“網(wǎng)絡(luò)計劃編制”教學(xué)實施的實踐與反思

[ 摘要 ]《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》課程的重難點之一在于網(wǎng)絡(luò)計劃的編制，通過項目式教學(xué)、xMOOC學(xué)習(xí)模式在教學(xué)實施過程中的應(yīng)用，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，課堂教學(xué)效果也得到明顯的提升。論文從教學(xué)情況、教學(xué)實施過程與成效、反思與改進(jìn)三個方面進(jìn)行總結(jié)分析，希望對本門課程其他重難點知識的教學(xué)有借鑒作用。

[ 關(guān)鍵詞 ]網(wǎng)絡(luò)計劃編制;教學(xué)實施;進(jìn)度控制

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.06.042

1? ? 教學(xué)分析

1.1? 教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)根據(jù)重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院2019級建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》課程項目3建筑工程項目進(jìn)度控制中的“網(wǎng)絡(luò)計劃編制”為課題。本次任務(wù)全面貫徹黨的教育方針，在落實立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展、終身學(xué)習(xí)所具備的網(wǎng)絡(luò)計劃編制的基本素養(yǎng)。通過本次任務(wù)的設(shè)計，學(xué)生主要學(xué)習(xí)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖、單代號網(wǎng)絡(luò)圖、雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖三種形式，并結(jié)合實際工程案例繪制雙代號網(wǎng)絡(luò)圖等。

1.2? 學(xué)情分析

本次任務(wù)的授課主體是2019級建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)1班。學(xué)情分析從以下四個方面進(jìn)行。

1.2.1 學(xué)生特點

學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、自覺性不強;不愿意課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí);對理論知識的學(xué)習(xí)興趣不高;更愿意動手繪圖、軟件操作、虛擬仿真實訓(xùn)等。

1.2.2 學(xué)生已有知識、技能基礎(chǔ)

學(xué)生在本門課程之前已經(jīng)修完《建筑工程圖的識圖與繪制》《建筑工程材料的選擇與檢測》《建筑功能及建筑構(gòu)造分析》等專業(yè)基礎(chǔ)課程，具備建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識圖、AutoCAD和Revit繪圖軟件的操作技能。

1.2.3學(xué)生現(xiàn)場經(jīng)驗情況

學(xué)生在上一年已利用寒暑假在建筑施工現(xiàn)場進(jìn)行社會實踐近3個月，對施工現(xiàn)場施工員崗位工作內(nèi)容與要求有一定的了解。同時利用學(xué)院的建筑工程技術(shù)虛擬仿真實訓(xùn)室、工種實訓(xùn)場，對構(gòu)件有一定的直觀了解。

1.2.4 知識和技能的不足

對建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖的識圖相關(guān)理論知識不扎實;分析問題、解決問題的能力有待提高;對國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范不夠熟悉，尚未形成相關(guān)的職業(yè)習(xí)慣。

1.3? 教材處理

根據(jù)課程實施需要，本課程選用教材為：《建筑工程施工組織與管理》，哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2017年4月，第1版。選用參考書：《建筑施工組織與管理》，黃河水利出版社，2018年1月修訂版;《建設(shè)工程施工管理》，中國建筑工業(yè)出版社，2021年版全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書。在授課過程中，知識點不脫離教材，實施過程不依賴教材，充分體現(xiàn)教材工具書的作用。

1.4? 學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情分析，確定了“網(wǎng)絡(luò)計劃編制”的教學(xué)目標(biāo)。

1.4.1 知識目標(biāo)

雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的概念;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的基本要素：箭線、節(jié)點、工作、線路、關(guān)鍵線路、邏輯關(guān)系;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制規(guī)則;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖時間參數(shù)的計算;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的計算工期、要求工期、計劃工期;雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路;單代號網(wǎng)絡(luò)圖的概念;單代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制規(guī)則;單代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制實例;單代號網(wǎng)絡(luò)圖時間參數(shù)的計算及關(guān)鍵線路的確定;雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的概念;雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的繪制實例;雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖時間參數(shù)的計算及關(guān)鍵線路的確定;凱旋門工程雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制。

1.4.2 技能目標(biāo)

能正確識別工作之間的邏輯關(guān)系，能正確找出雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路，能正確繪制雙代號網(wǎng)絡(luò)圖，能正確計算雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的時間參數(shù)，能正確區(qū)分計算工期、要求工期、計劃工期，能正確確定雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路，能正確繪制單代號網(wǎng)絡(luò)圖，能正確計算單代號網(wǎng)絡(luò)圖的時間參數(shù)，能正確確定單代號網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路，能正確繪制雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖，能正確計算雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的時間參數(shù)，能正確確定雙代號時標(biāo)網(wǎng)絡(luò)圖的關(guān)鍵線路，能正確繪制凱旋門工程的雙代號網(wǎng)絡(luò)圖。

