雷紅梅 左江林 謝錫鋒

【摘要】本文論述改革產(chǎn)業(yè)學(xué)院新型電力系統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的策略，提出電力職教改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“同頻共振”理念，通過(guò)多主體協(xié)同構(gòu)建育人平臺(tái)、創(chuàng)建模塊化課程體系、搭建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同服務(wù)平臺(tái)、培育分工協(xié)作式模塊化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行實(shí)施“一頁(yè)紙工作計(jì)劃”等策略，打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院生態(tài)共同體，以期為高職院校產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)提供成功的經(jīng)驗(yàn)和范例。

【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng) 同頻共振 產(chǎn)業(yè)學(xué)院

新型電力系統(tǒng)

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）18-0015-05

當(dāng)前電力政策與技術(shù)變革對(duì)電力產(chǎn)業(yè)上下游企業(yè)均提出了更高的要求，需要信息化程度高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的電力復(fù)合型人才。目前廣西電力地方頭部企業(yè)和大量的微小企業(yè)都遇到了人才瓶頸，人才的技術(shù)能力與未來(lái)新型電力系統(tǒng)規(guī)劃的前沿技術(shù)要求存在差距。同時(shí)，還存在著職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式與地方電力產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展需求不匹配的問(wèn)題。

為解決和研究上述問(wèn)題，本文基于電力職教改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)“同頻共振”的理念，探索打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院生態(tài)共同體，以帶動(dòng)教學(xué)改革，使產(chǎn)業(yè)學(xué)院主動(dòng)服務(wù)于智慧能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為電力裝備制造，電力設(shè)計(jì)、建設(shè)、生產(chǎn)，能源管理等電力產(chǎn)業(yè)鏈提供人才智力支持、科研技術(shù)支持，暢通電力產(chǎn)業(yè)“供—需”渠道，打造共生共長(zhǎng)的生態(tài)共同體。

“同頻共振”原意是指相同頻率的物體會(huì)產(chǎn)生共振、增大的效應(yīng)。基于這個(gè)概念，由“政行企?！彼姆街黧w組建的產(chǎn)業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)契合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能人才為共同目標(biāo)時(shí)，即具有相同的“固有頻率”。當(dāng)四方主體深度融合、互助共贏時(shí)，就能產(chǎn)生“同頻共振”效應(yīng)。廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）基于“同頻共振”理念打造產(chǎn)業(yè)學(xué)院生態(tài)共同體的實(shí)踐，就是依托百越電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱產(chǎn)業(yè)學(xué)院），利用廣西電力頭部企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建多主體協(xié)同育人平臺(tái)，動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)建設(shè)，搭建產(chǎn)學(xué)研用服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)高水平師資隊(duì)伍和優(yōu)化管理體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)電力產(chǎn)業(yè)鏈人才需求與人才培養(yǎng)、崗位標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容、產(chǎn)學(xué)研用平臺(tái)與社會(huì)服務(wù)的產(chǎn)教“同頻共振”效應(yīng)，形成校企共生共長(zhǎng)的生態(tài)共同體。

一、協(xié)同構(gòu)建育人平臺(tái)，推行“十共同”措施

我院主動(dòng)服務(wù)綠色能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，與廣西電力行業(yè)協(xié)會(huì)、廣西農(nóng)投集團(tuán)、廣西水電建設(shè)集團(tuán)、廣西水電設(shè)計(jì)院、南寶特等開(kāi)展深層次合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，構(gòu)建育人平臺(tái)，推行“十共同”措施。即以打造命運(yùn)共同體為支撐，通過(guò)推行多主體共同執(zhí)行統(tǒng)一管理制度、多方共建核心專業(yè)、共設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、共組高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、共育技術(shù)技能高素質(zhì)電力人才、共享校企雙方資源、共創(chuàng)科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化、明確責(zé)任共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、共享產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品效益收益等措施，以實(shí)現(xiàn)多方共贏、互惠互利。

