立德樹(shù)人導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式創(chuàng)新

楊海軍

摘? 要：在全面振興本科教育的背景下，文章針對(duì)當(dāng)前經(jīng)管學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中存在的難點(diǎn)和痛點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)管學(xué)科特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課程思政引導(dǎo)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、科教融合、變革教學(xué)方法、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)、校企合作等手段，積極探索經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)新模式，并在國(guó)內(nèi)高校進(jìn)行了推廣和應(yīng)用，具有一定的創(chuàng)新和示范效應(yīng)，希望能促進(jìn)經(jīng)管學(xué)科高端人才培養(yǎng)發(fā)揮積極作用。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;實(shí)驗(yàn)案例教學(xué);科教融合;校企合作;開(kāi)放共享

中圖分類號(hào)：G642.4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）20-0185-04

一、研究背景

2018年全國(guó)本科教育大會(huì)的召開(kāi)吹響了全面振興本科教育的號(hào)角，中央部委陸續(xù)出臺(tái)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力》（簡(jiǎn)稱‘新時(shí)代高教40條）、“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”等引領(lǐng)性文件，大力推動(dòng)本科教育。作為人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，實(shí)踐教學(xué)也越來(lái)越受到重視。教育部在《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力》的意見(jiàn)中明確提出“推動(dòng)教學(xué)革命”“深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”“加強(qiáng)實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)”等指導(dǎo)意見(jiàn)[1]，在《教育部關(guān)于央屬高校深化教育教學(xué)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出“要推動(dòng)以學(xué)生為中心的教育教學(xué)方式方法變革”等[2]，多舉措鼓勵(lì)教學(xué)改革、推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力至關(guān)重要[3]。教育部通過(guò)建設(shè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，有力推動(dòng)了高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展。經(jīng)管學(xué)科由于其學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)“情景”的重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。經(jīng)管學(xué)科人才培養(yǎng)應(yīng)該“聚焦中國(guó)實(shí)踐，解決中國(guó)問(wèn)題”，案例教學(xué)在其中發(fā)揮著重要作用[4]。作為高校人才培養(yǎng)的重要手段，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與案例教學(xué)可有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。如何將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域鮮有嘗試并且缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。為了將“情景”要素帶入經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以山東大學(xué)為代表的一批高校以立德樹(shù)人為導(dǎo)向，踐行“為黨育人、為國(guó)育賢”使命，以培育兼具中華底蘊(yùn)、國(guó)際視野、現(xiàn)代商業(yè)創(chuàng)新思維的商科人才為核心，構(gòu)建了“立德樹(shù)人導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式”，有效解決了經(jīng)管學(xué)科實(shí)踐教學(xué)面臨的問(wèn)題，取得了顯著育人成效。

二、實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

山東大學(xué)管理學(xué)院探索并應(yīng)用的“立德樹(shù)人導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式創(chuàng)新”主要解決了經(jīng)管學(xué)科實(shí)踐教學(xué)中的以下難點(diǎn)、痛點(diǎn)。

（一）“課程思政”元素和實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的難點(diǎn)

教育部高教司吳巖司長(zhǎng)在本科教學(xué)工作會(huì)中提出“高等學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)是立德樹(shù)人”。各高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中更注重對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)與教育，對(duì)理想信念、職業(yè)道德的培養(yǎng)重視不夠。目前“課程思政”建設(shè)多集中于專業(yè)課程和思想政治教育元素的融合，對(duì)如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入“課程思政”元素則研究較少。

（二）案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合的難點(diǎn)

案例教學(xué)模式在經(jīng)管類人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，各種管理案例庫(kù)的建設(shè)機(jī)制也較為完善。但案例教學(xué)如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用，如何在案例教學(xué)中體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，案例素材如何體現(xiàn)驗(yàn)證性、探索和創(chuàng)新的系統(tǒng)性和完整性等，這些還都缺少統(tǒng)一的規(guī)范，導(dǎo)致有實(shí)驗(yàn)特色的案例教學(xué)在管理學(xué)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用還比較少。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例無(wú)章可循的痛點(diǎn)