1.4.3 素質(zhì)目標(biāo)

刻苦學(xué)習(xí)精神——聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成并正確率高;規(guī)范應(yīng)用習(xí)慣——正確應(yīng)用國家法律法規(guī)，國家和行業(yè)的相關(guān)規(guī)范，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn);團(tuán)結(jié)協(xié)作精神——互相幫助，共同學(xué)習(xí)，共同達(dá)成目標(biāo);誠實守信品格——遵守紀(jì)律，正確做事，做正確的事。

1.5? 教學(xué)設(shè)計

1.5.1 基本原則

1.5.1.1 強調(diào)以學(xué)生為中心原則。第一，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新精神。第二，要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去組織、加工和應(yīng)用當(dāng)前所學(xué)的知識。第三，要讓學(xué)生能根據(jù)自身行為的反饋信息生成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的能力。

1.5.1.2 資源整合原則。結(jié)合二級建造師《建設(shè)工程施工管理》教材，將本門課程相關(guān)知識點進(jìn)行整合，提高學(xué)生繼續(xù)教育的能力。

1.5.1.3 以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改原則。? ?結(jié)合全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新大賽的相關(guān)要求，運用廣聯(lián)達(dá)BIM沙盤策劃軟件、BIM斑馬夢龍軟件進(jìn)行課內(nèi)實踐教學(xué)改革。

1.5.2 教學(xué)組織

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以信息化學(xué)習(xí)情境為載體，以任務(wù)驅(qū)動為主線，將本單元16個學(xué)時從課前預(yù)習(xí)、課中實施、課后復(fù)習(xí)三大環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)組織。

1.5.3 教學(xué)方法、手段

1.5.3.1 項目教學(xué)法。本情境教學(xué)開始引入工程項目實際實例，引出本節(jié)任務(wù)的重點和難點。

1.5.3.2 討論法、探究法。教學(xué)過程采取師生互動、生生互動的方式，提高教學(xué)效果。

1.5.3.3 分組教學(xué)法。通過分組的形式，學(xué)生繪制完雙代號網(wǎng)絡(luò)圖之后，先小組內(nèi)部找問題，然后再組與組交換找問題。同時相互學(xué)習(xí)繪制雙代號網(wǎng)路圖比較好的方法。

1.5.3.4 分階段總結(jié)教學(xué)法。在內(nèi)容講解過程中不斷總結(jié)，強調(diào)重點和難點及能力需求的描述。

2? ? 教學(xué)實施的過程與成效

2.1? 教學(xué)實施的過程

本次任務(wù)的授課主體是2019級建設(shè)工程監(jiān)理專業(yè)1班，網(wǎng)絡(luò)計劃編制授課課時16學(xué)時，現(xiàn)以雙代號網(wǎng)絡(luò)圖編制（2學(xué)時）為例簡述教學(xué)實施的過程。

2.1.1 環(huán)節(jié)一：課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是為了提高學(xué)生的聽課效果，讓學(xué)生能夠帶著問題聽課，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)職教云平臺《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》課程任務(wù)雙代號網(wǎng)絡(luò)圖的繪制相關(guān)資源。

2.1.2? 環(huán)節(jié)二：課中實施

2.1.2.1 職教云APP簽到。

2.1.2.2 雙代號網(wǎng)路圖的繪制規(guī)則：

必須正確表達(dá)工作間的邏輯關(guān)系;盡量去掉多余的虛工作;嚴(yán)禁出現(xiàn)循環(huán)回路;不允許出現(xiàn)編號相同的節(jié)點，且i

2.1.2.3 雙代號網(wǎng)路圖的繪制實例。

2.1.2.4 課堂練習(xí)：繪制雙代號網(wǎng)絡(luò)圖。

2.1.2.5及時總結(jié)、布置作業(yè)。

總結(jié)本節(jié)任務(wù)的主要內(nèi)容、重難點。布置課后作業(yè)，職教云平臺提交。

2.1.3? 環(huán)節(jié)三：課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)

2.1.3.1 復(fù)習(xí)本節(jié)知識、技能點。

2.1.3.2 完成職教云平臺相關(guān)任務(wù)的作業(yè)。

2.2? 教學(xué)實施的成效

2.2.1? 解決的主要問題

2.2.1.1 提高課堂教學(xué)效果。絕大部分高職學(xué)生主動、自覺學(xué)習(xí)的能力較差，通過本次任務(wù)的教學(xué)改革與實踐，基于《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》職教云平臺課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2.2.1.2 加強教師對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。在現(xiàn)行的教學(xué)中，部分教師只看到學(xué)生玩手機、睡覺等表面現(xiàn)象，卻沒有深入了解、分析學(xué)生不善學(xué)習(xí)、不愛學(xué)習(xí)、自信心差、自主學(xué)習(xí)能力差的原因。