我院在構(gòu)建的協(xié)同育人平臺(tái)上推行“十共同”措施，首先是推動(dòng)電力科學(xué)技術(shù)領(lǐng)軍人才和骨干的培養(yǎng)。在此過(guò)程中，我院密切關(guān)注廣西特高壓、電力物聯(lián)網(wǎng)等新基建領(lǐng)域的發(fā)展，建設(shè)與產(chǎn)業(yè)鏈緊密對(duì)接的技術(shù)技能專業(yè)體系，實(shí)時(shí)關(guān)注產(chǎn)業(yè)、行業(yè)中重大產(chǎn)業(yè)科技攻關(guān)項(xiàng)目和重大科技工程，有選擇、有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批支撐區(qū)域電力產(chǎn)業(yè)發(fā)展的科技領(lǐng)軍人才和骨干，適時(shí)向這些領(lǐng)域輸送。

其次是深化“五業(yè)聯(lián)動(dòng)”改革和創(chuàng)新?！拔鍢I(yè)”即“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”。我院圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)鏈，繼續(xù)擴(kuò)大與學(xué)院合作企業(yè)的范圍，使之涵蓋電力上、中、下游企業(yè)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人才培養(yǎng)的需求，精準(zhǔn)確立與職業(yè)教育專業(yè)群建設(shè)緊密相關(guān)的“政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)?！彼姆街黧w責(zé)任，形成五業(yè)聯(lián)動(dòng)，合作探索具有廣西區(qū)域特征的新型電力系統(tǒng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展途徑。

最后通過(guò)共建共享“真實(shí)+虛擬+仿真”的電力實(shí)訓(xùn)基地完成平臺(tái)的構(gòu)建。我院在已獲國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，依托自治區(qū)財(cái)政支持的2個(gè)廣西示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，與產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)議單位廣西農(nóng)村投資集團(tuán)有限公司、中國(guó)能源建設(shè)集團(tuán)、廣西水利電力建設(shè)集團(tuán)有限公司等企業(yè)合作，共建1∶1真實(shí)還原廣西、貴州、云南等西南省份多山地工作環(huán)境的電力教學(xué)工場(chǎng)。我院與那板水電站和蒙山電力公司合作，將電力生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控畫面及視頻實(shí)時(shí)傳送到電力實(shí)訓(xùn)基地電網(wǎng)調(diào)度室，使電力企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)在課堂中得以實(shí)施;與重慶新世紀(jì)有限公司、正泰公司、南瑞、珠海瓦特等企業(yè)合作共建，開(kāi)發(fā)教學(xué)仿真軟件，模擬真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程。我院通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集合校外多方資源，將企業(yè)的真實(shí)工作現(xiàn)場(chǎng)、工作過(guò)程、班組管理等引入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建成集“教學(xué)、科研、培訓(xùn)、交流、合作、創(chuàng)新”六大功能于一體、全面支撐電力技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的育人平臺(tái)。我院在通過(guò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)、科研服務(wù)、職教扶貧等社會(huì)服務(wù)能力的同時(shí)，緊密跟蹤現(xiàn)代電力產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展新動(dòng)向，針對(duì)電氣運(yùn)行、變電檢修、繼電保護(hù)、電氣試驗(yàn)、輸配電線路運(yùn)維、電力電纜巡測(cè)、裝表接電等典型崗位，動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高度統(tǒng)一。