傳統(tǒng)的教學(xué)案例有比較完善的編寫(xiě)和應(yīng)用規(guī)范，各高校教師按照統(tǒng)一的案例撰寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行案例的開(kāi)發(fā)、編寫(xiě)案例使用手冊(cè)等。但實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例作為一個(gè)新生事物，缺乏統(tǒng)一的、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色的案例編寫(xiě)規(guī)范、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，無(wú)章可循，嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)和推廣。

（四）實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例沒(méi)有共享平臺(tái)的痛點(diǎn)

由于各高校對(duì)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的認(rèn)可度還有待提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范不統(tǒng)一等，各高校教師沒(méi)有針對(duì)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)溝通的平臺(tái)，導(dǎo)致優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例難以在高校管理類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中共享使用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)、共享等缺少平臺(tái)基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式探索

山東大學(xué)聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校，不斷變革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，探索實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，在山東大學(xué)管理學(xué)院試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)，主持制定了《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范》。并通過(guò)開(kāi)展全國(guó)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽和構(gòu)建中國(guó)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)等舉措，在國(guó)內(nèi)高校推廣實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，有效提升了國(guó)內(nèi)經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，取得了顯著成效。

（一）立德樹(shù)人，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例內(nèi)容設(shè)計(jì)

《禮記·大學(xué)》曰：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！辈⑶姨岢觥靶奚怼R家、治國(guó)、平天下”的主張，認(rèn)為教育就在于格物致知。習(xí)近平總書(shū)記明確指出“高校立身之本在于立德樹(shù)人”[5]。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例開(kāi)發(fā)時(shí)，以“立德樹(shù)人”為宗旨，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)趣味性優(yōu)勢(shì)，在案例材料的選擇上注意選擇積極向上、正能量的素材，在案例內(nèi)容上融入“課程思政”元素，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例向?qū)W生傳授課程知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，寓道于教、寓德于教、寓教于樂(lè)，致力于培養(yǎng)具有完善人格和正確價(jià)值導(dǎo)向的商界領(lǐng)袖、社會(huì)精英和民族棟梁之材。

（二）制定規(guī)范，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)方法

根據(jù)經(jīng)管學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，借鑒大連理工大學(xué)在中國(guó)管理案例庫(kù)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和編寫(xiě)規(guī)范，聯(lián)合國(guó)內(nèi)部分高校，在多次研討的基礎(chǔ)上，山東大學(xué)主持制定了《高等學(xué)校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范》，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)方法，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的編寫(xiě)和應(yīng)用有章可循，并為后續(xù)的推廣與共享奠定基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范中明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)要遵循實(shí)踐原則、實(shí)驗(yàn)原則、應(yīng)用性原則和共享原則;實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的內(nèi)容要包括案例聲明、案例提要、案例資源、案例分析和必要的案例附件;實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)的實(shí)施組織要依據(jù)案例的實(shí)驗(yàn)教學(xué)文檔、案例配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件及其他教學(xué)支持材料等。

（三）科教融合，鼓勵(lì)科研成果轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)案例

針對(duì)高校中普遍存在的“重科研、輕教學(xué)”和“科研轉(zhuǎn)化率低”等現(xiàn)象，多舉措構(gòu)建科教融合機(jī)制，鼓勵(lì)教師將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，構(gòu)建教學(xué)與科研良性互動(dòng)機(jī)制，取得了豐碩的成果。山東大學(xué)管理學(xué)院教師團(tuán)隊(duì)基于國(guó)家自科基金項(xiàng)目的研究成果和數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例“景區(qū)頤和園的游客管理”并應(yīng)用于旅游區(qū)開(kāi)發(fā)與管理課程，取得了良好的教學(xué)效果，基于該案例開(kāi)發(fā)的“景區(qū)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”獲評(píng)首批國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程。

通過(guò)構(gòu)建科研成果和實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的轉(zhuǎn)化機(jī)制，開(kāi)發(fā)了一批高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例并應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有效豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)。山東大學(xué)管理學(xué)院積極組織教師參加全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽并取得驕人成績(jī)：2016年課題組成員姜秀麗老師提交的“體驗(yàn)式培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例”、黃瀟婷老師提交的“景區(qū)頤和園的游客管理”、謝京辭老師提交的“山東省港口群：港口效率提升的踐行者”包攬管理學(xué)科組前三名;2017年孫平老師提交的“傳統(tǒng)企業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例研究”、2018年朱峰老師提交的“婺源：一個(gè)‘網(wǎng)紅旅游地生命周期的演化路徑”均獲管理學(xué)科組第二名;2019年徐婷老師提交的“DS集團(tuán)有限公司關(guān)于服裝產(chǎn)品開(kāi)發(fā)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例”獲全國(guó)特等獎(jiǎng)。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的應(yīng)用提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度，大大促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