2.2.1.3 加強教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究。本次課堂教學(xué)改革基于職教云平臺的課程資源，讓學(xué)生可以課前、課中、課后隨時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強課堂討論、探究、分組教學(xué)、案例教學(xué)、分段總結(jié)等。

2.2.1.4 提高學(xué)生滿意度。通過課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改變，以及公開透明的考核方式，提高學(xué)生的滿意度。

2.2.2? 課堂管理情況

2.2.2.1 要求學(xué)生將手機放入手機袋，未交手機、睡覺的學(xué)生納入學(xué)生的平時成績。一學(xué)期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高，玩手機、睡覺的學(xué)生基本沒有，學(xué)生的睡覺率、玩手機率、怠學(xué)率都得到了很好的控制。

2.2.2.2 每堂課利用幾分鐘時間充分了解學(xué)生需求，給予學(xué)生更多的關(guān)懷。關(guān)注學(xué)生的需求，去幫助、激勵他們，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。

2.2.2.3 精心設(shè)計課堂，采用信息化的教學(xué)手段。充分利用職教云平臺本門課程的課程資源，在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師起引導(dǎo)作用，盡可能調(diào)動全班學(xué)生參與課堂。

2.2.2.4 改變教學(xué)方法。將xMOOC學(xué)習(xí)模式引入課堂教學(xué)，學(xué)生通過微課視頻的觀看、隨堂檢測、課堂和課后討論、課后作業(yè)等在線學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題、主動思考、團(tuán)隊協(xié)作的能力。

2.2.3? 特色與創(chuàng)新點

2.2.3.1 基于職教云平臺《建筑工程施工組織管理與進(jìn)度控制》課程的相關(guān)教學(xué)資源，利用職教云APP、引入xMOOC學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行課堂教學(xué)改革與實踐。將xMOOC學(xué)習(xí)模式引入課堂教學(xué)，學(xué)生通過微課視頻的觀看、隨堂檢測、課堂、課后討論、課后作業(yè)等在線學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題、主動思考、團(tuán)隊協(xié)作的能力。

2.2.3.2 以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改。結(jié)合全國高校BIM畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)新大賽的相關(guān)要求，運用廣聯(lián)達(dá)BIM沙盤策劃軟件、BIM斑馬夢龍軟件進(jìn)行課內(nèi)實踐教學(xué)改革。

2.2.4? 實施效果評價

2.2.4.1 校內(nèi)外專家評價。課程教學(xué)資源符合項目教學(xué)做一體化教學(xué)要求，結(jié)合相關(guān)案例，便于學(xué)生掌握。在編寫過程中考慮到高職高專的教學(xué)要求及特點，力求使教學(xué)內(nèi)容充實、精煉、突出重點，并能理論聯(lián)系實際，文字通俗易懂，便于教學(xué)。

2.2.4.2 教學(xué)督導(dǎo)組評價。教學(xué)目標(biāo)明確，符合人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)、強調(diào)基本技能;教學(xué)內(nèi)容清晰準(zhǔn)確、關(guān)鍵重點突出、理論聯(lián)系實際;課程教學(xué)資源豐富，有針對性，與教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理搭配;課堂管理規(guī)范，強調(diào)立德樹人，有教學(xué)痕跡記錄。

2.2.4.3 學(xué)生評價。教學(xué)方法與內(nèi)容配合得當(dāng)，注重學(xué)生啟發(fā)與創(chuàng)新，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，特別是職教云平臺課程資源的使用，開展課前預(yù)習(xí)、課中提問、頭腦風(fēng)暴、討論等教學(xué)，課后復(fù)習(xí)，互動效果好。教學(xué)過程注重情感教育，要具有人文關(guān)懷，課堂氣氛和諧;課堂紀(jì)律與秩序良好，學(xué)生聽課認(rèn)真、積極性高;學(xué)生知識點掌握好，教學(xué)效果滿意。

3? ? 反思與改進(jìn)

通過本次任務(wù)的教學(xué)實施，雖然取得了一定的成效，但還有一些有待改進(jìn)的地方。例如課程思政如何融入課程資源;如何有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與要求;如何引導(dǎo)學(xué)生自覺、主動地學(xué)習(xí);如何改進(jìn)教學(xué)方法等。

參考文獻(xiàn)

[1]楊群.建筑工程施工組織與管理[M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社，2017.

[2]付小鳳.建筑施工組織與管理[M].鄭州：黃河水利出版社，2018.

[3]全國二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試用書編寫委員會.建設(shè)工程施工管理[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2021.

[ 作者簡介 ]付小鳳，女，重慶人，重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士，主要研究方向：項目管理、工程造價。