二、協(xié)同創(chuàng)建模塊化課程體系，豐富教材資源

根據(jù)綠色低碳經(jīng)濟(jì)、智能電網(wǎng)等行業(yè)需求和發(fā)展的方向，教學(xué)團(tuán)隊(duì)與廣西投資集團(tuán)、南方電網(wǎng)有限責(zé)任公司等龍頭電力企業(yè)合作，同時(shí)形成了與崗位鏈銜接的“基礎(chǔ)共享模塊+專業(yè)特色模塊+專業(yè)拓展模塊+新技術(shù)模塊”的模塊化課程體系（見(jiàn)圖1），校企聯(lián)合制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容緊貼企業(yè)的新發(fā)展要求。模塊化的課程體系將課程分為基礎(chǔ)共享模塊、專業(yè)拓展模塊、專業(yè)特色模塊以及新技術(shù)模塊。其中，基礎(chǔ)共享模塊教授通識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)當(dāng)代高職學(xué)生必需的基本素養(yǎng)。我院還與柳州鋼鐵集團(tuán)、深圳地鐵、玖龍紙業(yè)等企業(yè)合作，實(shí)施“訂單班”育人模式，進(jìn)行半工半讀、半校半企的復(fù)合式人才培養(yǎng)，故教學(xué)團(tuán)隊(duì)為了同步企業(yè)發(fā)展的人才需求，根據(jù)學(xué)生定向培養(yǎng)方向、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)了有針對(duì)的模塊課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，更好地為未來(lái)就業(yè)的崗位做好知識(shí)儲(chǔ)備。

而在構(gòu)建專業(yè)特色模塊中，我院校結(jié)合廣西綠色能源、智能電網(wǎng)發(fā)展的區(qū)域特點(diǎn)，對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)和國(guó)家大賽標(biāo)準(zhǔn)、“1+X”證書標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)技能要求，打破原有專業(yè)之間的壁壘，整合、優(yōu)化現(xiàn)有課程安排，將教學(xué)內(nèi)容分為諸如軌道交通供電模塊、輸配電線路模塊、電氣自動(dòng)化模塊等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的課程模塊，構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系架構(gòu)，提高教學(xué)效率。在優(yōu)化課程體系的同時(shí)，我院校同步優(yōu)化教學(xué)設(shè)施及實(shí)訓(xùn)基地資源，形成寬基礎(chǔ)、模塊化、共享型的專業(yè)發(fā)展格局。同時(shí)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)密切關(guān)注當(dāng)下的最新技術(shù)發(fā)展，及時(shí)組織教師編撰活頁(yè)式教材，向?qū)W生介紹最新的技術(shù)發(fā)展（如無(wú)人機(jī)電力巡檢、10kV線路不停電作業(yè)、智能電網(wǎng)等新技術(shù)），不斷更新學(xué)生的知識(shí)體系，保持學(xué)生未來(lái)職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

我院專任教師與企業(yè)專家組建聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程團(tuán)隊(duì)，借鑒智能配電、新能源發(fā)電等企業(yè)的培訓(xùn)體系和優(yōu)秀的培訓(xùn)課程，將電力大數(shù)據(jù)、電力物聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)先進(jìn)元素納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，按照“崗位—項(xiàng)目—任務(wù)—模塊”的模式，開(kāi)發(fā)在線精品課程。課程團(tuán)隊(duì)參考龍?jiān)措娏镜呐嘤?xùn)大綱編制了《光伏電站運(yùn)維實(shí)訓(xùn)》《配電網(wǎng)及其自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)》《變電二次回路檢測(cè)》等活頁(yè)式工作手冊(cè)、培訓(xùn)教材等;還與廣西電力勘察設(shè)計(jì)院、南方電網(wǎng)公司廣西超高壓局等企業(yè)合作建設(shè)自治區(qū)級(jí)輸配電工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，豐富在線課程資源。

三、搭建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同服務(wù)平臺(tái)，暢通服務(wù)渠道

依托電力產(chǎn)教TRIZ聯(lián)盟[TRIZ是拉丁文（Teoriya Resheniya Izobretatelskikh Zadatch）的首字母縮寫，TRIZ聯(lián)盟中文意思為發(fā)明問(wèn)題解決理論組織]，產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將企業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)等一線服務(wù)聯(lián)絡(luò)平臺(tái)，專業(yè)委員聯(lián)合開(kāi)發(fā)研究新技術(shù)平臺(tái)，企業(yè)人才需求聯(lián)系平臺(tái)和學(xué)校專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)平臺(tái)構(gòu)建成“四聯(lián)協(xié)同，內(nèi)外多循環(huán)”的產(chǎn)學(xué)研用服務(wù)平臺(tái)（見(jiàn)圖2）。