（四）搭建環(huán)境，豐富實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)方法

為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)效果，山東大學(xué)管理學(xué)院近年來(lái)投資400余萬(wàn)元優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，建設(shè)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合、虛實(shí)互動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，通過(guò)專題研討等方式建立教師團(tuán)隊(duì)的溝通機(jī)制，不斷豐富實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)方法。鼓勵(lì)教師根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)內(nèi)容綜合運(yùn)用情景式教學(xué)法、探究式教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、競(jìng)賽式教學(xué)法、自主式教學(xué)法、角色式教學(xué)法、協(xié)作式教學(xué)法、VR體驗(yàn)教學(xué)法等，提升實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)成效。

（五）以賽促教，舉辦全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽

為吸引更多的老師采用實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式、開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例、交流實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)方法，依托國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心聯(lián)席會(huì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科組組長(zhǎng)單位，分別在武漢大學(xué)、大連理工大學(xué)、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院、上海交通大學(xué)連續(xù)舉辦五屆全國(guó)高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽，吸引了近百所院校的教師參賽，上千名教師觀摩，提升了實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的影響力，推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式在經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用。該賽項(xiàng)影響力逐年增加，連續(xù)三年被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)納入“全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽狀態(tài)數(shù)據(jù)排行榜”。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽的舉辦，每年舉辦3—5場(chǎng)全國(guó)性實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)培訓(xùn)會(huì)，宣講實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)編寫(xiě)規(guī)范，分享大賽獲獎(jiǎng)教師的實(shí)驗(yàn)案例編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，發(fā)表實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)研究論文等，多措并舉推動(dòng)實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的推廣應(yīng)用。

（六）校企合作，建設(shè)全國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例平臺(tái)

積極搭建校企、校校合作平臺(tái)。推動(dòng)校企結(jié)合，以解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以真實(shí)企業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，校企結(jié)合，共同開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，拓寬實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例來(lái)源;推動(dòng)校校結(jié)合，共同探索經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，推動(dòng)經(jīng)管學(xué)科實(shí)踐教學(xué)改革，開(kāi)展跨校聯(lián)合教學(xué)等;推動(dòng)新型信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合，運(yùn)用MR+AR+VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)案例沉浸式教學(xué)，提高實(shí)踐育人成效。

為促進(jìn)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的共享和實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的推廣，積極推進(jìn)校企合作，和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)、北京百智享科技有限公司開(kāi)展戰(zhàn)略合作，充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)了國(guó)內(nèi)首個(gè)經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)（網(wǎng)址：http：//zgcjal.chinadatacase.com/），收錄通過(guò)全國(guó)經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教訓(xùn)案例大賽遴選出來(lái)的優(yōu)秀案例（已收錄實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例291個(gè)）并面向國(guó)內(nèi)高校免費(fèi)開(kāi)放和共享。

四、實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范

根據(jù)經(jīng)管學(xué)科的學(xué)科特征，依據(jù)線上與線下融合、分析與驗(yàn)證融合的思想，創(chuàng)設(shè)融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)與案例教學(xué)于一體的新型教學(xué)形式——實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式。將實(shí)驗(yàn)案例作為連接理論與現(xiàn)實(shí)的橋梁，集合了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，克服了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)流程和結(jié)果基本確定而案例分析結(jié)果難以驗(yàn)證的缺陷，成為效果優(yōu)異的新型教學(xué)方式。創(chuàng)造性地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái);借鑒管理案例編寫(xiě)規(guī)范，制定了被國(guó)內(nèi)高校認(rèn)可遵循的《高等學(xué)校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范》，改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)狀，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的開(kāi)發(fā)系統(tǒng)化、可操作、有章可循也為后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例的共享奠定了基礎(chǔ)。

（二）響應(yīng)課程思政育人理念，立德樹(shù)人引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)

