五年僑資捐款已超過1000萬元;記載華僑歷史和校史的校本教材《新會華僑華人史話》和《五十年的足跡》是新生入學(xué)教育的必修內(nèi)容;校董們還經(jīng)?；匦⑴c師生大型活動，如開學(xué)禮、畢業(yè)禮等，對學(xué)生進行勵志教育。新會華僑中學(xué)弘揚僑校特色，與外事部門聯(lián)合舉辦了16屆美國、加拿大、新加坡和印尼等地的華裔青年夏令營活動，華裔青年與僑中學(xué)生一起學(xué)習(xí)漢語、中國歷史、地理，一起練習(xí)中國書法，一起感受中國音樂、舞蹈與武術(shù)的魅力，僑中學(xué)生陪伴華裔青年尋根問祖，凝聚文化認同。

2020年新會區(qū)高中招生實施平衡志愿，加上民辦學(xué)校擴大招生規(guī)模，高中生源質(zhì)量下降，給學(xué)校質(zhì)量提升帶來更多的困難和挑戰(zhàn)。東方紅中學(xué)面對新高考綜合改革的更高要求，堅持以“教學(xué)管理”為抓手，引導(dǎo)教師、學(xué)生立志成才，深化高考中考教學(xué)改革，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量：一是加強人文關(guān)懷，打造“自信、樂觀、堅持、幸?！钡摹靶腋ｋA梯”和“安靜、整潔、勤奮、感恩”的“成功階梯”，營造濃厚的備考氛圍;二是深入推進學(xué)風(fēng)建設(shè)，大力倡導(dǎo)“勤學(xué)好問”“質(zhì)疑問難”和“四清”教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理;三是深化課堂改革，確立《發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)評一體化教學(xué)模式的研究》課題研究，引導(dǎo)師生重視教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)評價，以謀求教學(xué)質(zhì)量新突破，2021年和2022年連續(xù)兩年高考本科上線人數(shù)突破“四百”大關(guān)，均創(chuàng)學(xué)校高考成績歷史新高，為新會教研基地質(zhì)量建設(shè)增添亮色。

當(dāng)然，“多樣化發(fā)展”也絕不是單純追求一個質(zhì)量的高標準，而是使每一所學(xué)校、每名學(xué)生都找到適合自身特點的發(fā)展標準、發(fā)展模式。

三、特色發(fā)展使區(qū)域高中教育更加融合競進

除個別縣中外，我國大部分的縣中普遍面臨著“生源之困、師資之困、硬件之困、保障之困、質(zhì)量之困”等長久以來的五大困境。新會區(qū)的普通高中也不例外。為破解困境，新會教研基地加強高中特色化發(fā)展，根據(jù)學(xué)校教學(xué)特點，確定各自發(fā)展路徑，打造學(xué)校特色，在場地硬件建設(shè)、設(shè)備安排、人員進修培訓(xùn)和藝術(shù)氛圍營造等方面都對學(xué)校藝術(shù)特色教育進行了政策傾斜，投入了充足的人力、物力，有效地促進了全區(qū)特色教育的發(fā)展。

梁啟超紀念中學(xué)雖然有“梁啟超先生”的盛名，但生源、師資、硬件和質(zhì)量實難匹配。近年來，梁啟超紀念中學(xué)秉承梁啟超先生“少年中國”之宏愿，將啟超先生的家教、家風(fēng)、家國情懷與中學(xué)德育教育相融合，錘煉學(xué)校核心精神，著力打造“啟超文化”“航天特色”“體藝特色”三大特色教育王牌，引領(lǐng)學(xué)校改革創(chuàng)新之路。學(xué)校音樂生在香港國際鋼琴邀請賽、廣州市鋼琴比賽、亞洲國際青少年鋼琴邀請賽、巴斯蒂安國際鋼琴大賽等活動分別獲得一等獎、二等獎和優(yōu)勝獎;參加華南地區(qū)第十屆管樂、打擊樂獨奏、重奏展演（高中組）獲得一等獎等。學(xué)校2016年被評為全國航天特色學(xué)校，2018年被評為國家航天科普教育基地，2020年被評為“全國青少年校園足球特色學(xué)校”。2022年8月參加第六屆全國青少年無人機大賽總決賽，與來自全國的1965支隊伍共5245名頂尖選手同臺競技，最終獲得全國一等獎和全國三等獎。藝術(shù)類（音樂、舞蹈、美術(shù)傳媒等）高考成績突出，先后榮獲“江門市高中階段教育質(zhì)量先進學(xué)校一等獎”“新會區(qū)體藝高考成績特等獎”“新會區(qū)首批藝術(shù)教育特色學(xué)校”等榮譽，成為全國航天科普教育最有影響力的學(xué)校，助力僑鄉(xiāng)實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展。

2020年之前，陳經(jīng)綸中學(xué)民辦體制辦學(xué)已有30多年，由于種種原因，未能跟上教育形勢，存在一些問題，如設(shè)備設(shè)施陳舊、校園文化虛淺、教學(xué)質(zhì)量提升不大等問題。2020年轉(zhuǎn)制為公辦學(xué)校后，學(xué)校以此為契機創(chuàng)新發(fā)展：打造課程特色，根據(jù)學(xué)生和教師的個性發(fā)展，開設(shè)了辯論、葵藝、書法、合唱、廣播、球類、創(chuàng)客等十五種選修校本課程，完善了切合學(xué)校的多元化育才現(xiàn)代理念，通過廣開豐富多樣的育人途徑，創(chuàng)設(shè)多元化平臺，達到培養(yǎng)多元化新人的目標。尤其是大力推行勞動特色教育，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿高中各個年級，貫穿家庭、學(xué)校和社會各個方面。創(chuàng)設(shè)特色勞動教育模式，精細化勞動教育“三級目標”，完善學(xué)分制度，開發(fā)實施系列校本課程，保障勞動課程，落實實踐安排。特色教育成果斐然，學(xué)校榮獲“江門市勞動教育特色學(xué)?！焙蛷V東省第三批中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校、廣東省高中美術(shù)教研基地學(xué)校。學(xué)校的質(zhì)量也提升明顯，榮獲新會區(qū)教育工作先進單位、新會區(qū)高中教育質(zhì)量管理特別貢獻獎一等獎、新會區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量管理固本強基一等獎、新會區(qū)高中教學(xué)質(zhì)量管理培優(yōu)提質(zhì)一等獎。

根據(jù)國家和省市部署要求，新會區(qū)教研基地未來發(fā)展縣域高中的思路將堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務(wù)，以問題為導(dǎo)向，以改革為動力，以多樣辦學(xué)為特色，創(chuàng)新辦學(xué)理念，加強教師隊伍建設(shè)，推進多樣特色發(fā)展，完善條件保障，全面提升縣域高中的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。

[*本文系廣東省基礎(chǔ)教育新會教研基地成果]