通過(guò)該平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院各主體單位可通過(guò)服務(wù)平臺(tái)跟蹤科技創(chuàng)新成果從研究到技術(shù)再到產(chǎn)品的全鏈條發(fā)展過(guò)程，了解區(qū)內(nèi)電力產(chǎn)業(yè)前景及中小微企業(yè)一線需求，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、工藝開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等成果市場(chǎng)化。如我院與南寧市供電局等企業(yè)中的創(chuàng)新創(chuàng)效能手合作，與企業(yè)組建一批優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、學(xué)科交融、研發(fā)能力突出、年齡專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在平臺(tái)上開(kāi)展智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、智能電力電子裝備、風(fēng)光發(fā)電、高壓輸電線路等領(lǐng)域的協(xié)同創(chuàng)新研究;與西南交通大學(xué)聯(lián)合成功申報(bào)了2021年度四川省區(qū)域創(chuàng)新合作項(xiàng)目合作《基于智能監(jiān)測(cè)的城軌車輛變流器功率器件服役關(guān)鍵問(wèn)題研究》;創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)申報(bào)了廣西自然科學(xué)基金項(xiàng)目《支持多源接入的10kV能量路由器系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究》等。

通過(guò)大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，以鼓勵(lì)大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。我院組建技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)隊(duì)，推進(jìn)行業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動(dòng)，以培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展為內(nèi)驅(qū)力、以引入企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目為外動(dòng)力，將已有的科研成果和引入的科技成果，進(jìn)行集成配套、熟化提高，加速科技成果的孵化與轉(zhuǎn)移。

利用涵蓋“發(fā)電—變電—輸電—配電—用電”電力產(chǎn)業(yè)全環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工場(chǎng)，產(chǎn)業(yè)學(xué)院建立職業(yè)培訓(xùn)基地使院校更高效地與企業(yè)合作推行“技術(shù)骨干+工程實(shí)踐”現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)，校企共同開(kāi)發(fā)全產(chǎn)業(yè)鏈職工培訓(xùn)項(xiàng)目，盤活教學(xué)資源。如在廣西建寧輸變電工程有限公司的企業(yè)骨干帶領(lǐng)下，學(xué)生參加220千伏茶花變電站調(diào)試等工程實(shí)踐，學(xué)習(xí)效果非常顯著，參加工程實(shí)踐的學(xué)生榮獲全國(guó)職業(yè)技能大賽“光伏電子工程的設(shè)計(jì)與實(shí)施”“智能供配電系統(tǒng)安裝與調(diào)試”等賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在協(xié)同服務(wù)平臺(tái)上，以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為橋梁，通過(guò)“系主任—企業(yè)負(fù)責(zé)人”聯(lián)系機(jī)制，實(shí)施教學(xué)名師對(duì)接勞模工匠、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)接先進(jìn)基層班組、骨干教師對(duì)接技術(shù)骨干等多點(diǎn)對(duì)接模式，每學(xué)期均組織團(tuán)隊(duì)教師前往企業(yè)實(shí)踐交流，挖掘企業(yè)在價(jià)值觀養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)培育等方面的先進(jìn)有效作法;結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，引入企業(yè)優(yōu)質(zhì)課程中教學(xué)案例，選定典型工作任務(wù)，提煉課程知識(shí)點(diǎn)，突顯課程體系的高效性、科學(xué)性、全面性。

產(chǎn)學(xué)研用服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行加強(qiáng)了學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展聯(lián)系，促進(jìn)校企共建命運(yùn)共同體，形成學(xué)校育才、學(xué)生成才、企業(yè)用才的良好合作發(fā)展生態(tài)，既實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升和學(xué)校人才培養(yǎng)滿足企業(yè)需求，又方便企業(yè)員工提高職業(yè)技能和新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)，加固校企雙方合作基礎(chǔ)，推進(jìn)政、行、企、校四方更全面更深層合作，暢通產(chǎn)業(yè)供需渠道，更好構(gòu)建“同頻共振”的生態(tài)共同體。