創(chuàng)造性地將課程思政元素引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“投身中國(guó)實(shí)踐、講好中國(guó)故事”，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量。以立德樹(shù)人為宗旨引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例內(nèi)容設(shè)計(jì)，致力于培養(yǎng)具有完善人格和正確價(jià)值導(dǎo)向的商界領(lǐng)袖、社會(huì)精英和民族棟梁之材。

（三）踐行開(kāi)放共享理念，建設(shè)國(guó)內(nèi)首個(gè)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)

以開(kāi)放性為主題，遵循“服務(wù)人才培養(yǎng)、提升學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)國(guó)內(nèi)外交流、推動(dòng)社會(huì)合作”的思路，對(duì)標(biāo)中國(guó)管理案例共享中心案例庫(kù)，收錄國(guó)內(nèi)百余所高校近300個(gè)經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，校企合作建設(shè)國(guó)內(nèi)首個(gè)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)，構(gòu)建了“培訓(xùn)—大賽—案例庫(kù)—共享—應(yīng)用”經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例建設(shè)共享新模式，推動(dòng)了經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提升實(shí)踐人才培養(yǎng)水平。

五、實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式應(yīng)用成效

立德樹(shù)人導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式有效解決了管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的難題，為學(xué)生營(yíng)造了“認(rèn)識(shí)管理、體驗(yàn)管理、感悟管理、享受管理”的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，大大增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓展了人才培養(yǎng)空間，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)、教學(xué)與科研業(yè)績(jī)提升等方面取得了豐碩的建設(shè)成果。

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)日趨完善

經(jīng)過(guò)5年的建設(shè)，中國(guó)經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)收錄了包括美國(guó)密歇根大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、吉林大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等多所著名高校優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例，每篇案例均按照《高等學(xué)校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例編寫(xiě)規(guī)范》研發(fā)及撰寫(xiě)，由國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)中心主任及985、211高校院長(zhǎng)、處長(zhǎng)等專家審核推薦入庫(kù)。被國(guó)內(nèi)百余所高校用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已成為國(guó)內(nèi)最有影響力的經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)。

（二）實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式得到推廣

本成果結(jié)合案例教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式已成為經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種重要形式，實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)被普遍應(yīng)用到經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中;連續(xù)舉辦五年的全國(guó)高校經(jīng)管實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽，吸引了百余所高校千余名教師參加和觀摩，賽教結(jié)合，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法，有效提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果;新興信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)中的應(yīng)用，推動(dòng)了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)一流課程的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式受到廣泛關(guān)注。

（三）創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成效顯著

實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的推廣應(yīng)用，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷加強(qiáng)，科研成果穩(wěn)步提升。以山東大學(xué)為例，近三年來(lái)，山東大學(xué)管理學(xué)院本科生在“互聯(lián)網(wǎng)+”等賽事中獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)121人次，在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文百余篇，一次性就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)質(zhì)量和用人滿意度連年提升。

（四）示范輻射效應(yīng)明顯

通過(guò)舉辦研討會(huì)、開(kāi)展全國(guó)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽、建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例共享平臺(tái)等舉措，經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例庫(kù)及實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)被越來(lái)越多的高校應(yīng)用，示范輻射效果顯著。全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例大賽賽事規(guī)模逐年擴(kuò)大，連續(xù)三年被中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)納入“全國(guó)高校教師教學(xué)競(jìng)賽狀態(tài)數(shù)據(jù)排行榜”，吸引了眾多高校和教師參加。目前，國(guó)內(nèi)百余所高校積極推廣應(yīng)用實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式，有力提升了國(guó)內(nèi)經(jīng)管學(xué)科實(shí)踐育人成效。

六、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)管學(xué)科典型的社會(huì)科學(xué)特點(diǎn)使得其知識(shí)難以被結(jié)構(gòu)化地表達(dá)出來(lái)，必須通過(guò)構(gòu)建無(wú)限接近社會(huì)與企業(yè)真實(shí)管理情境的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力的自我建構(gòu)來(lái)提升管理能力，實(shí)驗(yàn)案例教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)推動(dòng)經(jīng)管類人才培養(yǎng)有重要作用。

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（薦稿人：戚桂杰，山東大學(xué)商學(xué)院院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：汪旦旦）