四、培育分工協(xié)作式模塊化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造“雙師多能、德技雙高”高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

我院與中國(guó)能源建設(shè)集團(tuán)廣西水利電力建設(shè)集團(tuán)有限公司、廣西萬(wàn)邕投資集團(tuán)等企業(yè)共建電力職教“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和名師工作站，培育分工協(xié)作式模塊化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造“雙師多能、德技雙高”的高水平教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院以“崗課賽證”融通的模塊化課程體系改革實(shí)踐為載體，著重提升教師的模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、教學(xué)評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信息技術(shù)應(yīng)用能力等五種能力。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院開(kāi)展“標(biāo)準(zhǔn)先鋒隊(duì)”建設(shè)計(jì)劃，分批次、分技術(shù)模塊派遣團(tuán)隊(duì)骨干教師前往能源企業(yè)參與企業(yè)項(xiàng)目和技術(shù)技能培訓(xùn)考核，考取相應(yīng)的技能等級(jí)培訓(xùn)證書，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師理解與內(nèi)化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、證書標(biāo)準(zhǔn)，使團(tuán)隊(duì)教師能及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范引入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，提高團(tuán)隊(duì)教師課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)能力。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院遴選高職稱的資深教師組成“金太陽(yáng)導(dǎo)師團(tuán)”，開(kāi)展“金太陽(yáng)輻射帶動(dòng)”工程。借助該工程“傳幫帶”效應(yīng)助力低職稱青年教師發(fā)展，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師能力階梯式成長(zhǎng)。在該工程中，團(tuán)隊(duì)教師被分為“理論為主型”教師和“技能為主型”教師。在教學(xué)方面，專職教師與企業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展合作，實(shí)施分工協(xié)作教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在科研方面，教室團(tuán)隊(duì)分組分模塊研究攻關(guān)針對(duì)新型電力系統(tǒng)行業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域，指導(dǎo)了“百村千屯太陽(yáng)能亮化工程”“房屋發(fā)電一體化工程”等項(xiàng)目的實(shí)施，依托實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目提升團(tuán)隊(duì)教師科研及技術(shù)的協(xié)作創(chuàng)新能力。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院還實(shí)施“信息技術(shù)+新型電力系統(tǒng)”提升工程，通過(guò)開(kāi)展信息化素養(yǎng)培訓(xùn)班，幫助教師主動(dòng)適應(yīng)智能微電網(wǎng)等新技術(shù)變革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過(guò)開(kāi)展“虛擬仿真+新型電力系統(tǒng)”“AR技術(shù)+智能微電網(wǎng)”等教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，面向華電集團(tuán)等海外員工舉辦培訓(xùn)項(xiàng)目，組織專任教師與企業(yè)導(dǎo)師開(kāi)展“隔空技能大比拼”活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)教師將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的能力。

五、執(zhí)行“一頁(yè)紙工作計(jì)劃”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行管理和質(zhì)量保證體系

產(chǎn)業(yè)學(xué)院由“政行企校”四方主體構(gòu)成，面向廣西電力產(chǎn)業(yè)、風(fēng)光發(fā)電等能源發(fā)展需求，對(duì)接電力產(chǎn)業(yè)鏈“源荷網(wǎng)儲(chǔ)”（電源、負(fù)荷、電網(wǎng)、儲(chǔ)能）上下游企業(yè)。為保證產(chǎn)業(yè)學(xué)院的管理與運(yùn)行，學(xué)院成立了校企多主體的理事會(huì)。其中政府部門及行業(yè)提供政策引導(dǎo)和行政監(jiān)督等服務(wù)，理事會(huì)通過(guò)秘書處全權(quán)負(fù)責(zé)日常事務(wù)的管理，同時(shí)設(shè)立專業(yè)建設(shè)、技術(shù)發(fā)展、師資隊(duì)伍、產(chǎn)教合作等五個(gè)服務(wù)中心，并安排專門的人員承擔(dān)相關(guān)崗位職責(zé)，實(shí)施“一頁(yè)紙工作計(jì)劃”，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院運(yùn)行管理和質(zhì)量保證體系。

在管理的過(guò)程中，首先是合理確定績(jī)效目標(biāo)，實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量控制。我院根據(jù)創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，細(xì)化產(chǎn)業(yè)學(xué)院人事、財(cái)務(wù)、教學(xué)、培訓(xùn)、科研創(chuàng)新等各項(xiàng)工作指標(biāo)，依據(jù)工作指標(biāo)建立配套的績(jī)效考核管理制度，通過(guò)內(nèi)控管理系統(tǒng)和質(zhì)量管理平臺(tái)的運(yùn)行，實(shí)施全過(guò)程質(zhì)量控制，有效監(jiān)控產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。

其次是采用質(zhì)量動(dòng)態(tài)控制方法。我院對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院日常管理及教培工作的質(zhì)量采用“動(dòng)態(tài)控制法”，建立基于“一頁(yè)紙工作計(jì)劃”的內(nèi)部質(zhì)量診改控制體系。首先構(gòu)建“學(xué)院年度重點(diǎn)工作目標(biāo)—教學(xué)團(tuán)隊(duì)年度工作目標(biāo)—教師年度工作目標(biāo)”的目標(biāo)鏈，進(jìn)而從“系部—專業(yè)—課程—教師—學(xué)生”的層面制定標(biāo)準(zhǔn)鏈，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)監(jiān)控項(xiàng)目，及時(shí)反饋和動(dòng)態(tài)調(diào)整，形成“事前設(shè)目標(biāo)、事中評(píng)質(zhì)量、事后查成效”的動(dòng)態(tài)閉環(huán)控制模式，推動(dòng)教學(xué)管理工作高質(zhì)有效開(kāi)展。

最后是完善“多元、四維、閉環(huán)”考核評(píng)價(jià)體系，激發(fā)多主體積極性。產(chǎn)業(yè)學(xué)院由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生以及相關(guān)專家組成多元評(píng)價(jià)組織體系，從內(nèi)部管理工作、外部協(xié)調(diào)效率、教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量、科研創(chuàng)新成效等四個(gè)維度建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，利用信息化管理平臺(tái)建立閉環(huán)的評(píng)價(jià)制度體系，構(gòu)成了“多元、四維、閉環(huán)”考核評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)起監(jiān)督、促進(jìn)的作用。

綜上所述，百越電力產(chǎn)業(yè)學(xué)院朝著建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義壯美廣西總目標(biāo)，堅(jiān)決貫徹落實(shí)國(guó)家和自治區(qū)關(guān)于職業(yè)教育改革的決策部署，各主體單位齊心協(xié)力扎實(shí)推動(dòng)廣西智慧能源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，合力創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)，推動(dòng)專業(yè)集群式發(fā)展;并努力構(gòu)建模塊化課程體系，搭建產(chǎn)學(xué)研用服務(wù)平臺(tái)，打造高水平教學(xué)創(chuàng)新隊(duì)伍，深化多主體協(xié)同管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)成果高效轉(zhuǎn)化和合作共贏。

參考文獻(xiàn)

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注：本文系2020年全國(guó)電力職業(yè)教育教學(xué)研究課題“電力行業(yè)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)融合培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（20201007）、西南軌道交通職業(yè)教學(xué)集團(tuán)科研項(xiàng)目“‘雙高計(jì)劃背景下校企共建‘雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究”（2020xng02）的研究成果之一。

作者簡(jiǎn)介：雷紅梅（1970— ），廣西橫縣人，副教授，主要研究方向?yàn)殡姽ぜ夹g(shù)和職業(yè)教育教學(xué);左江林（1973— ），湖南衡陽(yáng)人，教授，主要研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)暫態(tài)分析和教育教學(xué)研究;謝錫鋒（1979— ），廣西橫縣人，教授，主要研究方向?yàn)殡娏ο到y(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)與研究。

（責(zé)編 羅異豐）